中班科學(xué)活動(dòng)：秋天的水果(動(dòng)植物)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解秋天的水果的種類。

2.知道正確的吃水果的方法。

3.愛吃水果。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解秋天的水果的種類。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道正確的吃水果的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干，課件，秋天的水果統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程

(一)交流分享：秋天都有哪些水果。

1.師：前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調(diào)查了秋天都有哪些水果，等一下請小朋友一起分享交流你們的調(diào)查結(jié)果，你們在介紹時(shí)要說出這種水果叫什么、長在什么地方，可以怎么吃。

2.幼兒兩兩自由介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

師：現(xiàn)在請小朋友和你傍邊的同伴說說你的調(diào)查結(jié)果。(幼兒交流討論)3.請個(gè)別有介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

(1)師：現(xiàn)在請小朋友說說秋天有哪些水果?(個(gè)別幼兒回答)(2)師：小朋友們調(diào)查了，秋天的水果有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。(根據(jù)幼兒回答小結(jié))(二)觀察認(rèn)識(shí)：還有哪些秋天水果。

1.師：老師也收集了幾種秋天的水果，我們一起來認(rèn)識(shí)它們。

2.教師邊播放課件邊講解。

3.師：蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果，水果有豐富的營養(yǎng)，我們要經(jīng)常吃水果。

(三)游戲判斷：它是秋天的水果嗎?

1.介紹游戲玩法。

師：等一下我們一起來玩游戲判斷“它是秋天的水果嗎?“老師播放圖片，等一下請小朋友判斷，如果是秋天的水果就拍手表示，如果不是秋天的水果就把手藏在背后。我要看看哪個(gè)小朋友最能干，認(rèn)識(shí)最多秋天的水果。

2.游戲。

師：現(xiàn)在我們開始游戲。

3.師：小朋友們都很能干，都認(rèn)識(shí)了很多種秋天的水果。

(四)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：要怎么吃水果呢?

1.，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考：水果可以怎么吃?

(1)師：請小朋友想想你吃過什么水果，這些水果是怎么吃呢?(幼兒回答)(2)師小結(jié)：對了，水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃，還可以做水果沙拉，榨果汁。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

師：秋天是收獲的季節(jié)，有許多水果成熟了，比如有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等，它們有著豐富的營養(yǎng)，小朋友們要多吃水果才會(huì)更加健康。水果可以剝皮吃，可以洗干凈連皮一起吃，也可以用刀切開吃。

篇2:七年級(jí)科學(xué)上冊教案

七年級(jí)科學(xué)上冊教案

第1節(jié)《科學(xué)并不神秘》

　　教學(xué)目標(biāo) 1、知道科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身邊的事物入手。

　　2、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的向往，培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，及科學(xué)研究所需具備的科學(xué)知識(shí)和發(fā)展

　　重難點(diǎn)分析

　　1、 通過“觀察”各種自然現(xiàn)象，讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)成一定的興趣。這節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到“觀察”在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，及如何通過觀察去得出實(shí)驗(yàn)答案。

　　2、 從自然現(xiàn)象到最新科技在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊，并且在生活中占據(jù)了越來越重要的地位。這里就要引用大量的例子來說明了。

　　課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)

　　收集相應(yīng)的視頻、圖片、文字等信息做成課件，并對實(shí)驗(yàn)做相應(yīng)的改進(jìn)，比如把夾氣球的橡皮筋用軟夾子代替，同時(shí)可以適時(shí)的提出潛水艇的概念，說明此原理從小到大都可以利用到。

　　調(diào)控對策

　　一、引入：科學(xué)入門

　　提問：什么是科學(xué)?科學(xué)與和技術(shù)的區(qū)別?

