朱雙仕，男，中～員，現(xiàn)任市財(cái)政局財(cái)政支付中心受理科科員。～年4月，經(jīng)組織推薦和民主差額選舉，該同志擔(dān)任第八屆財(cái)政局團(tuán)支部委員。在團(tuán)組織工作中，該同志認(rèn)真履行職責(zé)，堅(jiān)持以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)鍛煉、業(yè)務(wù)工作水平和組織協(xié)調(diào)能力，勤于調(diào)研，扎實(shí)工作，善于把握?qǐng)F(tuán)組織工作的方向性和信息要點(diǎn)，積極為團(tuán)支部決策出謀劃策。～年所在團(tuán)支部獲得市級(jí)“五四紅旗團(tuán)組織”稱號(hào)，所在市財(cái)政支付中心獲得市直機(jī)關(guān)工委“青年示范集體”稱號(hào)，個(gè)人被市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委以文件形式通報(bào)表彰一次。

勤奮學(xué)習(xí)，善于捕捉材料信息。一是在擔(dān)任支部委員之初，為了盡快適應(yīng)工作，朱雙仕同志借閱了《共青團(tuán)支部工作問答》、《團(tuán)的知識(shí)800題》、《創(chuàng)意.策劃-共青團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與選例》等書籍，夯實(shí)了工作基矗二是該同志將《蚌埠日?qǐng)?bào)》作為每天的必讀材料之一，將其中有價(jià)值的信息摘抄、收集起來，為工作積累充足的理論思路，特別是將有關(guān)團(tuán)員青年的文件精神和報(bào)道以及兄弟團(tuán)組織的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向支委匯報(bào)，向團(tuán)員青年傳達(dá)。三是在《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》頒發(fā)以后，該同志敏銳地認(rèn)識(shí)到這不僅僅是共產(chǎn)黨員的必讀讀本，作為新時(shí)期積極要求進(jìn)步的團(tuán)員青年更要認(rèn)真閱讀此書，因此，他在自己認(rèn)真閱讀、記筆記、寫心得體會(huì)同時(shí)，積極向團(tuán)員推薦此書，取得了良好的效果。四是該同志是局寫作小組成員，利用參加修改局有關(guān)文件、總結(jié)的機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)好的寫作方法，并結(jié)合寫作工作實(shí)踐不斷提高和完善自身寫作水平。

貼近工作，認(rèn)真撰寫宣傳材料。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是認(rèn)真收集材料，撰寫團(tuán)支部申報(bào)市直機(jī)關(guān)“五四紅旗團(tuán)組織”材料，為申報(bào)“五四紅旗團(tuán)組織”工作作出了積極貢獻(xiàn);二是在去年8月底團(tuán)支部捐款資助春蕾失學(xué)女童和12月看望慰問春蕾失學(xué)女童后，及時(shí)撰寫稿件和準(zhǔn)備圖片資料，稿件和圖片均在《蚌埠日?qǐng)?bào)》上得以刊登，積極宣傳了團(tuán)支部的先進(jìn)做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);三是支付中心爭(zhēng)創(chuàng)市直機(jī)關(guān)“青年示范集體”活動(dòng)中，針對(duì)我局團(tuán)員青年絕大多數(shù)都在支付中心的現(xiàn)狀，該同志在撰寫的申報(bào)材料中積極宣傳年輕人的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)精神，受到市直機(jī)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)和參加爭(zhēng)創(chuàng)的兄弟單位的充分肯定;四是及時(shí)向市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委網(wǎng)站傳送信息，反映財(cái)政局團(tuán)支部思想狀況和活動(dòng)動(dòng)態(tài);五是認(rèn)真撰寫團(tuán)支部～年度總結(jié)和～年度工作意見等，同時(shí)為迎接市直機(jī)關(guān)團(tuán)工委的年度檢查，認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)材料，財(cái)政部門年末比較忙，該同志常常為撰寫材料加班加點(diǎn)，有時(shí)甚至放棄周末和節(jié)假日休息，毫無怨言。

參加工作以來，朱雙仕同志兢兢業(yè)業(yè)，能夠正確處理公與私的關(guān)系，大事講原則，小事講風(fēng)格，在撰寫材料等工作過程中，從不喊苦叫累。作風(fēng)上，他尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心團(tuán)員青年，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不為。工作中，勤學(xué)好問、講究效率、務(wù)求實(shí)效，堅(jiān)持能辦的事及時(shí)辦、可辦可不辦的事協(xié)商辦、不能辦的事堅(jiān)決不辦，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的多方好評(píng)。

