為了全面貫徹新《義務教育法》，進一步加強中小學教學管理，規范教學行為，深化課程改革，提高教學質量和辦學水平，全面實施素質教育，根據《教育部基礎教育課程改革綱要(試行)》,現對阿城區中小學教學管理提出以下意見。

一、教學管理

1、教學工作是學校貫徹國家教育方針、實現基礎教育階段培養目標的主要途徑，是學校的中心工作，學校的其他各項工作都要有利于保障教學工作的順利進行。

2、基礎教育的課程計劃體現了國家對國民素質教育的要求，是學校教學工作的指令性文件，是學校組織管理教學活動的主要依據。學校要嚴格按照國家規定的課程計劃開課，任何學校不得擅自改變課程門類和增減課時。確因教育教學改革實驗需要調整課程計劃的，學校必須寫出詳盡的實驗方案，報上級教育科研部門論證和教育行政部門審查批準后，方可執行。

3、新學期開學前，制定學校工作計劃、教學工作計劃、教研組計劃、備課組計劃等，每學期制定一次，開學前一周完成。學校教學工作計劃提交校務會議或教師大會討論通過后執行。學期工作結束后，寫好工作總結，交由有關部門備案審查。

4、學校領導要依據學校總體工作計劃，統籌配備任課教師，合理制訂課程表、作息時間表和學期、月份工作運行表，保證教學工作穩定運行。學校不得隨意串休、停課，不得組織學生參與社會慶典活動，若遇特殊情況必須串休、停課的，須報請教育局批準。校長要切實成為教學工作的領導者和組織者，率先垂范，深入教學實際，解決教學中的問題，校長每學期至少主持3次教研活動，2次學生座談會，1次教代會，1次家長座談會，掌握教學動態，征求學生、教師、家長對學校教學工作的意見。學校要建立班子雙周議教制度，總結成功經驗，對問題提出整改措施，促進教學工作健康發展。

5、教研組工作計劃應以學校教學工作計劃為依據，在對本組教研工作情況認真分析的基礎上，經教研組集體討論，重點對新學期改進教學的基本設想、教學研究的基本內容及課外活動做出具體安排。

6、教師教學計劃應以學校與教研組工作計劃為總綱，從本學科教學實際情況出發，根據課程計劃、課程標準和教材內容，在對所教學科前一學期的教學質量分析的基礎上，提出本學科本學期教學目標、任務、要求以及具體內容、方法、措施，科學合理地安排教學進度。

7、學校必須嚴格按照上級教育行政部門頒布的中小學教學用書目錄組織預訂教材，未列入教育行政部門教學用書目錄的書籍，一律不準作為教材在教學中使用。學校選用的教學教材，須報市教育局批準后，方可使用。

8、合理安排學生作息時間。城區學校嚴格按教育局下發的統一作息時間表執行，農村學校可以由中心校根據實際情況做適當調整。

9、嚴格學籍管理制度。任何中小學校都不得為學生辦理虛假轉學、休學手續。義務教育階段嚴禁舉辦“快慢班”、“重點班”，未經省教育廳批準，不準舉辦各種實驗班。嚴格控制各類學科競賽和征文活動。小學、初中分班嚴格執行“兩先一抽不調”的政策，保證各班級在生源、師資、教學設施等方面基本均衡，保證學生受教育的機會均等，實施公平教育。

10、學校的一切工作必須服從服務于教學工作這一中心。各鄉(鎮)中心校負責人、學校校長以及教務主任，必須把主要精力放在抓教學工作上，深入教學第一線，認真做好調查研究，校長每學期聽課不少于30節，主管領導不少于60節。學校教務處、政教處是管理常規教學、學生德育和教學改革的機構，要忠于職守，扎扎實實地抓好教育教學管理工作。

二、課前準備

11、集體備課：集體備課以年級備課組或學科教研組的形式進行，在個人充分準備的前提下，著重研究重要的教學章節及課文，針對主要問題集思廣益，統一認識，突出重點，突破難點，原則上每兩周一次集體備課。

12、總體備課：學科起始或學期開學前，各學科年級備課組為了全面完成本學期教學任務要組織總體備課。總體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。總體備課要做到：熟悉本冊教材內容及單元組成，領會教材編排意圖及單元之間的聯系與區別，依據課程標準，聯系學生實際，理出學科知識結構，寫出全學期教學計劃：

