我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤學(xué)習(xí)”是促進自身專業(yè)提高的必要條件

從學(xué)生時代開始，我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。踏上三尺講臺后，我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對話，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報刊一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺。幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。

二、“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;實驗中，我大膽進行推測;實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到市區(qū)級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認可。

三、“勤總結(jié)”是促進自身專業(yè)成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)――要求我從“教會知識”到“教會學(xué)習(xí)”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者……為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，更好地勝任自己的教育教學(xué)工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并在學(xué)生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進行教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學(xué)類文章。我撰寫的論文《賞識，在潤物細無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎。在教育教學(xué)工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，并進行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力。

教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

篇2:中小學(xué)教育科研先進單位匯報資料

1）“教育科研先進單位”申報資料

我校是一所在教育科研方面具有優(yōu)良保守的學(xué)校，學(xué)校的教育科研工作一直是我們的工作重點，我們一直認為：教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。為此我們非常重視科教室的建設(shè)，重視對教育科研的管理，保證了教師進行教育科研的經(jīng)費。科教室是專門負責(zé)學(xué)校教育科研的組織機構(gòu)，其主要職能是搞好教育科學(xué)研究課題的論證、立項、申報和實施研究、結(jié)題、效果推廣等工作，進行教育科學(xué)研究指導(dǎo)，開展教育科學(xué)研究活動，協(xié)商和輔導(dǎo)全校教育科學(xué)研究工作。先后制定了《教育科研工作管理條例》、《教育科研工作條例》、《教育科研課題申報、管理條例》、《教育科研考核與評估方法》等制度，并按要求落到了實處。教科室以解決教育發(fā)展與改革中的實際問題、架設(shè)教育理論與教育實踐之間的橋梁為工作原則。在實踐中，教科室力求將工作體現(xiàn)在“三個服務(wù)”上：

1、為學(xué)校制訂前瞻性的發(fā)展規(guī)劃服務(wù)，提供理論依據(jù)和可資借鑒的實踐經(jīng)驗。

2、為推進素質(zhì)教育服務(wù)，規(guī)范實施素質(zhì)教育的操作點。

3、為教師提高自身素質(zhì)服務(wù)，加固教育發(fā)展的“支撐點”。遵循這樣的原則，教科室做了大量工作，也取得了很好的業(yè)績。

近幾年來，教科室以課題研究為抓手開展教科研活動，同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實力和整體優(yōu)勢。教科室加強了對課題的過程管理，力求使課題研究對教育教學(xué)工作有良好的指導(dǎo)作用。教科室注意引導(dǎo)課題組將研究效果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使教科研工作真正為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過努力，許多課題研究取得了良好成果。

新課程改革伊始，我們就認為：教育科研也要與時俱進，當(dāng)前教育科研的方向就是探索研究課題與課程改革的結(jié)合點與磨合區(qū)。新的課程改革已經(jīng)進行了一輪，立身其中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)：我們所研究、實驗的教育科研課題的許多內(nèi)涵與理念和“新課標(biāo)”是不約而同的。有鑒與此，科教處提出了教育思想的人文性、教學(xué)方式的開放性、教學(xué)手段的先進性、教學(xué)過程的真實性的教學(xué)總體思路，將教育科研納入了學(xué)校的工作考核。要求從課程的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都要面向全體同學(xué)、有利于同學(xué)的發(fā)展，注意培養(yǎng)同學(xué)良好的意志品質(zhì)，形成健康的情感、態(tài)度、價值觀。徹底改變教學(xué)中教師獨霸課堂的舊習(xí)，從關(guān)注老師的“教”變?yōu)殛P(guān)注同學(xué)的“學(xué)”，提倡師生互動、生生互動，師生角色的互換等。為了從源頭上保證了“雙主”教學(xué)模式的研究和開展，我們對教師的備、教、批、輔、考各個環(huán)節(jié)都進行審查、篩選，對教學(xué)過程進行適時監(jiān)控，為教師構(gòu)建了便于實驗的良好氛圍，為同學(xué)營造了自主學(xué)習(xí)的空間。為此，我校積極組織教師開展教研活動，集體備課，教學(xué)競賽等活動，先后組織了“人人爭上課改合格課”、“林樓初中首屆名師、教壇新星”的評選、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課等，學(xué)校還組織全體教師到山東杜郎口中學(xué)去考察學(xué)習(xí)，購買了杜郎口全套課堂風(fēng)暴教學(xué)光盤，并組織教師進行學(xué)習(xí)研討，大大提升了我校教師的水平和能力。