　　科技又叫科學(xué)技術(shù)，包括科學(xué)和技術(shù)

　　二、科學(xué)在我們身邊：

　　1、觀察各種各樣變化著的自然現(xiàn)象(通過課件對P2,3頁出現(xiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行生動(dòng)的展示)

　　火山爆發(fā)，地震等用視頻呈現(xiàn)

　　不明飛行物(UFO )、含羞草、間蜂猴、雨后彩虹等等用圖片呈現(xiàn)彎曲的鉛筆、人造彩虹等用實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)

　　PS ：突出變化的現(xiàn)象

　　2、提問：你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么?你知道為什么會(huì)發(fā)生這種自然現(xiàn)象嗎?(同學(xué)間可以互相問答)

　　3、科學(xué)就是一門研究各種自然現(xiàn)象，并尋找它們相應(yīng)的答案的學(xué)問。如果你在研究你感興趣的自然現(xiàn)象，那你就是一個(gè)小科學(xué)家在從事科學(xué)研究。

　　4、我們無時(shí)無刻都在觀察生活，但觀察的同時(shí)也要?jiǎng)幽X筋，不然只能稱為發(fā)呆。 P4思考，然后用下面的實(shí)驗(yàn)來證明。請兩個(gè)同學(xué)上來做實(shí)驗(yàn)，下面的同學(xué)觀察并思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)和金魚能在水中浮沉的聯(lián)系，從而小結(jié)出他們的原理。

　　P5實(shí)驗(yàn)，再請兩位同學(xué)做，同樣下面的同學(xué)觀察，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對此做出假設(shè)(注意看清楚實(shí)驗(yàn)條件)。

　　5、在不斷的觀察，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探索中，我們的社會(huì)不斷的進(jìn)步著。不怕問題多，就怕沒有問題，以后的學(xué)習(xí)生活中老師歡迎大家的提問，來推動(dòng)彼此教學(xué)的共同發(fā)展。

　　三、科學(xué)技術(shù)改變了世界：

　　1、介紹先進(jìn)的科技給我們生活帶來的變化

　　交通工具的變化;通訊方式、工具的變化;家用電器給生活帶來的便捷 ;登月，探索海底、地球內(nèi)部。

　　討論：科學(xué)技術(shù)還給我們帶來哪些好處

　　2、先進(jìn)的科技給人類帶來的影響

　　1給人類帶來的好處：火箭使人類認(rèn)識(shí)了地球以為的世界。

　　2給人類帶來的負(fù)面影響：與火箭相同原理的導(dǎo)彈等卻摧毀著我們的文明。(還有書上的幾個(gè)例子)

　　3、我國科技與其他發(fā)達(dá)國家的距離(有時(shí)間介紹)

　　課后作業(yè)

　　通過網(wǎng)絡(luò)，查詢書籍，或與同學(xué)討論等方式，對自己感興趣的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，并解釋其原理，可以通過郵箱的方式或手寫稿交給老師。

第2節(jié)《走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，了解意外實(shí)驗(yàn)事故的處理方法，養(yǎng)成正確的科學(xué)態(tài)度。

　　2. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相關(guān)器材，儀器，藥品等正確使用及使用不當(dāng)可能帶來的危險(xiǎn)。

　　3. 了解實(shí)驗(yàn)室常見的實(shí)驗(yàn)操作，掌握酒精燈、滴管、放大鏡的個(gè)使用方法。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　實(shí)驗(yàn)室安全守則：

　　1. 察看實(shí)驗(yàn)室滅火器、防護(hù)用品、急救箱的存放位置。

　　2. 沒有老師的指令不得直接嗅或接觸任何化學(xué)試劑。

　　3. 任何物品在使用前先看說明書，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑應(yīng)在排風(fēng)柜下提取，用完后立即封閉容器。

　　4. 用剩的藥品做到“三不一要”：不放回原處、不隨意丟棄，更不能帶出實(shí)驗(yàn)室，要放到制定容器內(nèi)。

　　5 不能將固體垃圾或有毒溶劑直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或換將污染。

　　意外事故的處理方法

　　1. 燒傷或燙傷———用大量冷水沖洗受傷處

　　2. 被化學(xué)試劑灼傷———用緩緩的水沖洗1分鐘以上

　　3. 酒精燈等小面積著火———用濕毛巾蓋滅

　　4. 如果意外傷害較嚴(yán)重，則應(yīng)在老師的指導(dǎo)下即使去醫(yī)務(wù)室，如果實(shí)驗(yàn)室發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，

