20**年中小學高級教師講課答辯辦法

一、講課答辯對考生的要求

中小學高級教師講課答辯采取量化打分的方式進行，對參評人員進行專業知識和業務能力的全面考核。

申報人員在教育教學理論的指導下，依據教學大綱和教材，結合教學實際和教學條件，講解不超過10分鐘的課程，并針對評委提出的問題進行不超過5分鐘的答辯(其中教育管理專業說課5分鐘，答辯10分鐘)。

講課主要考察申報人員的實際教學能力水平，答辯主要考察申報人員所應具備的教育教學理論及學科相關知識等。

二、講課題目的確定

工作人員按抽簽順序安排考生備課。講課內容由考生現場抽簽確定，即從正常教學應講的教材中抽取一課。講課內容分高中(1-6冊)、初中(1―6冊)、小學(帶所教學段所有應教教材，其中一、二、三年級為一個學段，四、五、六年級為一個學段)、幼教(分別帶大班、中班和小班所教的兩科上冊共6本教材)和其他教學機構(分高中、初中和小學，按學段、專業帶應講教材)五種。教育管理自選專業課一本。備課時間為15分鐘，備課時只允許攜帶課本，不得攜帶任何輔助教材、參考書等資料，由考務辦統一提供專用備課紙。

三、答辯題目的確定

在考生講課過程中，由評委根據專業現場設計2―3個問題(其中一個涉及循環教學方面的內容)，現場提問。著重考察考生對教材的熟悉程度、教法的熟練程度、循環教學情況和教學基本功(包括專業素養、儀態儀表)。

(一)中學教師(僅供參考)

1、對教學內容的考察以課標為依據，體現教師對教材教法的熟悉程度。

2、為考察申報人是否具有循環教學經歷，可以有涉及畢業班知識點的考察要素。

3、理、化、生學科要有涉及實驗、公式等方面的考題。

4、英語專業要使用英語問答。

5、體音美專業要求申報人展示基本功。

6、地理專業可以考察對版圖的了解。

7、要設計有板書的題目，考生只敘述不板書，考察考生的基本功。

(二)小學教師(僅供參考)

考慮到小學學段知識點比較簡單，著重考查對教學教法的運用。

1、考察新課標理念在學科教學中如何落實。(例：新課標對識字教學有什么要求?你在教學中是如何實現的?)

2、考察知識之間的聯系和編排特點。(例：以一單元為例談談教材的編排特點或知識之間的聯系)

3、考察不同課型對教材的處理以及教法運用。(例：閱讀教學中你是如何指導學生朗讀的?)

4、考察如何在學科教學中落實學法指導的。(例：請以所執教的一節課為例談談你是如何落實學法指導的?)

5、幼教、體音美等學科除對課表、教材、教法和學法等方面進行考察外，須有基本功方面的考察。

四、分數計算

評委根據應試者講課答辯情況，按照講課答辯各測評要素獨立評分。講課答辯滿分100分，其中，講課70分，答辯30分(教育管理說課30分，答辯70分)。評委按講課答辯的各項評分標準在評分表上打總分(整數)并簽名。評委打分如有涂改須由本人簽名確認。

評委對每位應試者的評分結束后，考場內工作人員收取裝訂全體評委的評分表，按序號將評委打分登記在《講課答辯成績匯總表》上，計算出應試者的平均得分，四舍五入保留小數點后1位數字。待本場講課答辯結束，統一匯總后由評委簽字確認。

講課答辯最終成績85分及以上者為優秀等次(破格申報以及不具備優質課的參評人員，講課答辯成績須達到85分以上);不具備素質教育、課程改革與教科研要求的人員，須在講課答辯中名次位列同類人員的前80%以內;講課答辯最終成績60分以下人員直接淘汰。講課答辯淘汰率總體上不超過10%。

篇2:3.15綠色維權答辯會策劃

當代的大學生，在擁有高科技的學習裝備，方便和快捷了解到各種新聞與知識的同時，更加留心發生在身邊的消費方面的問題。特舉辦此次活動，幫助安徽大學學生深入了解后勤工作，解答疑難問題。

雖然我們生活在象牙塔中，消費多數在校內進行，但是日常消費行為卻是無可避免的，消費維權意識淡薄，使我們在遭遇侵權問題時不知所措。而且總有一天我們會離開風和日麗的校園，走入魚龍混雜的社會。當我們在權益上、利益上，甚至人格上受到不公的待遇，我們會忍氣吞聲，讓不公平對待我們的人為所欲為嗎?我們當然不會那樣懦弱，我們會時刻維護我們自身的權益、利益乃至人格。我們如遇到消費層面的不公，怎樣去維護呢?讓我們帶著疑問、抱著學習的心態，了解一些有關消費方面的法律常識，做個有豐富維權知識的當代大學生吧!

活動目的

1.讓當代大學生初步了解基本的消費維權知識。樹立維權意識，開闊知識面，做高素質合格的社會人才。

2.使學生在消費權益受到侵害時，及時熟練拿出應急方案，以合法途徑解決消費侵權問題，維護自身的合法權益。

3.開展關于315的活動是一所211工程高校體制健全的具體體現。

4.在中國消費者協會的倡議下，在我校普及消費者權益保護的相關知識。

篇3:教科研隨筆記一次課題結題答辯會

昨天參加了連云港市教育學會十二五教研課題結題答辯現場會，我研究的課題"簡約"將于近期結題。這次欲結題的課題很多，我和兩個同事排在了第5組。下午二點不到我們就到了教師發展中心等候，第5答辯室已經來了不少人。大家神色略顯緊張，相互小聲地交流著。我們幾個也是第一次參加這樣的答辯現場會，搞不清會遇到什么問題，也沒準備什么材料，心中不免忐忑不安。

不一會，負責第5組答辯的董主任帶著聘請的專家師專附小的潘校長進來了。潘校長面帶微笑，態度和藹，一悉話緩解了大家的緊張情緒。董主任簡單宣布了流程及注意事項，答辯會正式開始了。值得點贊的是領導們考慮的很周到，特提出路遠的農村教師可提前進行答辯，對教師的人文關懷讓人感動。

答辯會有條不紊地進行著，潘校長不時對答辨者進行提問或提出一些建議。真不愧是專家，所提的問題一針見血，所提的建議切實可行，讓與會者聽得心服口服。