峰雙一中班級學習小組建設方案

　　了促進班級學習小組建設，發揮好學習小組在學習、紀律、衛生、安全、環保等方面的作用，培養學生自主合作、自我教育的能力，不斷提升學校管理水平、辦學水平，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以*****屆三中全會精神為指導，貫徹黨的教育方針，落實高中新課程的理念和要求，著力建設、全面優化“學習小組”，激發學生的積極性、主動性、創造性，培養學生的集體主義精神、自立自強品格、自主合作能力，培養全面發展的未來公民。

　　二、工作目標

　　1.建設好班級文化，夯實學習小組建設的文化基礎。

　　2.分好組，選好官，起好名，分好任務，定好口號，訂好組規。

　　3.培訓好學生，建立起檢查評價制度。

　　三、學習小組的組建、職責

　　(一)組建規則

　　1.小組人數：6-9名，最好6名。

　　2.小組結構。組內異質，組間同質。組內異質是指同一小組應由不同學習基礎、不同學習能力、不同學科特長、不同性格特點、不同性別的學生組成。組間同質指的是各組之間學生的情況要基本相同。

　　3.小組名稱、口號。小組成員各抒己見、集思廣益、協商一致，為小組起-個積極的、詩意的、響亮的名字，喊一句緊扣奮斗目標、體現團結精神、表明集體決心的口號，并報班主任批準，年級組審定。由學校統一制作寫有小組名字、口號、組長及組員名字的組號牌。

　　4.小組組長。學習小組組長應具備以下條件：①組織和協調能力強，②口頭表達能力強，③學習成績良好以上，④責任心、集體榮譽感強，⑤服務意識強。小組長的產生可以是由班主任安排，也可以按以下程序選出：自己報名、班主任確定候選人、小組無記名投票、班主任審定。班主任要定期教育培訓小組長。

　　每個小組設立“三長一員”：衛生組長、紀律組長、學科組長、記錄員，可由小組長任命，可以兼任，可以輪換。

　　5.座位編排：1)6人小組1號2號學生坐中間，5號6號坐前端，3號4號坐后端;9人小組123坐中間，789坐前排，456坐后排;也可根據實際情況選用更科學的方法。2)每隔1-2周，以組為單位調換一次座位。每次調換座位后，班主任應及時印制、張貼新的座次表。

　　(二)崗位職責

　　組長職責。全面負責小組的各項工作。一是選定“三長一員”，二是按“組內人，人人有事做;組內事，事事有人做。”的原則將工作分解給組員，三是對學習活動、遵守紀律、講究衛生、環保等方面進行管理。

　　衛生組長職責。具體負責小組的衛生工作。一是負責安排檢查監督本組的衛生值日，二是負責小組的個人衛生、公共衛生，對垃圾進行分類袋裝管理，三是對班級衛生工作提出建議，。

　　紀律組長職責。具體負責小組的紀律工作。

　　學科組長職責。具體負責小組一個學科的學習。一是管理作業。負責某學科作業的收交、發放、檢查，并將小組作業完成情況匯報給各學科科代表。科代表再將全班的作業、及完成情況報各科任教師?？迫谓處熢谂囊院髮Ω鹘M進行評價，給表現優異的小組加分，給差的小組扣分。二是幫助小組各成員提高學科成績;三是協助維持課堂紀律。

　　記錄員職責。具體負責小組各項工作的記錄、匯總，并定時向組長與班主任匯報。也可以重點記錄小組有自主學習中的主要內容，如自主學習的認真程度、小組交流時的發言情況、紀律情況、疑難問題等。

　　各班級可以根據設置小組管理崗位，也可以根據實際情況制定、完善、細化各崗位職責。

　　四、對學習小組的考評

　　按四個板塊來對學習小組進行考核評價，總分100分。

　　1.成績(25分)以期中和期末考試成績為依據，以學習小組為單位，計算學習小組成員在班級排名的總分之和，再求出平均總分，根據平均總分來計算小組名次，第1-2名25分，第3-5名20分，第6-8名15分，9名及以后10分。

　　2.學習(25分)每個科任老師每周對學習小組上課情況進行一次評比打分，每個星期一上交一次。

　　參考評比內容如下：學習小組上課回答問題情況

　　學習小組作業完成情況

　　學習小組聽課紀律情況

　　綜合以上情況對學習小組按2-3個等級評定，且每個等級之間相差1-2分。

　　3.衛生(25分)每天安排一個學習小組負責當天的教室衛生和公共區衛生、寢室衛生，根據學校檢查結果，將所扣分數計入學習小組衛生得分并相應排出名次，1-2名25分，3-5名22分，6-8名19分，9名及以后名次為16分。

　　4.紀律(25分)學習小組成員如有下列違紀現象扣1-3分：打架斗毆、上網、下河下塘洗澡、談情說愛、上課玩手機、看課外書、打瞌睡、寢室違紀、抽煙、嚼檳榔等。其他違紀現象酌情扣分。按扣分情況進行小組排名，1-2名25分，3-5名22分，6-8名19分，9名及以后名次為16分。