　　必須有序撤離并撥打119報(bào)警。

　　警示標(biāo)志的含義

　　實(shí)驗(yàn)室的儀器：

　　取少量液體的器皿：滴管、試管、試管夾等。

　　加熱的儀器：鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯等。

　　測量的儀器：溫度計(jì)、秒表、電流表、電壓表、天平等。

　　觀察的儀器：放大鏡、顯微鏡等。

　　認(rèn)識(shí)科學(xué)測量的工具

　　長度測量儀器：刻度尺，游標(biāo)卡尺、千分尺

　　質(zhì)量測量儀器：托盤天平和砝碼

　　時(shí)間測量儀器：秒表

　　溫度測量儀器：溫度計(jì)

　　電的測量儀器：電流表、電壓表、電度表

　　力的測量儀器：彈簧測力器、圓盤測力計(jì)

　　體積的測量儀器：量筒、量杯

　　膠頭滴管的使用

　　用途：用于在其他實(shí)驗(yàn)器材中加入少量的液體

　　注意事項(xiàng)：(1)在使用滴管時(shí)，膠頭在上，管口朝下

　　(2)滴管口不能伸入受滴容器中。

　　(3)滴管用后應(yīng)立即沖洗，未經(jīng)洗滌的的滴管禁止吸取其他試劑。

　　酒精燈的使用

　　用途：用于加熱的儀器

　　酒精燈的火焰分為：外焰(溫度最高，用于加熱)，中焰，內(nèi)焰(溫度最低)

　　使用方法及注意事項(xiàng)：

　　(1)酒精燈內(nèi)的酒精大于酒精燈體積的四分之一，小于酒精燈體積的二分之三。

　　(2)酒精燈點(diǎn)燃要用火柴或紙條，不能用點(diǎn)燃的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈。

　　(3)熄滅時(shí)要用酒精燈帽蓋滅，不能用嘴吹。

　　(4)加熱時(shí)要用酒精燈的外焰。

　　放大鏡的使用

　　用途：觀察一些較少的事物

　　固體藥品的取用

　　液體的傾倒

第3節(jié)《科學(xué)觀察》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1). 了解實(shí)驗(yàn)和觀察的意義，熟悉科學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器;

　　(2). 了解實(shí)驗(yàn)觀察的方法;

　　(3). 知道人的感官對事物判斷的局限，知道借助儀器可以擴(kuò)大觀察范圍，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)測量;

　　(4). 了解觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，養(yǎng)成良好的觀察和實(shí)驗(yàn)的操作過程

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：常用儀器的使用方法，學(xué)會(huì)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　難點(diǎn)：對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確觀察、準(zhǔn)確記錄和描述

　　教學(xué)內(nèi)容

　　引入：觀察和實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)《科學(xué)》的基礎(chǔ)，是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。

　　通過對一些易產(chǎn)生視覺誤差的圖片進(jìn)行觀察，通過觀察之后，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我們?nèi)庋劭吹玫降臇|西并不一定真實(shí)，要對事物做出準(zhǔn)確的判斷，可借助儀器和工具，還經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

　　觀察包括：1. 直接觀察：人們直接利用感覺器官進(jìn)行觀察

　　2. 間接觀察：借助于儀器和工具進(jìn)行觀察

　　實(shí)驗(yàn)：(仔細(xì)觀察老師實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象，正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和所測數(shù)據(jù))

　　實(shí)驗(yàn)器材：試管架，試管、試管夾、停表、天平和砝碼、藥匙、酒精燈、燒杯、玻璃棒、玻璃皿

　　藥品：食鹽、雞蛋、白醋

　　教學(xué)過程：(1)儀器介紹

　　(2)實(shí)驗(yàn)步驟：將雞蛋放入清水中，觀察雞蛋的沉浮情況

　　向清水中加入食鹽，并用玻璃棒攪拌加速食鹽的溶解

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1 雞蛋放入清水中，看到的現(xiàn)象是( )

　　2為了加快食鹽在水中的溶解，應(yīng)該使用()攪拌，交辦的過程中應(yīng)盡量避免()，在燒杯中溶解較多的食鹽后，雞蛋會(huì)( )

　　3 對此實(shí)驗(yàn)，你有什么要提問的嗎?為什么加入一定量的食鹽后雞蛋會(huì)上浮?學(xué)生回答

　　小結(jié)：試管：試管可以直接加熱，裝溶液時(shí)不超過試管容量的二分之一，加熱時(shí)不超過試管的三分之一，加熱時(shí)先使試管均勻受熱，然后集中在試管底部加熱，這時(shí)應(yīng)將試管傾斜45度，管口不要對著有人的方向。

