我們五年級數學教研組共有五人，組長冀麗芳，組員張素仙，范月英，樊文兵，張華老師。在區教研室指導下，在學校領導關心支持下，積極進取，團結協作，勤懇耕耘，默默奉獻。以高度的責任心與精神風貌，精彩地完成了學校交給的各項任務。全組成員認真履行教師職責，扎實開展素質教育，積極探索新課標的課堂教學模式，不斷提高教育教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校數學教學做出了應有的貢獻。為此，我們決定申報優秀教研組。

一、提高師德修養，塑造良好形象

全組成員敬業愛生、默默奉獻，團結協作，模范的遵守中小學教師職業道德規范。認真學習并貫徹黨的教育方針，重視理論學習，更新教育觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究教學規律，探索課堂教學模式。并勇于在平時的教學中實踐。形成和諧的學習型、研究型集體。

二、嚴格規范常規教研活動，提高教研活動質量

我們全組成員嚴格按照市區中小學教學常規要求，每學期開始，我們就有目的有重點地制定教研組工作計劃。對于各級教研活動我們都是準時積極的參加;每周三下午，按時有效的進行集體備課，周四下午進行教研活動，教研組要求所有成員盡可能做到教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業訓練統一;因此天天早上，我們幾人商討一天的教學進度，在本節課中有可能遇到的問題，重難點及解決的方法，上完課后把問題整理出來，什么是學生不理解的，什么樣的題是容易錯的，有針對性的練習，大大提高了課堂教學效率。在課堂教學過程中我們堅持先周備課、認真備好教案。認真上課，提前候課，從不遲到。作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結都認真完成。在我們的共同努力下，我們年級的數學成績一直令學校家長都滿意。

三、扎實開展課堂教學實踐研究

課堂教學是我們工作的重中之重，為提高課堂教學的有效性，我們加強重點與難點的研究討論，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養著重培養學生的解決實際問題的能力，極力倡導推行“樸實、扎實、平實”的數學課。

四、構建和諧，謀求發展

新課改倡導團隊精神，讓教師在同伴互助中成長。團結協作，樂于奉獻是我們教研組的特色。我們的教研組就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。我們彼此之間相處非常融洽：老教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。我組教研課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。“一人光榮，我組光榮，我組光榮，人人光榮。”成了我組的“組訓”。因此，組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍，組內老師真正擰成了一股繩，有著極強的凝聚力。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。

五、利用網上教研，增強教學研究能力

我們全組成員十分重視網上教研，對于教學的網站一直關注，充分利用上面的教學資源，認真學習上面的優秀文章和案例，有力地指導了我們的教學工作。同時我們自己也建立了交流研究園地，成立了自己的博客，供我們在業余時間學習交流。

六、繼承努力，進一步形成人文教育及特色

在全體成員的努力下，我們逐步形成了團結、奉獻，有活力有激情的教研風格;不怕困難，勇于面對挑戰的教研特色。面對機遇與挑戰，我們教研組堅信：只有團結一致，求實創新，才能為提高全校的數學教學質量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來窯上更加燦爛的明天!

篇2:小學教育教研隨感優秀教研組競選感想

連續三年我們學校開展了優秀教研組競選活動，想通過一定的獎勵鼓勵那些在一個學期中辛勤工作的老師們，每年的形式都在變，但是老師們的熱情沒有變，并且一年比一年熱情，評選制度也一年比一年完善。這不今年競選又開始了，今年競選采用自主報名，然后不限形式的小組展示，匯報本組在本學期的工作和成果，最后以民主加集中的形式選出優秀教研組。大家的積極性都非常高，幾乎每個教研組都參與了競選，展現形式也多種多樣，有結合優美的課件進行講解的，有視頻展示的，有利用今年剛學到的微課進行展示的，還有通過編寫小詩的，當然我們組也不能示弱，雖然我們是數學教研組沒有那么好的文采，但是我們邏輯思維強，我們組的成員共同講我們本學期的工作進行梳理，結合PPT進行展示，配合著幽默的語言，展示效果非常好，因為我們是六年級教研組，本學期的工作也非常多，我們的完成度也非常好，我們組的成員各自的工作也非常認真，所以我們就自信的認為我們組一定會評為優秀教研組。由于我當天下午要去參加咱們第九屆博客大賽的頒獎典禮，所以我到第二天才知道結果：我們沒有評上優秀教研組!!!看到結果后我真的很失落，在失落的同時很多不好的想法也竄了出來：是不是領導偏心所以才不給我們優秀，是不是不正當的競爭，是不是領導不重視我們所以沒有看到我們的努力……然后心里就很不舒服，一天的時間都是難受，為什么我們做了這么多的工作還是沒有得到認可？下班回家給家里人說了這件事情，我妹就安慰我：“你可能只看到了自己的努力，你們學校被評上的那些組可能比你們還要努力，只是你沒有看到罷了，還有就是你們領導選出最終的結果是站在整個學校的監督看的，而你也只看到了自己而已。”聽完之后我感覺也很有道理，很多時候我們只看到自己好的方面和別人不好的方面，所以看是認為自己比別人好，很多事都感覺對我們不公平，其實如果自己真的足夠好了一定會綻放光彩的，所以我決定下學期繼續努力，一定要評上優秀！！！