　　各班級可以根據實際情況制定自己的考評辦法。

　　五、對學習小組的獎勵

　　1.各班級應根據班級實際，在充分征求各小組意見的基礎上制

　　定學習小組獎勵方案。實行一周一小結，一月一評比，對獲獎的學習小組要進行表彰獎勵。

　　2.學校每半個學期對優秀學習小組表彰一次。每班評定一個組，將小組成員照片、基本情況、優秀事跡公布在光榮榜上。

　　3.優秀學習小組組員優先參評期末三好學生、優秀干部。

篇2:闡述學習小組建設工作流程及其思考

闡述學習小組建設的工作流程及其思考

【摘要】多年來，我校始終把落實學生主體、回歸教育本質、作為構建新課堂模式的基本宗旨，大膽實踐，不斷創新，培養了一批優秀的教師隊伍。通過長期努力，學生的自學能力、展示能力、創新能力和自信、自強、自律、自立的精神狀態得到了很好的提升，本文就學習小組建設的工作流程及其思考予以闡述。

【關鍵詞】課堂學習小組建設

一、學習小組建設的工作流程

1、小組建立的原則、規定、方式

（1）小組建立的原則：“組間同質，組內異質”，建立和諧的師生關系，促進學生相互合作交流，有利于小組每個成員的發展。

（2）小組的座位安排

座位安排呈“U”字型，開口朝講臺。

（3）小組的形成（由原來的教師關注全班所有學生，轉變為重點關注8個組長）

初級階段，人員不宜少、組別不宜多。考慮男女性別比例、學習基礎、興趣愛好、性格類型等因素。

小組長開始由班主任指定，一期以后可以采取競選。采取“AA”、“BB”和“CC”的方式來分配小組成員。這是當前在小組分配方面做得比較好的地區經驗，“AA”、“BB”和“CC”原則，即每個小組分為六個人，分別由兩個學習能力稍強的同學，居中水平的同學和學習能力稍弱的同學組成。這樣的原則，不僅保證了各小組之間學習能力強弱的大體一致，更是為合作探究的實際效果提供了可能。我們在教學中往往會發現，很多問題，教師怎樣講，講多少次，很多學生依然不會，但是換做學生來給講一次，可能就容易會了。這不是一種怪現象，更不是一種特例。原因在于，學習首先表現為一種感覺，學生與學生之間的思路大體一致，所以相互的講解更容易找到感覺，易于理解。我們在每個小組安排了水平相近的兩位同學，就是為了進一步利用這個原理。

分工要具體。小組中的每位成員都有一個職位，應該明確每個職位的內容，比如小組組長負責整個小組，具體安排其他組員負責紀律監督、成果記錄展示交流、策劃實踐活動、組織合作探討等。

要擴大學生自主參與。小組的規則、章程分工，最好由小組成員自己確立，目的即是擴大學生的自主參與，一來調動積極性，二來提高組織、策劃能力。每個小組一般會確立自己的組名、共同的學習目標、口號、規則甚至是組歌、組徽等，這些都應由小組自己決定，不該由教師布置。當然，對于孩子較小的年級或者小組建立之初，可以由教師輔助完成。擴大學生參與，便于形成集體榮譽感，真正發揮小組的實際效果。

（4）小組管理制度

學習小組長的職責

負責本組成員在課前準備、小組活動、匯報發言、遵守紀律、作業質量、課后表現、結對幫扶等方面的組織、記載與考查，填寫好本小組的加星記錄表，并及時反饋班主任與任課老師。

學習小組組員職責

無論在校內還是校外，絕不做給小組抹黑的事。

服從小組管理，在各方面嚴格要求自己，人人爭做優秀。

在課堂上要積極參與討論，主動發言。

全體小組成員對于課堂所學知識力爭當堂掌握。

遇到難題時，要先思考，然后再提交小組討論。

要相互幫助，相互學習，互相監督。

如果小組成員導致本小組扣分，盡最大努力為小組挽回損失。

篇3:信息技術在學習小組建設中運用

信息技術在學習小組建設中的運用

梁秋娥陽城縣固隆中學

【摘要】：建構主義認為，學生學習的過程是學生以自身的經驗為基礎，在新的任務和情境中主動建構的過程，由于每個學生有不同經歷經驗，建構的結果就不會相同，有的深刻，有的淺薄，有的全面，有的偏面，有的正確，有的錯誤等等，這就需要群體之間的合作學習。合作學習的基本單位是學習小組，學習小組學習是合作學習的主體（課堂全班討論，也是合作學習，）因此，培養學習小組學習能力就是非常重要的，所謂學習小組學習能力就是以學習小組為組織形式進行學習的能力。而學習小組成員對學習小組的認同感、歸屬感、責任心和團結奮斗的團隊精神是提高學習小組學習能力的前提和基礎。為此，經過去冬半年四五個月的潛心摸索實踐，我們七年級組在學習小組的構建方面初見成效，形成了一條清晰的思路：即小組的構建