篇2:正確看待先進(jìn)教育信息技術(shù)在教學(xué)中作用

正確看待先進(jìn)教育信息技術(shù)在教學(xué)中的作用

南樂縣近德固鄉(xiāng)跳堂小學(xué)郭妹青

一、目前農(nóng)村學(xué)校的教育信息技術(shù)現(xiàn)狀

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多渠道籌措資金，大力實(shí)施中小學(xué)教育信息技術(shù)工程。天上一顆星，地上一片網(wǎng)。教育信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)校星羅棋布，灑遍沒一個(gè)角落。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)采取邊安裝設(shè)備，邊培訓(xùn)教師，邊使用電教，邊發(fā)揮效益的方法，狠抓教育技術(shù)能力工程應(yīng)用，也收到了較好的效果。但是，目前農(nóng)村學(xué)校還有一定差距。

（1）有了先進(jìn)的教育設(shè)施，還要有與時(shí)俱進(jìn)的教師隊(duì)伍。可是，還有多數(shù)教師的教育技術(shù)沒有得到真正落實(shí)。特別是老教師，更是跟不上時(shí)代的步伐。比如：需要寫論文，當(dāng)接到通知后，年輕的教師，十分鐘后，就交上了論文，因?yàn)橄拗破獢?shù)，老教師始終交不上，更談不上評(píng)優(yōu)晉級(jí)的條件，這是電教技術(shù)跟不上，有的雖然參加了培訓(xùn)，只是培訓(xùn)時(shí)間短，當(dāng)時(shí)會(huì)了，回家忘了，沒有鞏固和練習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，有時(shí)遇到困難沒人指導(dǎo)，這時(shí)就失去了信心。再說評(píng)定一位老師的好壞，就看學(xué)生成績(jī)，老師特別想提高教學(xué)質(zhì)量，但是，意識(shí)不到教育技術(shù)手段有利于完成教學(xué)任務(wù)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）農(nóng)村學(xué)校實(shí)施先進(jìn)的教育技術(shù)還缺乏很多條件和強(qiáng)有力的支持

農(nóng)村和城市相比條件差遠(yuǎn)了，教師待遇差別大，硬件設(shè)施差別大，教師水平也有差別。有的學(xué)生家庭條件好，就往縣城里跑。隨著教育信息化，教育信息技術(shù)工程的深入，開展現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣和培訓(xùn)，必須有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)、專門的工作人員和技術(shù)人員、必要的硬件設(shè)施等基本條件的支持。這些雖然有，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要強(qiáng)有力的支持。

（3）教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)還停留在低層次上。隨著信息技術(shù)的不斷更新,使人更加感覺到教育信息技術(shù)的缺乏。所以很少使用電教手段教學(xué)，平時(shí)使用的主動(dòng)性和積極性更是缺乏。

二、正確看待教育信息技術(shù)的作用

新時(shí)期新時(shí)代是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，更是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這就要求多出人才、快出人才、出好人才。傳統(tǒng)的教育觀念、模式、技術(shù)、方法有的不能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，就必須重視現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用。因此，要在廣大的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)一步推廣運(yùn)用，提高教育質(zhì)量，這就要求我們做到：

(1)更新觀念是關(guān)鍵。“兵馬未動(dòng)，糧草先行。”我以為，要在學(xué)校很好地推廣，關(guān)鍵是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)首先要更新觀念，意識(shí)到先進(jìn)教育技術(shù)的重要地位，有信心讓教育信息技術(shù)運(yùn)用得恰如其分。反之，校長(zhǎng)思想問題不解決，對(duì)教育信息技術(shù)不聞不問，那么，學(xué)校的教育質(zhì)量即使教師出很大力，也很難提高，很難有發(fā)展的后勁。即使個(gè)別教師能運(yùn)用，但畢竟形不成大氣候。

(2)開展教育信息技術(shù)的推廣運(yùn)用必須給教師提供必要的技術(shù)支持。這里所指的支持不僅僅是各種教育媒體的硬件方面，而且還包括軟環(huán)境的支持。要給教師提供使用各種先進(jìn)媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的便利和條件，要鼓勵(lì)教師自主開發(fā)多媒體課件，提供必要的資金和其他支持。不能有了電腦而不用，不給教師使用和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要積極鼓勵(lì)教師主動(dòng)地使用各種現(xiàn)代教育媒體，提高教師的使用質(zhì)量和使用效率。