同時，鼓勵廣大教師積極撰寫優(yōu)秀論文，將課改的經(jīng)驗上升為理論。三年來，有多位教師的優(yōu)秀論文在各級各類評比中獲獎。其中獲宿州市優(yōu)秀論文評審一等獎二篇，市二等獎六篇；獲蕭縣優(yōu)秀優(yōu)秀論文評選一等獎五篇，縣二等獎十二篇；縣三等獎二十八篇。張良老師的優(yōu)秀教案《人民代表人民選》獲蕭縣20**年首屆優(yōu)秀優(yōu)秀教案評選二等獎。通過科研，大大促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)效益，提高了學(xué)校的知名度。

在學(xué)校的教育科研工作中，完善了學(xué)校科教處的各制度建設(shè)，常規(guī)工作開展得有聲有色，教育科研培訓(xùn)形式多種多樣，我校的教育科研取得了顯著的成果，教師們的科研意識和熱情大大的提高，撰寫教育教育論文的風(fēng)氣已初步形成。課題研究更是方興未艾，教師們自覺地把教育研究與教育實踐緊密地結(jié)合起來，大大提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量，教師們參與教育科研的意識和氛圍初步形成。每年全校教師在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎優(yōu)秀論文都在二十篇左右。

近一年來，我校教師堅持利用每周六的時間進行集體備課，使一批青年教師脫穎而出，在教育界嶄露頭角，很多年青教師很快生長起來；老教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法也有了很大的改變。付出總有回報，近年來我校教師在各級各類賽課中屢次獲獎，王文禮老師、常家興老師、王家權(quán)老師、林志光老師今年獲縣“教壇新星”稱號。我校同學(xué)也在各種學(xué)科競賽中取得了豐碩效果，參與全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽獲市一等獎一人，縣一等獎一人，縣二等獎三人，縣三等獎一人；物理競賽獲縣一等獎一人，二等獎三人；化學(xué)競賽獲縣一等獎二人，二等獎三人，三等獎一人。在近幾年的中考中更是取得了優(yōu)異的成果，06、07、08中考，我校均在全縣農(nóng)村初中里名列前茅。我們深刻體會到教育科研給我們帶來的甜頭。由于近年教育教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)校先后被評為宿州市文明單位、蕭縣文明單位、縣示范初中、縣一類初中、縣先進集體。

2）教育科研科普先進單位事跡資料

通河縣實驗小學(xué)是全縣辦學(xué)規(guī)模最大的一所“窗口”學(xué)校。學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，以深化教育教學(xué)改革為主線，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，始終實行學(xué)校、家庭、社會三位一體的辦學(xué)思路。全方位、多層次，寬領(lǐng)域地推進素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)校的素質(zhì)教育工作達到高規(guī)范、高質(zhì)量。學(xué)校先后獲得“全國‘注音識字、提前讀寫’實驗學(xué)校先進集體”、“省讀書活動先進集體”、“省級精神文明單位”、“省‘雙全’學(xué)校”、市“素質(zhì)教育先進集體”、“平安創(chuàng)立示范單位”、“環(huán)境建設(shè)先進集體”、等榮譽50余次，**年12月，通過了省級一類學(xué)校的驗收。**年9月，被評為哈爾濱市“十五”教育科研先進集體。

我校在科研先導(dǎo)的教育思想指導(dǎo)下，在市教研院、縣科研所的關(guān)懷、指導(dǎo)下，把教育科研工作放在基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先導(dǎo)性戰(zhàn)略地位，并將教育科研工作作為加強師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)水平，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。幾年來，廣大課題研究教師，突破了舊觀念的束縛，以創(chuàng)新教育為核心，根據(jù)課題研究的要求，結(jié)合教育教學(xué)的實踐，努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，扎實推進課題研究，勤奮開展教學(xué)實驗，開發(fā)了一批優(yōu)秀的教學(xué)資源，形成了具有一定理論價值和應(yīng)用價值的研究效果，在教育思想、教學(xué)方法、班級管理、同學(xué)心理研究等方面都取得了可喜的成果。為促進基礎(chǔ)教育課程改革，促進教師與同學(xué)的發(fā)展提供了理論和實踐的支持。