　　玻璃棒：可攪拌、引流、移液、蘸取

第4節(jié)《科學(xué)測量》

第一課時(shí) 長度的測量

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道測量的意義。知道長度單位及換算關(guān)系。

　　2、熟悉刻度尺上的刻度特征，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺。

　　3、知道不同測量對象、測量工具需要達(dá)到的測量精度不同。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：長度單位的換算;學(xué)會(huì)正確使用刻度尺

　　難點(diǎn)：長度單位的估測和換算(有關(guān)微米、納米的換算)，對于測量數(shù)據(jù)的估讀。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　問題：同學(xué)們：你知道教室有多長、多寬嗎?窗戶有多大?

　　使用尺子等工具進(jìn)行工作的過程就測量。測量：是一個(gè)將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程叫做測量.

　　問:同學(xué)們能不能舉例說說日常工作中都有哪些標(biāo)準(zhǔn)量?

　　長度在生活中我們非常熟悉，你能說出生活中哪些地方需要測量長度嗎?

　　你知道你的身高是多少嗎?請把它寫在練習(xí)本上。

　　他們寫的對嗎?你認(rèn)為在記錄數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng) 注意什么? 數(shù)據(jù)記錄應(yīng)該包括數(shù)據(jù)和單位兩部分.

　　要測量物體的長度先要規(guī)定長度的標(biāo)準(zhǔn)---- 長度單位

　　長度的國際單位是“米”，用“m ”表示

　　長度單位還有 厘米(cm )，分米(dm )， 毫米(mm )，微米(um )，納米(nm )

　　細(xì)心算一算： (1)1m= mm;(2)63000m =______km;(3)30μm= nm; (4)0.0025dm= km;(5)1μm= m;

　　(6)8cm= µm;(7)6.7dm= km;(8)0.18km = m; (9)1.7dm= cm= mm= µm= nm;

　　3、長度的換算： 1千米(km)= 米(m) [記為：103米(m)]

　　1米(m)= 分米(dm) 1分米(dm)= 厘米(cm)

　　1厘米(cm)= 毫米(mm)

　　1毫米(mm)= 微米(μm) [記為：103微米(μm) ]

　　1微米(μm) = 納米(nm) [記為：103納米(nm)]

　　4、在下列數(shù)據(jù)后面填上適當(dāng)?shù)膯挝?填符號(hào))：

　　某同學(xué)身高是1.67 ;科學(xué)書的長度是2.52 ;

　　一張紙的厚度為75 ;一支鉛筆的長度是18 ;

　　一元硬幣的厚度約為2 ;珠穆朗瑪峰的高度為

　　教室門的高度是2 ;一層樓的高度是3 刻度尺的使用

　　使用刻度尺時(shí)要做到_認(rèn)__、量___、_讀__和 記 正確。

　　1. 觀察測量范圍、最小刻度值

　　2. 刻度尺與待測物體并齊

　　3. 讀數(shù)(帶單位)

　　在讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與尺面垂直，此外，在物理實(shí)驗(yàn)中，測量長度往往要求比較精確，此時(shí)，就要進(jìn)行估讀，即，要估讀到分度值的下一位。是估讀就不可能絕對精確，測量的數(shù)值和

　　真實(shí)值之間必然存在一些差異，這個(gè)差異就叫誤差。任何測量都存在誤差，它是不可避免的，但采用“多次測量，取其平均”可以減少誤差。

　　4、記： 測量完了，就要記錄測量結(jié)果，測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。只有數(shù)字而沒有單位是無意義的。

　　測量結(jié)果=準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位

　　特殊的測量方法

　　1、等量代換法 測量地圖上哈爾濱到杭州的距離

　　2、積少成多法 測量《科學(xué)》書，一張紙的厚度

　　3、繞線法 測量細(xì)鐵絲的直徑

第二課時(shí) 體積的測量

　　1. 體積的單位

　　固體體積的常用單位是立方米， 用m 3表示。(國際制單位) 體積單位還有立方厘米(cm 3)立方分米(dm 3)

　　2. 液體體積的常用單位

　　如家里買的金龍魚調(diào)和油或者我們平常在喝的礦泉水、可樂等等，寫在它們外包裝上的體積單位是什么?

