一、活動前準備：

舞臺布置.音響.話筒(無線迷你話筒)課桌椅.滑動黑板1個.

1--9的珠象卡片、禮物100個.紅花貼紙100個、

計算器1個、大算盤1個、小算盤60個。

二、活動參與單位：陳店育星幼兒園

主講人物：主持人、園長、吳老師

三、活動參與人數：幼兒約50--60人.家長約50--60人

四、活動主題：

展示星諾珠心算“神算子”教學效果、家長座談會

五、會議流程：

①、園長講話(介紹珠心算與授課教師)

尊敬的家長：

您好!為了適應時代發展的需要，為了提高我園的教學質量，豐富幼兒的課堂知識，創辦星諾珠心算“神算子”品牌幼兒園。我園從今年9月份就增設“珠心算神算子培訓班”，培訓班的孩子經過短短的28個課時的培訓，現在已經取得較好的成績：計算、心算速度已經遠遠的超過記算器!!!現在讓我們用熱烈的掌聲請出星諾珠心算的創辦人：吳芷彤老師上來為我們講解珠心算。

②、珠心算吳老師講解理論知識

吳老師：尊敬的各位家長、來賓們，大家好!我是星諾珠心算的創辦人：吳老師。我們的機構創辦至今已有*年的歷史，現在，在這里簡單地介紹一下什么叫做珠心算?

簡單地說：就是在頭腦里打算盤。

理論上來講：

珠心算是珠算、心算兩者相結合，是通過算盤撥珠建立“腦映像”(在腦子里打算盤)，以珠像為符號，在頭腦中形成一個形象邏輯思維，最后達到在頭腦中撥珠快速心算的效果。

具體內容包括加減乘除心算部分、分看心算，聽心算兩種形式。

一、二階學習加減心算，

三、四階鞏固加減心算，學習乘除法預備知識，

五、六階在提高心算速度的基礎上，進行乘除心算法的學習，共6冊。

學完以后心算水平是成人的10至20倍(心算速度比計算器還快)。

學習珠心算有什么好處?

學習珠心算的最佳年齡為5―12周歲，學習珠心算不單單是為了培訓一個“神算子”，更能在學習的同時開發孩子的思維能力，增強孩子的記憶能力，培養孩子的創新能力，發展孩子的想象能力，啟迪孩子的觀察能力，提升孩子的計算能力等。

③、請學前班幼兒展示“聽心算”教學成果

教師請幾名學前幼兒上來，閉上眼睛、想算盤、并根據老師所出的題目，在頭腦中快速撥珠，并用最快的速度說出答案(可請一位家長當裁判，用計算機現場計算幼兒的答案)

④、詳談珠心算的上課流程、展示珠心算的課堂趣味教學與神奇教學效果

(請20個大、中班小朋友一起來，老師給他們上課，家長現場觀摩旁聽)

1.認識算盤。

師：小朋友，你們好!我是教你們珠心算的吳老師，吳老師可厲害了，我會變魔術哩，你們想不想看呀?叮咚，(把藏在黑板后面的算盤拿出來)小朋友們看：這是什么呀?(幼兒觀察.討論)讓我來告訴你們吧：它的名字就叫算盤(算盤)

對了，算盤還有一個非常好聽的名字，叫做算盤爺爺(算盤爺爺)算盤爺爺可厲害了，它可以帶領我們去環游算盤王國，和我們的加.減.乘.除做好朋友哦，還可以教我們學本領，讓我們所有的小朋友都變成“神算高手”哦，小朋友想不想跟算盤爺爺學本領啊?(想)

恩~~算盤爺爺說話了：(用老爺爺的聲調)小朋友，你們想學的話也可以啊，可是呀，你們得知道我算盤里面各個部分的名字呀!(用老師的聲調)：好啦，小朋友，讓我們一起來認識算盤里面的名字吧!

小朋友，我們每個人都有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛...對不對呀?

那現在請小朋友伸出你們的雙手，摸摸你們的“臉蛋.鼻子.嘴巴.小眼睛”(幼兒動手摸)

你們知道嗎?

算盤爺爺其實也和我們一樣：有自己的名字，還有臉蛋.鼻子.嘴巴.眼睛呢!看，這個長方形的邊邊就是算盤的臉蛋，我們把它叫做“框”請小朋友摸摸它，跟著老師說“框.框框框”對了，小朋友真棒!

那中間這根長長直直的東西就是算盤爺爺的鼻梁啦!