①教材概況分析

②全冊教學目標

③學生基本情況

④主要措施及教改設想

⑤教學進度安排

13、單元備課：建立單元概念，把握單元內容，領會編排意圖，抓住章節(課文)特點，設計教學措施，寫出單元分析：

①本單元教材內容及特點

②本單元教學難點及重點

③相應的教學措施及手段

14、課前備課：準確把握教材內容，明確本課在單元及全冊的地位，依據課程標準和學生實際，確定教學目標，選擇教學方法，分課時備課：

(1)課序與課題。

(2)制定教學目標。按“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標分類制定，做到明確、具體、可行。

(3)確定教學中的重點、難點和解決的辦法，并分條書寫，做到準確、無誤。

(4)教學準備。列出教具、學具、課件、實驗器材等名稱及數量，有演示實驗或學生實驗的，教師要親自進行實驗操作，保證實驗效果。

(5)精心設計教學過程。要有清晰的教學環節安排和具體可行且有一定思維深度的問題設計，要有師生雙邊教與學的活動過程展示。

(6)作業布置。

(7)板書設計。簡潔明了，主次分明，美觀大方。

(8)原則上提前一周備課。

備課可參考有關資料，或利用網絡資源，提倡使用電子備課，但嚴禁抄襲行為。教案呈現方式應以紙質文稿為主。教案的詳略應視教師的工作年限、業務素質及任教學段、科目的數量區別對待。

三、課堂教學

15、課堂教學是學校教育的主渠道，是提高教學質量、實現課程改革目標的主要途徑。教師要變“教”教材為用教材“教”，根據課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書。

16、教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調課、代課。做好課前準備，上課前10分鐘準備好教材、教案、教具、學具、儀器、圖片等。教師進入教室，不應中途出入。

17、上課不遲到，下課不拖堂，教師的言行要對學生有良好的影響。舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態親切、熱情。

18、教師要盡可能為學生創設自主探究、合作交流的機會，尊重學生的見解，重視學生的經驗，鼓勵學生創新，引導學生關注生活，關注實踐。教師應成為學生學習的合作者、組織者、指導者、促進者。

19、課堂上處理好主體與主導、全體與個體之間的辨證關系，提倡學習方式的變革，激發興趣，啟迪思維，重在學生觀察、思維、表達、操作、自學與創新能力的培養。

20、教師講授知識必須準確無誤。教學力求突出重點，突破難點，精講多練，講練結合，提高教學效益，課堂作業當堂完成。板書工整，書寫、演示規范，可視性好。

21、使用普通話教學，課堂上禁止吸煙和使用手機，體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。注意教學衛生，保護學生健康，注意糾正學生不正確的坐姿、握筆方法和其它不良的學習習慣。

22、課堂教學中在運用優秀傳統教學手段的同時，要注意現代教育技術的應用，運用時應注意要科學、簡便、有效，不搞形式主義。要努力提高遠程教育設備的使用率，推進信息技術與學科的整合，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境，提高教學效益。

23、充分發揮教學設施、設備和媒體的作用，從內容出發，有所選擇，講求實效。有實驗室和制作室的學校，物理、化學、生物、科學實驗課必須到實驗室上課，勞技、勞動制作課必須到制作室上課。所有學校，演示實驗達到100%;中心小學和城區學校的學生分組實驗達到100%，村級小學達到60%以上，信息技術教學學生上機時間不少于70%。

24、師生平等，互相尊重，教學民主，不允許譏諷、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生，禁止將學生攆出課堂。上、下課師生行規定禮節。

四、作業與復習

25、作業的布置與批改是課堂教學的延續，也是檢查教學效果的基本途徑之一，教師要依據教學內容和學生實際精心設計、慎重選擇具有典型性、代表性的課內外作業，作業要有梯度、有層次，符合因材施教原則，要注意留一些探究性、活動性、實踐性的課外作業，以培養學生的創新精神和實踐能力。作業設計力求體現科學性、針對性、層次性、趣味性，減少無效勞動。

26、中學語文、數學、外語、物理、化學、生物及小學語文、數學、外語等課程應適當布置課堂作業。一般情況下，語文、數學、英語學科每課時批改一次作業，物理、化學學科每周批改2―3次作業，其他學科學校可結合課標和學校實際布置適當作業。中學的正式作文和課外作文每學期各8篇，小學中、高年級每學期大作文8篇、小作文10篇;低年級造句(寫話)練習每周1次。中小學語文按教材要求完成背誦、默寫等課后練習。

27、嚴格控制課外作業總量，減輕學生過重的作業負擔。課外作業日總量，高中不超過2小時，初中不超過1.5小時，小學三、四、五、六年級不超過1小時，二年級不超過0.5小時，一年級不布置課外書面作業。教師要指導學生讀有益的課外讀物。班主任要與其他任課教師作好協調平衡工作,教務處負責調控。