篇3:某中學優秀教研組評選方案

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*中學優秀教研組評選方案

教研組是學校教師隊伍的最基層組織和團隊。一個教研組的成長，可以帶動一批教師的成長；學校整體教研組建設得到提升，全校教師的專業成長也將出現整體上升的良好局面。為了更好地完善新課程理念下的校本研修機制，營造濃厚的校本教研氛圍，我校特制訂了《*市*第三中學優秀教研組評選方案》，該方案從更高的發展層次上規范了我校教研組的建設，為推動學校學科教研組求真務實，卓有成效地開展工作，從而以教研組的特色教研帶動全體教師的專業化發展提供了保證。

附：優秀教研組評比量化表（試行）

為了加強教學常規管理，聚焦課堂教學，營造濃厚的教研氛圍，學校對教研組的工作將每學期進行考核評比，以此調動學校學科教研組教師們的工作積極性，推動學校學科教研組求真務實，卓有成效地開展工作，從而以教研組的特色教研帶動全體教師的專業化發展

一、評選方法:

1、每學年結束前，各教研組根據“評比量化表”進行自評、撰寫教研組工作總結。

2、提供教研組相關材料。每項評比內容分過程材料與結果材料，過程材料包括各種記錄（活動方案、總結等及活動開展的寫實性記錄），結果材料含獲獎證書復印件等。

3、評選組根據《優秀教研組評比量化表》各教研組進行評分，分高者為該學期“優秀教研組”。

二、獎勵與成果發布：

1、學期末對優秀教研組組長和教研組成員進行適當獎勵。

2、優秀教研組的成果、經驗在全校教師大會上介紹并在學校網頁上推廣。

3、凡被評為優秀的教研組由學校積極推薦參加市優秀教研組的評比活動。

*市*第三中學

20*年x月

*三中優秀教研組評比量化表

教研組：.

A級指標權重B級指標得分

一制訂計劃實施措施1010規范:目標明確,安排具體,措施落實，及時上傳學校博客。

執行:期中有檢查,期末有書面總結，及時上傳學校博客。

二課堂教學基礎工作255教案:全組成員都能按要求完成教案（缺1人次扣1分）

5集體備課：每學期集體備課不少于3次，按教研組活動計劃統一要求，有活動過程記錄并上傳博客。

5相互聽課：組長每學期聽課12節，教師10節完成率100%、80%、60%、40%、20%計5、4、3、2、1分。

5每學年公開課開出率100%、80%、60%、40%、20%計5、4、3、2、1分。

5作業及時布置與批改，有評價，有二次作業批改，有學困生或者培養尖子生針對性培養計劃和措施。

三教改教研355每月一次教研活動，教研紀律好，教研組成員參與率高。每次教研活動均有書面記載并上傳博客。

5落實教育理論學習的內容，教師撰寫讀書心得，期末并將有關學習內容按主題匯編成冊。

5教研組成員期末均有教學工作總結或教學專題總結。

5教研組有立項課題或有開展課題研究材料

5每學期至少有1次專題學習討論，材料上傳博客。

5每位教師至少有一篇教學論文、案例或反思并匯編成冊。

5教研組成員能按時完成任務，能按時上交教學計劃、教案、聽課記錄。

四組風建設105主動承擔校內外教研活動。

5全組團結和諧，教研氣氛濃，各類教研活動參與率高。

五附加分205正常開展興趣小組活動，取得成效。

5學生各類獲獎一人次記1分。(最高得分為10分）

*積極撰寫論文、案例等參加上級部門的評比獲獎（縣級1、2、3等獎分別記3、2、1分，不分等級的都記1分，附證書復印件，最高得分為*分）

總分100

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