我們把它叫做“梁”請小朋友摸摸它，跟著老師說“梁.梁梁梁”

在梁的中間有許許多多的小棍子叫做“檔”請小朋友摸摸它，跟著老師說“檔.檔檔檔”，那現在請小朋友來告訴我：這是算盤的嘴巴還是眼睛呢?(嘴巴)

哇!你們真聰明!

現在老師再請一位小朋友上來告訴我：算盤的眼睛在那里?(幼兒用手摸)

對了，這上面許多的圓珠子就是它的眼睛，叫做“珠子”請小朋友摸摸它，跟著老師說“珠子.珠子珠子珠子”

我們的珠子可厲害了，還住樓房呢!

住在樓上的珠子叫“上珠”請小朋友們跟著老師說“上珠.上珠上珠上珠”

住在樓下的珠子叫“下珠”請小朋友們跟著老師說“下珠.下珠下珠下珠”

提問：上珠有幾個?(一個)一個上珠表示5(幼兒跟讀)

下珠有幾個?(一個)一個下珠表示1(幼兒跟讀)

好啦，剛才我們已經認識了算盤爺爺里面的名字，現在請所有的小朋友來告訴老師吧!(教師用手摸算盤.幼兒回答框.梁.檔.上珠.下珠)

2.畫算盤

請小朋友們跟著老師舉起你們的雙手在空中畫算盤“框框框.梁梁梁.檔檔檔.上珠上珠上珠.下珠下珠下珠”。

3.想算盤。

剛認識算盤，現在請小朋友們休息一下，休息的時候，我們來想一想：

今天是誰送你們來幼兒園的呀?現在我們一起來想一想爸爸的樣子：爸爸的個子是高高的還是矮矮的?頭發是長長的還是短短的?爸爸的眼睛是大大的還是小小的?(幼兒說出外貌)

想完了爸爸，我們來想一下媽媽：

媽媽的臉是圓圓的還是瘦瘦的?嘴巴是大大的還是小小的?媽媽喜歡穿裙子還是褲子??(幼兒說出外貌)

想完了爸爸媽媽，讓我們一起來想一下算盤寶貝的樣子(幼兒舉起手閉眼畫算盤：框框框...)

⑤、心算表演：空撥、虛撥、順撥請大班幼兒心算5道題目(算完組織幼兒離開現場)

6、珠算表演(請出學前班小朋友約30人)

1：撥珠指法1~9的撥珠、111~999撥珠、1111～9999、11～99、11111~99999的撥珠指法

2：珠算練習(教師出題、幼兒現場撥珠)

3：表演“看珠讀數”教師在大算盤上撥珠，幼兒馬上說出數字)

4：表演“快撥練習”(展示幼兒開發左右腦等等的游戲)

5：心算游戲(聽心算、看心算)

聽心算：教師報題、家長用計算機計算、幼兒心算

看心算：教師在黑板上寫題、家長用計算機計算、幼兒心算

6：活動延伸(根據幼兒現場精神狀況與能力而定)

請一位家長上場，拿出課本，隨意出題，幼兒現場心算

7：游戲、結束課題

尊敬的家長們，聽完我們珠心算的課程，也看完了我們這批只學過28個小時的小朋友的現場表演，您的感受是怎樣的呢?是不是覺得我們的小朋友只是用28個小時的時間就能達到這樣的效果，是非常的棒呢?如果您覺得很棒的話請再一次用熱烈的掌聲鼓勵一下我們的小朋友。謝謝!

