一、課題提出的背景

　　1、在日常英語課堂教學活動中，每一節課的教學活動都會出現這樣或那樣的問題，由此產生了教學活動低效或無效的現象。主要原因：

　　(1)由于英語教師在組織教學活動之前準備不足，而出現的教學活動受阻，使教學活動不能順利進行。

　　(2)由于英語教師的教育教學思想的偏執，而導致的失誤，如，一些教師篤信“講授法”教學，對教學內容不加分析，一味地給學生講解英語句子結構和成分，要求學生死記硬背語法規則，結果學生記憶了許多語法規則和結構，但是不會開口講英語，不會運用英語與他人進行交流。

　　(3)一些教師認為英語要精講精練，因此導致英語課堂教學活動輸入信息量太少，教學容量偏小，內容單一，或教學內容密度要求不夠，學生參與活動的機會偏少，參與的面不廣;課堂節奏過慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練的時間相當有限，甚至沒有。

　　(4)教學策略的失當：一是沒有對教學方法著意的選擇和使用。如提出問題后再叫學生回答，還是先叫學生再提出問題。二是對教學活動沒有進行有效的調控等。

　　(5)忽視了表揚的實效性，在課堂中，“Good!”“Wonderful!”“Great!”“GoodJob!”......各種激勵性語言讓學生沉浸在被肯定、被認可的喜悅中，也激發了學生學習的積極性，但同時也產生一些負面影響，使學生經受不了挫折。

　　(6)刻意追求多媒體教學。媒體因其承載信息豐富、視圖新穎直觀而倍受師生青睞，最近幾年使用多媒體特別是課件來輔助教學似乎成了一個熱門話題，尤其是在公開課上，似乎一堂課中沒有利用多媒體課件就算不上一堂優秀的課，但不當使用卻成了弱化課堂效率的誘因。

　　(7)未體現學生的主體性。學生是課堂的主角，課堂是師生的舞臺。由于教師在問題設置、點撥評價、矯正補救等方面角色“錯位”，致學生被動機械學習，學生潛能沒有充分挖掘。老師對學生缺乏信任，始終拽著他們不肯放手，擔心這，擔心那，在教學過程中，依舊延續一切跟著教師走的路子。

　　2.順應教育改革的需要。隨著素質教育全面推進和基礎教育課程改革的進一步深化，有關課改新矛盾和新問題的爭論越來越激烈。課堂作為課程改革的主要陣地，暴露的問題最多，因此也備受人們的關注，課堂教學的有效性就成為當前新課程改革的核心追求。

　　3.課堂教學現狀的呼喚。在長期的英語教學實踐中，我們發現同樣的教學內容在不同的課堂上教學的效果是不同的。由于教師沒有很好地關注高中學生的心理變化和情緒特征，不能很好地把握教學目標的全面性和層次性，致使學生長期地被動參與教學活動。因此，在全面推進素質教育的今天，激活課堂，增加教學中的生命意識，探索課堂教學的有效性是現代教學的當務之急。

　　二、本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

　　1.國內有效教學的研究始于20世紀90年代下半葉，比較有代表性的有崔允

篇2:中學學年度第二學期英語學科教學計劃

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中學**-**學年度第二學期英語學科教學計劃

任課教師：夏*

任課年級：八年級

班級：八（9）、（10）班

時間：**年2月5日

一、指導思想

面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

二、教材分析

采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

三、學生分析

所帶班級(9)(10)班情況不同,(10)班學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語基礎有明顯的差異。(9)班學生整體情況好,學困生少、但尖子生也很少，抓起來有一定的困難。

四、教學目標

1、知識與能力

目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎、體現靈活開放；

2、過程與方法

注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

3、情感態度與價值觀

采用活動教學與小組合作形式相結合，讓學生盡可能多地去使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

五、推行語言文字規范化的措施

在課堂上盡可能使用英語教學

六、培優幫困的安排

在小組合作教學中，滲透培優、補差安排計劃，縮小學生之間兩極分化的差異

七、教學活動及有效措施

1、夯實基礎檢查：

（1）認真貫徹晨讀制度；

（2）每天背誦課文中的對話或單詞

2、準備“單詞檢測卷”、筆記本、查錯本等，加大學生訓練的力度

八、教學進度

1-2周Unit1What’sthematter?8課時2/6-15

2-3周Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.7課時2/16-22

3-4周Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?8課時2/23-3/3

5-6周Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?8課時3/6-15

6-7周Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

7課時3/16-24

8-9周Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

8課時3/27-4/5

9-10周期中考試復習7課時4/6-14

11周期中考試5課時4/17-21

12-13周Unit7What’sthehighestmountainintheworld?10課時4/24-5/5

14-15周Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?8課時5/8-17

15-16周Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?7課時5/18-26

17-19周Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.15課時5/29-6/16

20-21周期末備考10課時6/19-30

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篇3:春小學英語組學科教學總結

**春小學英語組學科教學總結

感城二小羅麗英

回顧這學期以來的工作,本人積極投身于教育事業,服從領導分工。本學年擔任本校的三到六年級的英語教學工作。

一、教育教學方面:

要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我注重組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學英語的興趣,每節課努力創設一個情境,同學生在課堂上同游戲,同歌唱。

熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課,聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

二、本學期工作存在不足及改進方向

1、工作中還存在些不足。培優補差工作有待進一步加強。外出培訓學習的機會少，得到的專業訓練不夠。

2、立足課堂觀察，繼續加強的課堂教學有效性的研究，加強鍛煉，不斷提高和完善自身的教學水平。

3、在實際教學過程中，雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課程理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，促使自己的理論水平有較大的提高。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學英語,英語教學,教育事業,穩定性,情感