　　升(L)、毫升(m L)

　　4. 形狀規(guī)則的固體體積測量：用刻度尺測出長、寬、高或是圓的直徑。把具體數(shù)字代入公

　　式即可

　　長方形的體積=長╳寬╳高

　　圓的體積=底面積╳高

　　體積的單位換算

　　? 1立方米=1000升

　　? 1升=1000毫升

　　? 1毫升=1立方厘米

　　平時(shí)我們說1方水是多少?

　　液體體積的測量

　　測量工具：量筒或量杯

　　①刻度特點(diǎn):量筒上的刻度均勻，量杯上的刻度上密下疏。

　　②使用方法：

　　a 、放平穩(wěn)，倒入液體不能用手拿起來讀數(shù)。

　　b 、讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面最低處相平。

　　量筒使用時(shí)注意

　　1、看清它的測量范圍和最小刻度

　　2、測量前量筒必須平放在桌面上

　　量筒讀數(shù)練習(xí)

　　1、大多數(shù)液體在靜止時(shí)，液面在量筒內(nèi)呈凹形

　　2、讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面中央最低處相平

　　不規(guī)則物體體積的測量：1. 不溶于水的物體(排水法)

　　2. 溶于水的物體(排沙法)

　　課外探究：2、給你一只量筒，一只燒杯，一支色筆, 足夠的水，利用這些器材，怎樣測量一只雞蛋的體積(量筒口較小，雞蛋放不進(jìn)去)請簡要寫出測量的主要步驟.

第三課時(shí) 溫度的測量

　　溫度：表示物體的冷熱程度

　　常見溫度計(jì)：1. 體溫計(jì)

　　2. 實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)

　　3寒暑表

　　溫度計(jì)的構(gòu)造

　　玻璃泡 細(xì)管

　　液體 玻璃管

　　溫度計(jì)的原理： 液體熱脹冷縮現(xiàn)象

　　攝氏溫度：用t 表示 單位：攝氏度 符號(hào)：℃

　　攝氏溫度的規(guī)定：冰水混合物的溫度為0℃，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度為100℃。

　　1攝氏度：在0℃和100℃之間分成100等分，每分為1℃。

　　攝氏度的讀法和寫法：攝氏度(℃)

　　—15℃ 讀作：零下15攝氏度 或負(fù)15攝氏度

　　溫度計(jì)的使用：1. 觀察(量程，分度值)

　　2. 正確使用的方法：

　　⑴玻璃泡全部浸入被測液體中，不碰容器底、壁。

　　⑵玻璃泡浸入液體后要稍候，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

　　⑶讀數(shù)時(shí)玻璃泡要留在被測液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面平。

　　體溫計(jì)特點(diǎn)：⑴測溫范圍小 35℃～42℃

　　⑵精確度高 每小格為0.1℃

　　⑶使用前應(yīng)握緊體溫計(jì)玻管段用力下甩

第5節(jié)《科學(xué)探究》

　　思考：為什么小小的種子可以長成參天大樹

　　科學(xué)的核心是探究，探究是學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的重要方式。

　　臺(tái)燈為什么不亮了? 提出猜想建立假設(shè)制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　分析論證得出結(jié)論 評(píng)估交流與合作

　　科學(xué)探究的基本過程

篇3:實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息科學(xué)教研組工作總結(jié)

我們信息、科學(xué)組,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在完成規(guī)定的信息、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作外，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好學(xué)校信息、科學(xué)相關(guān)各方面管理工作，包括校園網(wǎng)絡(luò)、微機(jī)室和多媒體教室、器材室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)，學(xué)生數(shù)據(jù)處理等。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)

積極開發(fā)教學(xué)資源，認(rèn)真研究我校學(xué)生的情況和教學(xué)設(shè)備的情況，針對信息、科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容變化大、經(jīng)驗(yàn)少、學(xué)生基礎(chǔ)差別大等特點(diǎn)，我們一起認(rèn)真探討，制定教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)組織管理方法、設(shè)備合理使用方法，充分發(fā)掘我校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備資源，積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段，認(rèn)真進(jìn)行備課，使課程教學(xué)得以順利進(jìn)行，并為今后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。針對信息、科學(xué)課堂紀(jì)律管理困難的具體情況，認(rèn)真討論研究課堂管理方法，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。教師之間互相聽課，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織教研活動(dòng)