28、對學生的作業要求格式統一，書寫規范、整潔。不合要求的要重做，未做的要補做，做錯的要更正，但不允許以做作業來懲罰學生。要訓練學生養成按時完成作業、自我檢查、自我訂正、修改作業的習慣，提倡在教師的指導下學生之間互批自改，但不允許用學生批改作業來代替教師批改作業。

29、教師批改、講評作業要認真及時，按要求布置的作業要全批全改。其中，課內正式作文(大作文)至少要精批一半(學額小的全部精批)，課外作業要給予評價，評價采用等級制，分為“優、良、合格、待合格”，學生每次作業要寫明練習序號，教師要注明批改

篇2:小學新學年教學工作意見

尺八小學新學年教學工作意見

---進一步加強教學管理，切實提高教學質量

教學質量是學校的“生命”，是學校的根本，是關系到學校的生存與發展。提高學校的教學質量，是工作中的重中之重。為此，中心小學提出如下本學年度學校教學工作意見，望全體教師認真貫徹落實。

一、完善教學管理制度，堅持用制度管人。

沒有規矩不成方圓。要管理好一間學校，一定要制定出一套適合自己學校特點的規章制度，使各項工作有章可循。中心小學將根據上級的有關文件精神，結合本校的實際情況，相應將制定《教學常規管理制度》、《學校巡課制度》、《考勤制度》、《獎教獎學制度》、《教師聽課制度》《早午讀課科任落班制度》、《課堂教學常規要求》等，規范教師的教學行為，達到獎勤罰懶，獎優罰劣的目的。

二、提高教學工作各個環節的質量，向教學常規要質量。

備課：

(1)要做到“心中有木，目中有人，胸中有法”，在改革教法、指導學上下功夫，體現以學生為主體，以學生發展為本，幫助學生建立新的學習方法，讓新思想、新觀念進入課堂。

(2)要做到“六備”、“六有”：備教材、備學生、備教法、備學法、備測查、備作業;有明確的教學要求，有準確的切實的課堂練習，有精當的板書設計。倡導適當超前備課和寫“教后記”，超前備課必須兩課時以上，“教學后記”記錄下課堂教學中有價值的東西。任何學科的教師都不得機械照搬現成的教案。杜絕不備課上課行為。

(3)要切合實際，加強針對性。青年教師的備課重在“求實”，要規范、具體;中青年教師的備課重在“求新”，要在改革教法、改進學法上下功夫;中老年教師的備課重在“求精”，注重突出重點，突破難點，總結經驗。備課注重實用、實效，反對機械照搬。倡導課前備課與課后記，筆記備與書頭備等多形式相結合。

上課：

(1)要深化教學方式的改革，堅持以學生為本，弘揚自主性、創造性和實踐性。提倡教學民主，建立民主、和諧、寬松的教學環境;提倡啟發式、討論式、合作式的教學方法，注重培育學生的能力;

(2)堅持“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”，做到“五落實”：落實主體地位，落實主導作用，落實雙基訓練，落實德育滲透和落實課內練習。切忌“灌注式”教學。任課教師要提前走課堂，按時下課不拖堂。任何學科的教師不得無備課走進課堂。

(3)語文教學要堅持以讀為本，注重知識的積累與運用，想方設法提高學生的閱讀和寫作能力，數學科要堅持以練為主，講清算理，突出解題的重、難點，想方設法提高學生的應用題解題能力。

作業：

(1)作業的設計要符合大綱、教材的要求，符合學生的實際，形式多樣，重點突出，負擔適當，注重學法的遷移和能力的培養。做到課課有收獲，真正落實教學目標。

(2)作業量要適中，過多則學生負擔重，學生易產生厭學;過少則影響到學生知識的鞏固與積累，“吃不飽”教師、學生清閑，但教學質量難于保證。

(3)作業的批改要按《作業批改要求》及時認真批改，正確使用批改符號;熱情鼓勵，注重精心指導;嚴格要求，落實作業規范，落實提筆即是練字時。

輔導：熱情耐心地輔導后進學生，課內課外相結合，抓住重點，分類指導，加強輔導的針對性，提高輔導的實效，全力消滅“不及格”。可利用課余時間加強對后進生的輔導，幫助他們提高學業成績。(這是提高質量的重要保證之一，以往科任有所忽視，這學年必須加強)

復習：注意每單元知識之間的聯系，及時進行整理和練習，精心制定學期末復習計劃，認真備好、上好每一節復習課，不斷研究和改進復習方法，提高復習效益;注重綜合練習，揭示規律，鞏固知識，發展能力，負擔適當。