(3)進(jìn)一步普及教育信息技術(shù)知識(shí)是抓手。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，教育信息技術(shù)在擴(kuò)大教育供給、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益中，扮演者更為重要的角色，教育信息化擔(dān)負(fù)著神圣的歷史使命。要讓教師通過教育信息技術(shù)培訓(xùn)掌握教育技術(shù)理論，教學(xué)設(shè)計(jì)理論和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)理論，而且要熟悉各種技能、媒體軟件的編制技能和多媒體組合教學(xué)的設(shè)計(jì)技能。

(4)正確認(rèn)識(shí)運(yùn)用教育信息技術(shù)的“輔助性”。教育信息技術(shù)不是萬能的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、常規(guī)的教學(xué)手段仍舊應(yīng)該主要出現(xiàn)在課堂上，我們運(yùn)用電化教學(xué)主要還是為了完成傳統(tǒng)教學(xué)、常規(guī)教學(xué)所無法完成的教學(xué)任務(wù)，或提高教學(xué)效率，我們永遠(yuǎn)不能忘記它的“輔助性”，千萬不要為“現(xiàn)代而現(xiàn)代”。如果在評(píng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，硬性要求使用多媒體課件，顯然是忽視教師運(yùn)用教育信息技術(shù)的主動(dòng)性和積極性。

篇3:利用先進(jìn)技術(shù)打造信息技術(shù)教學(xué)全新課堂

利用先進(jìn)的技術(shù)打造信息技術(shù)教學(xué)全新課堂

摘要：傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂一般是以教師“粉筆+黑板”或“計(jì)算機(jī)+投影+網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)模式進(jìn)行的，這種情況下的教學(xué)氣氛顯得很呆板，缺乏師生間的互動(dòng)交流。隨著新課改的不斷深入，教學(xué)方式也發(fā)生著改變，當(dāng)前觸摸式電視屏一體機(jī)正得到越來越多教師的推崇。觸摸電視屏一體機(jī)具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng)、交互功能好等優(yōu)勢(shì)，它支持構(gòu)建了一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境。觸摸式的設(shè)計(jì)便捷使老師從電腦前解放出來，在講解和操作上都更方便。不僅拉近了師生距離、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合，還適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各學(xué)科課程的日常教學(xué)，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能，從一定意義上說，它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)。本文從以下六個(gè)方面來談?wù)動(dòng)|摸電視屏一體機(jī)的應(yīng)用給信息技術(shù)課堂教學(xué)帶來了新的活力。

關(guān)鍵詞：觸摸電視屏一體機(jī)；信息技術(shù)教學(xué)；全新課堂

隨著新課程改革的進(jìn)行，信息技術(shù)課堂教學(xué)迫切需要一種既能代替黑板，又能代替多媒體投影；既能方便地引入數(shù)字化信息資源，又能增強(qiáng)師生參與、對(duì)話和互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。觸摸電視屏一體機(jī)的出現(xiàn)突破了黑板、粉筆、黑板擦“三位一體”的信息技術(shù)教學(xué)模式，對(duì)應(yīng)用已久的“計(jì)算機(jī)+投影+網(wǎng)絡(luò)教室軟件”的信息技術(shù)課堂產(chǎn)生了很大的影響，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便。

在信息技術(shù)課堂中，教師在一體機(jī)上自由地板書，教師不再是“鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者”，學(xué)生也不用再當(dāng)“錄音機(jī)”。電子筆可以任意選擇顏色，調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。教師可以利用一體機(jī)完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，打造信息技術(shù)教學(xué)全新課堂。

一、借助觸摸電視屏一體機(jī)，喚醒學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教師機(jī)上通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師都是躲在顯示器后進(jìn)行操作、演示和給學(xué)生靜靜地講解，學(xué)生靜靜地坐在那里聆聽，整堂課就似一片死水，易分散學(xué)生的注意力，學(xué)生的思維空間打不開，因而他們的學(xué)習(xí)積極性不高，致使教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

但是將觸摸電視屏一體機(jī)引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖、文、聲像并茂，內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，而且它還能實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。它能喚醒學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如：在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)的組成》這一內(nèi)容時(shí)，老師先從一體機(jī)里調(diào)出組成網(wǎng)絡(luò)所需要的設(shè)備圖型，然后要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使用線條來連接這些設(shè)備組成網(wǎng)絡(luò)，用計(jì)時(shí)的方式，比一比哪個(gè)小組最先勝出，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。