本學(xué)期我教研組積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)。

認(rèn)真開展“集體備課、專題研討”活動(dòng)，徐秋芳老師執(zhí)教《初識(shí)Scratch》、陶芬老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鍵盤》、《PPT的綜合應(yīng)用》，每位教師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，大家積極發(fā)表建議，共同參與設(shè)計(jì)，評(píng)課時(shí)，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點(diǎn)及不足。因此集體備課、研課活動(dòng)取得了很好的效果，積累了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，教學(xué)水平也得到了一定的提升。

每次區(qū)信息中心、平望片組織的研討課、公開課、講座，我組成員都能積極聽課、參會(huì)，課后積極參與研討；本學(xué)期信息、科學(xué)組結(jié)合學(xué)校青年教師2A課評(píng)比，每位成員通過組內(nèi)集體備課，最終順利完成本次比賽，并推選一名參加區(qū)級(jí)評(píng)比。通過這些活動(dòng)不僅為我校信息、科學(xué)老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為學(xué)生提供了自我展示的機(jī)會(huì)，還使我組積累了不少準(zhǔn)備教研活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)。教研組內(nèi)的研討課既為上課教師提供鍛練的機(jī)會(huì)，也為其他教師提供了研討素材，大家通過點(diǎn)評(píng)，討論，教學(xué)設(shè)計(jì)都能有所收獲。

三、完成學(xué)校的電教工作

電教工作眾所周知，非常繁雜、瑣碎，可以說只要與電有關(guān)系都會(huì)找到信息組，大到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、機(jī)房維護(hù)、教師電腦維護(hù)、廣播室、主控室、會(huì)議室、電視臺(tái)、錄播室，電子備課、E卡通、路路通，小到錄音、刻光盤、做課件、傳文件，我組成員都能兢兢業(yè)業(yè)，每一件事都能認(rèn)真完成。

特別是做好**年度人物團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)活動(dòng)的各項(xiàng)信息工作：制作**學(xué)校專題片，制作年度人物專題網(wǎng)頁，拍攝年度人物團(tuán)隊(duì)專題片，制作LED節(jié)目背景等。

信息、科學(xué)組雖然是一個(gè)小組，我們將繼續(xù)秉承我們的良好品質(zhì)與風(fēng)格，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，為盛澤實(shí)小的輝煌增磚添瓦。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)在工作中存在一些失誤和不足，在今后的工作中我們還要不斷努力，及時(shí)獲取一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，把我校的信息、科學(xué)推向一個(gè)新的起點(diǎn)。

四．勤于耕耘努力提高教育教學(xué)成績。

著眼于學(xué)生的終生發(fā)展，我們十分注重通過自己的工作，促進(jìn)學(xué)

生在全面發(fā)展的同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長。我們通過研究，制定智優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，輔導(dǎo)學(xué)生；組織和指導(dǎo)他們積極參加各級(jí)各類的信息技術(shù)、科學(xué)技能競賽，并在參賽過程中進(jìn)一步錘煉意志品質(zhì)；本學(xué)期舉辦了第六屆學(xué)校科技節(jié)，組織信息技術(shù)興趣小組，機(jī)器人組、航模組等，搭建平臺(tái)，吸引和鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與。

附本學(xué)期師生獲獎(jiǎng)情況：

信息組獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)：

在**年“姑蘇杯”第七屆蘇州家庭機(jī)器人比賽中，

機(jī)器人軌跡賽

洪肇增家庭二等獎(jiǎng)

沈昊澤家庭二等獎(jiǎng)

低碳環(huán)保小車工程挑戰(zhàn)賽

杜王元家庭二等獎(jiǎng)

王藝家庭二等獎(jiǎng)

王熠家庭二等獎(jiǎng)

吳宇軒家庭二等獎(jiǎng)

沈墨家庭二等獎(jiǎng)

胡屹澄家庭三等獎(jiǎng)

顧汲成家庭三等獎(jiǎng)

楊佳溢家庭三等獎(jiǎng)

華子