考試：考試既是教學質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。

(1)要多考查，形式可多樣，如課前聽寫、小測、同學之間互測等。

(2)無論時平時、中考，還是期考的考試都要做到組織要嚴密，考紀要嚴格，批閱要仔細，分析要具體、量化，講評要及時，矯正要務實，讓考試成為學生學習的一個重要過程。

(3)同級同科單元考試要統一時間進行，防止泄題。

三、以提高課堂效率為突破口和做好培優輔差工作，提高教學整體質量。

首先向課堂四十分鐘要質量。教師要充分認識課堂教學主陣地的作用，“功在課前，著力在課堂，補在課后”，改變觀念，認真研究課堂教學，認真備課，避免課堂不用功，課后拼命補的不良習慣，努力形成群體講求教學質量的輿論氛圍。一定要做到當堂教學任務當堂須完成，并加強課后反思，以改進教學方法，認真布置好作業及作業批改，要求教師做到對學習困難生堅持面批，對普遍存在的問題做好記錄并及時輔導，在平時的教學中多與家長聯系，讓家長給予學生良好的學習環境，配合學校共同管好學生，與此同時，教師還應重視所任課程的培優補差工作，對優秀苗子應重視拓展其視野，進一步開發其潛力，激發興趣，放手發展;對于后進生特別要加強學習習慣的培養和作業反饋，同時注意情感的調控，避免厭學傾向。抓好學科成績的檢測工作，做到成績上墻公布。教導處盡量做到對各年級各學科的大小測試情況隨時了解，根據測試情況有針對性地對某些學科進行質量分析，并限其及時采取措施，促其進步。

四、重視教研工作、扎實開展教研活動，努力提高課堂教學水平。

1、積極開展聽課、評課等教研活動。

(1)學校將開展評優課活動(科任教師全員參與);

(2)新調入學校的教師要及早聽課，發現問題，及時糾正;

(3)推行行政推門聽課，提倡教師間相互聽課。通過開展聽課、評課活動，為教師提供學習和鍛煉的機會，提高課改科研水平，提高課堂教學質量和監控。

2、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。學校將充分利用學校電教資源，組織安排教師集中觀看教學錄像，課件制作培訓等。

3、精心組織，積極準備縣優質課評選活動和區域教研活動的各項工作，力爭在比賽中取得好成績。

4、積極組織教師參加市、縣、鎮各學科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

五、把好各級各科質量關，重點抓好畢業班的教學工作，提高學校整體教學質量。

本學年開始，由于縣局對教學質量評價體系有了改變，影響學校整體質量的不單是畢業班的成績，非畢業的成績一樣重要，為此，學校在抓好非畢業教學成績的同時，重點抓好畢業班教學工作，想方設法提高畢業班的教學質量。畢業班教學成績占學校綜合評分的70%，起到舉足輕重的作用。畢業班科任教師要早布署、早準備、早行動，以夯實“雙基”，促進全面發展，提高畢業班學業水平考試平均分、合格率及優生率為目標，加大提優輔差的力度，力爭明年的畢業班檢測取得好成績，為爭取我校教學質量進入縣先進行列提供有力的保證。

六、重視學生良好的學習習慣的培養和訓練

學生的粗心大意現象是普遍存在，學習的粗心不認真實際上反映了一個學生的學習與學習態度問題，良好的學習習慣的形成將使學生終身受益，我們要引導教師善于培養學生的問題意識，提高學生的質疑能力，培養學生主動探索的精神，增強他們的參與意識，通過嚴格訓練，培養學生刻苦鉆研，獨立思考，做事認真嚴謹等良好習慣。

七、加強對薄弱學科的跟蹤督查工作

學校領導多聽薄弱學科的任課老師的隨堂課，教研課，多了解他們的備課情況，多查閱學生作業考試及教師的批改，多讓他們作階段性的小結，并進行定時不定時地抽測。隨時了解學科的平時成績，幫助他們與兄弟學校找差距，求進步。

八、組織各種學科競賽活動，培養學生能力。

1、中心校繼續結合教學活動開展朗誦、演講、作文、講故事等比賽，豐富學生生活，培養學生能力。

2、各年級要繼續抓好古詩文背誦、默寫、語文書寫、手抄報等工作，教導處要定期組織學生進行語文書寫、數學能力比賽。

3、開展體、音、美等活動。中心校要繼續辦好各類興趣小組，豐富學生的課余生活，培養學生能力。

總之,科學合理的措施只有扎扎實實的去執行落實,才能產生良好的效果。本學期我們將以全新的工作理念，飽滿的工作熱情，推動我校的教育教學工作創佳績。