一、課題研究的效果比較突出。

我校實驗課題包括市級2項，縣級3項。經(jīng)過大家的努力基本完成了研究任務(wù)。市級課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的思維能力》通過驗收，并已結(jié)題。總結(jié)出了求其務(wù)實的教研模式，運用發(fā)展同學(xué)綜合素質(zhì)的科學(xué)規(guī)律，反映教學(xué)實際，追求教學(xué)實效，不搞教學(xué)“包裝”。我校被評為哈爾濱市教育科研先進集體。哈爾濱市教育科研示范點校。縣級課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的研究》、《打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，把讀書變?yōu)榱?xí)慣》和《小學(xué)英語教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)》等均順利結(jié)題，其中《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的研究》和《小學(xué)英語教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)》獲得縣科研課題一等獎，《小學(xué)英語教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)》的課題效果在全縣范圍推廣應(yīng)用；《打造學(xué)習(xí)型學(xué)校把讀書變?yōu)榱?xí)慣》獲得二等獎。市級一般課題《小同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的研究》正在研究中，進展順利。

“課題研究涉和語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合等各個學(xué)科，在課題研究的過程中，老師們將研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，與教師的專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來，廣大教師的整體素質(zhì)有了明顯提高。獲得市級以上獎勵的教師有9人，縣級科研骨干教師13人；國家級發(fā)表優(yōu)秀論文30多篇，國家級優(yōu)質(zhì)課20多節(jié)。這些效果的取得，有力地促進了我校課程改革的實施，極大地促進了教育教學(xué)成果的提高。

二、課題研究我們積累了豐富的經(jīng)驗：

1、強化理論學(xué)習(xí)，形成了一支研究型的教師隊伍。

研究型隊伍建設(shè)是課題研究的關(guān)鍵，為此，我校利用豐富多彩的形式加強對教師的培訓(xùn)。各課題組也采取多種形式進行理論與方法的培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)、教研組學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式努力提高理論水平，促進科研素質(zhì)的提高。廣大教師自覺學(xué)習(xí)先進的教育理論和教學(xué)方法，撰寫隨筆、課例、反思，大大提高了自身的理論與文化水平，豐富了自身的知識與經(jīng)驗。因此，我校已初步形成了一支以中青年教師為龍頭的科研型教師隊伍，為教科研活動的開展奠定了扎實的基礎(chǔ)。

2、同學(xué)受益，展示實驗同學(xué)的新風(fēng)采。

課題研究的最終目的是為教學(xué)服務(wù)，是為同學(xué)服務(wù)，是為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過幾年的課題研究和試驗，我校同學(xué)在各個方面都得到了發(fā)展和提高。我們盡最大的能力為他們提供最優(yōu)的教學(xué)環(huán)境和最優(yōu)的教學(xué)方法，使他們在廣闊的天地自由生長，發(fā)揮特長。幾年來，我校同學(xué)在參與的縣級各類競賽活動中成果突出：越野賽總成果第一名、運動會總成果第一名、合唱競賽第一名、知識競賽第一名……同學(xué)在課題指導(dǎo)下學(xué)習(xí)方式有明顯的提高，同學(xué)作文在全國大賽中獲得過一、二、三等獎；市級以上同學(xué)獲獎總計200余人次。同學(xué)在活動中提高自身素質(zhì)，實驗教師也從同學(xué)中得到了繼續(xù)進行課題研究與實驗的信心和動力。

3、領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校科研工作井然有序。

我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，下大力度加強對教師的再培訓(xùn)、再提高工作，為廣大教師提供外出觀賞學(xué)習(xí)的機會，鼓勵教師繼續(xù)教育、繼續(xù)提高。同時，學(xué)校科研室指導(dǎo)教師具體的科研工作，做好各項科研檔案的整理工作，和時督促各課題組寫實驗計劃、工作布置，和時收集各課題實驗階段的過程性資料、撰寫典型案例，經(jīng)驗點滴，并分類裝訂、入檔。

總之，科研課題研究工作給學(xué)校工作注入了新的活力，給廣大教師指明了努力的方向。我們將積極總結(jié)經(jīng)驗，推廣有價值的板書效果。勇于探索，不時開創(chuàng)，爭取在“十一五”課題研究工作中再創(chuàng)佳績。