8：園長講話、進入座談會。

請家長喝茶、或水、并發表、談談對此次匯報活動的看法、意見、或建議。

篇2:優秀教師匯報課集中展示活動方案

一、指導思想

1．營造濃厚的校本教研氛圍，推進校本教研制度的執行和實施。

2．引導青年教師苦練教學基本功，不斷增強自身教學業務能力。

3．滲透和實踐課程改革新理念，改進師生教和學的方式，構建理想課堂教學模式。

4．確立有效教學意識，促進課堂教學效率和質量的提高。

二、參與對象

本校所有一線40周歲以下（含40周歲）教師，具體名單見附表。

三、學科展示

1．以教研組為單位報名，報名時寫清教師姓名，所講課名稱，班級及具體授課時間。

2．成立學科評價小組

語文組組長：略

評委：略

數學組組長：略

評委：略

英語組組長：略

評委：略

物理組組長：略

評委：略

生物組組長：略

評委：略

政治組組長：略

評委：略

歷史組組長：略

評委：略

地理組組長：略

評委：略

3．學科評價小組組長在每節課前分發《學科教學評價量表》，課后報送教務處。

4．學科評價小組按既定日程組織聽課評價。由教務處統一協調課務調度，力求讓同學科教師全部參與聽課。

5．學科評價小組召開會議，交流匯總聽課情況，確定參與展示人員的評價等第，安排專人形成書面評價意見。

6．學科展示活動由學科評價小組組長負責，聽課評價完成時間為*年4月30日前。

四、校級展示

1．參與人員由學科組根據學科展示評價結果推薦，名額分配見下表：

學科人數

語文10

數學16

英語10

物理3

生物4

政治3

歷史4

地理4

合計54

2．成立校級評價小組。

組長：略

評委：略

5．校級評價小組按既定日程組織聽課評價，聽課評價完成時間為*年4月30日前。由教務處統一協調課務調度，青年教師必須全部參與聽課。

6．校級評價小組召開會議，交流匯總聽課情況，確定參與展示人員的評價等第，安排專人形成書面評價意見。

五、講課要求

1．教學設計必須是集體備課成果，教學環節必須緊扣教研主題。

2．依據學生實際分析和處理教材。

3．緊扣教學目標安排課堂結構，組織課堂教學。

4．教學方法合理，正確、熟練地掌握和使用教育技術。

5．體現素質教育和新課程改革的基本理念。

6．展示扎實業務功底和鮮明教學個性。

7．學生主體地位確立，教學活動有效性強。

篇3:青年教師匯報課活動方案兩篇

青年教師匯報課活動方案2篇

一、指導思想

為了落實教學計劃，為青年教師提供相互切磋、相互交流的平臺，搭建鍛煉成才、展示自我的舞臺，特舉辦本次教學大賽。

二、活動時間

9月14日開始至9月30日結束。

三、參賽人員

我校35周歲以下教師（含35周歲）全部參加。

四、參賽項目

說課、上課、測試三項，由于會課是群體智慧和組內素質的體現，所以在本學期內暫時不在這次活動中體現，重點看個人說課、上課的表現以及教學效果。因此確定三項內容。另外本次說課為課前說課，利用課前5分鐘進行說課，說課后再上課，以便考查說課、上課是否一致。

五、比例分配

本次活動說課、上課、測試三項內容總分為100分，依次按2：7：1，比例分配，即說課占20分，課堂教學占70分，學生當堂測試10分。

六、結果的利用

此項活動評為一、二、三等獎，一等獎2人，二等獎6人，三等獎若干人，學校對獲獎教師頒發獎品和證書，同時對參與活動的教師給予加分。

開展“四課”系列教研活動的方案

一、活動目的：

為了落實本學期教學工作計劃，切實把各項教學工作抓實、抓好，提高教師的綜合素質，特此安排此項活動。

二、活動時間：

*年3月10日――4月30日。

三、活動學科：

所有學科。

四、活動方式：

（1）會課。參評教師按照正常教學計劃，做主備人，利用會課時間同組教師參與會課，如果同一備課組有多名教師參加，所有參評者都做主備人，會同一節課，講同一節課。

（2）上課。由主備人按照事先準備好的預案進行上課，要求全組的教師全員參加聽課（申報講課但又沒講的教師除外）寫好聽課記錄，以便評課時交流。同時，上課要利用40分鐘留5分鐘，對授課效果進行測評，測評結果進入總成績。

（3）說課。在評課前主備人利用5分鐘時間對自己的課進行反思式說課，同組人聽說課后進行評課。

（4）評課。評課要求全組人員人人發言，按照“七字”評價方針，既談優點，又談缺點，同時提出自己的建議。

五、活動要求：

要求每個備課組至少有一人參加，但學校希望所有任課教師積極參加。

六、活動順序：

首先是三年級講復習研討課和專題研討課，時間約在3月10日至3月24日。

其次是二年級，時間約在3月25日至4月15日。

最后是一年級，時間約在4月16日至4月30日。

七、各備課組把參評教師名單和會課時間、授課時間上報主任室，然后學校進行統一調整。

上述每項活動學校都有考評，各項的考評均按每項的考評方案去考核，其中上課45分，會課、評課、測評各15分，說課10分，總分是100分，把各項得分的平均值相加就作為個人或組內得分，然后評出一、二、三等獎，對優秀教研組和個人學校給予一定的物質獎勵。