一、指導思想：

青年教師是實施素質教育的主力軍，是培養跨世紀建設人才的有生力量，盡快提高他們的素質，才能使我們的教育充滿活力。針對我校青年教師逐年增多的現狀，我們把提高青年教師的整體素質作為教師隊伍建設的重點。本次活動通過匯報課的形式，旨在檢閱青年教師的教學基本功，熟練運用現代教育手段的能力，扎實的理論基礎和專業素養，能夠獨擋一面，高效優質地承擔教學工作的實際情況。

二、參加對象：

考核范圍內的青年教師：*

三、活動要求：

請各位青年教師在思想上重視此次活動，及早選定內容，提前備課、做好課件。教案由結對師傅把關，建議試教，請年級組老師提提合理建議，力爭上出較高水平的匯報課。活動結束，每人寫好教學反思，總結經驗教訓，完善教學設計，提升教育理念。4月9日前交教導處。

請各位評委及早安排好課務，準時參加聽課，客觀公正地填寫教學評價表，給予每個選手客觀的成績，合理的評價。

四、活動安排：

1、時間：4月6日

2、評委：

語文組：*

數學組：*

英語組：*

五、匯報課具體安排：

*小學教導處

20**年4月

篇2:青年教師匯報課活動方案兩篇

青年教師匯報課活動方案2篇

一、指導思想

為了落實教學計劃，為青年教師提供相互切磋、相互交流的平臺，搭建鍛煉成才、展示自我的舞臺，特舉辦本次教學大賽。

二、活動時間

9月14日開始至9月30日結束。

三、參賽人員

我校35周歲以下教師（含35周歲）全部參加。

四、參賽項目

說課、上課、測試三項，由于會課是群體智慧和組內素質的體現，所以在本學期內暫時不在這次活動中體現，重點看個人說課、上課的表現以及教學效果。因此確定三項內容。另外本次說課為課前說課，利用課前5分鐘進行說課，說課后再上課，以便考查說課、上課是否一致。

五、比例分配

本次活動說課、上課、測試三項內容總分為100分，依次按2：7：1，比例分配，即說課占20分，課堂教學占70分，學生當堂測試10分。

六、結果的利用

此項活動評為一、二、三等獎，一等獎2人，二等獎6人，三等獎若干人，學校對獲獎教師頒發獎品和證書，同時對參與活動的教師給予加分。

開展“四課”系列教研活動的方案

一、活動目的：

為了落實本學期教學工作計劃，切實把各項教學工作抓實、抓好，提高教師的綜合素質，特此安排此項活動。

二、活動時間：

*年3月10日――4月30日。

三、活動學科：

所有學科。

四、活動方式：

（1）會課。參評教師按照正常教學計劃，做主備人，利用會課時間同組教師參與會課，如果同一備課組有多名教師參加，所有參評者都做主備人，會同一節課，講同一節課。

（2）上課。由主備人按照事先準備好的預案進行上課，要求全組的教師全員參加聽課（申報講課但又沒講的教師除外）寫好聽課記錄，以便評課時交流。同時，上課要利用40分鐘留5分鐘，對授課效果進行測評，測評結果進入總成績。

（3）說課。在評課前主備人利用5分鐘時間對自己的課進行反思式說課，同組人聽說課后進行評課。

（4）評課。評課要求全組人員人人發言，按照“七字”評價方針，既談優點，又談缺點，同時提出自己的建議。

五、活動要求：

要求每個備課組至少有一人參加，但學校希望所有任課教師積極參加。

六、活動順序：

首先是三年級講復習研討課和專題研討課，時間約在3月10日至3月24日。

其次是二年級，時間約在3月25日至4月15日。

最后是一年級，時間約在4月16日至4月30日。

七、各備課組把參評教師名單和會課時間、授課時間上報主任室，然后學校進行統一調整。

上述每項活動學校都有考評，各項的考評均按每項的考評方案去考核，其中上課45分，會課、評課、測評各15分，說課10分，總分是100分，把各項得分的平均值相加就作為個人或組內得分，然后評出一、二、三等獎，對優秀教研組和個人學校給予一定的物質獎勵。

篇3:青年教師匯報課《抗日戰爭》教學反思

青年教師匯報課《抗日戰爭》教學反思

楊亞東

在學校舉行的“青年教師匯報課”活動中，我執教了《抗日戰爭》一課。這節課總體來說，我覺得基本達到了教學目標，但也存在許多問題與不足，課后進行反思，總結如下：

一、這節課的成功之處為：

教學設計體現了新課程理念。在準備《抗日戰爭》這節課時，我查找了一些網上的資料，發現這節課的資料和課件可以用多如牛毛四個字來形容。所以我希望用一條和別人不一樣的思路來進行教學設計。在別人資料與課件的基礎上，在師傅和組里各位老師的指導下，我對教材進行了大膽的取舍和人文化的加工，設計較為新穎。特別是通過讓小組同學課前搜集國民黨抗戰、共產黨抗戰和其他愛國力量的抗戰史實，并制作課件在課堂上展示的方式，調動了學生參與課堂的積極性，充分發揮了學生的主體地位。此外，這堂課的設計體現了歷史教學的人文主義關懷，將愛國主義情感和尊重生命的意識滲透其中，也是本節課的一個亮點。

二、這節課的不足之處為：

其一、關于課堂預設與生成的問題。

這節課主要是通過豐富的文字和圖片材料、整節課下來，我感覺課堂預設的成分較多，課堂生成的問題不多，未能留給學生充分的思考時間，使得整節課的氣氛稍顯沉悶。在教學中減少預設，注重生成，用心關注課堂的每一個細節，細心呵護每一個學生，這些都將是我今后教學努力的方向。

其二、課堂小結處理不夠到位。

環節三“就釣魚島問題展望中日未來”，本應是在情感升華過程中將本節課推向高潮的一個亮點，但是由于處理不夠得當，給人以虎頭蛇尾的感覺。這其中也反映出自己在教學技巧上還存在諸多問題，對于課堂的把控能力還很薄弱。

其三、語言不夠精練，情感投入不夠。

雖然在上大賽課之前進行了幾次試講，但是當真正站在公開課的講臺上，難免會出現緊張情緒。這致使自己在教學語言上出現重復、用詞不準、不夠流暢等問題。同時，因緊張情緒所致，未能將自己真正融入到教學情境中，在教學中的情感投入不夠，我想這也是使得課堂氣氛稍顯沉悶的一個原因吧。由此，我深深地認識到：擁有良好的心理素質至關重要。

總之，經歷這次大賽課，我在反思中重新認識了自己，看到了自己在教育教學方面存在的諸多不足。任何事情都不可能一蹴而就，美中難免有不足，正是這種遺憾美讓我們在一次次的教學實踐中不斷反思，不斷成長。我希望通過自己的認真反思能夠使自己在教學水平上有一個更大的突破。