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中學黨支部中心學習小組學習實施方案

2024-08-02 閱讀 2778

**中學黨支部關(guān)于加強和改進中心組學習的意見

為認真貫徹落實黨的**大和十六屆三中、四中全會精神,切實加強學校領(lǐng)導班子自身建設,把領(lǐng)導班子建設成為學習型領(lǐng)導班子,從而帶動全體師生深入學習*理論和“****”重要思想,把學校教育改革的素質(zhì)教育推向前進。根據(jù)市委宣傳部《全市縣級黨委(黨組)中心組學習制度》的精神,結(jié)合我校實際,經(jīng)支委研究,提出如下意見:

一、增強理論學習的緊迫感和責任感,提高學習的主動性和自覺性。

加強理論學習,堅持用*理論和“****”重要思想,不斷學習先進的教育理論,用新理念武裝頭腦,是提高干部素質(zhì)的根本。理論上的成熟是政治上成熟的基礎。只有堅持不懈的學習理論,完整準確的掌握理論,自覺科學的運用理論,才能保持頭腦清醒,立場堅定,才能統(tǒng)攬全局,駕馭復雜局面;才能把握發(fā)展趨勢,深化學校內(nèi)部教育教學改革,全面推進素質(zhì)教育。

二、健全制度,堅持不懈地抓好中心組學習

學校中心組主要由校黨支部委員和不是支委的校級領(lǐng)導組成,根據(jù)學校和研究問題的需要可以擴大到中層以上干部。

中心組組長由黨支部書記擔任,副組長由支部宣傳委員擔任。對中心組學習負全責,確保理論學習人員、時間、內(nèi)容的落實,在學習中發(fā)揮表率作用、組織作用、引導作用、監(jiān)督檢查作用。每半年檢查一次學習筆記,并按要求向上級報告。

中心組學習秘書由校黨政辦公室主任兼任,負責制訂學習計劃,設備學習材料,下發(fā)學習通知,邀請專家輔導,做好人員考勤和擬定有關(guān)情況通報等工作。

中心組學習要堅持自學為主的原則,各成員要緊密結(jié)合分管工作實際,制定學習計劃,做好學習筆記。集中學習要事先確定主題,統(tǒng)一部署學習內(nèi)容,聯(lián)系實際,就事論理,剖析典型事例,解決一兩個帶有全局性的關(guān)鍵問題。集中學習的前一星期,由學習秘書將學習內(nèi)容、研計題目和參閱書目通知中心組各成員,并確定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要準備發(fā)言稿或發(fā)言提綱。每次集中研討交流要緊扣主題,保質(zhì)保量,要堅持理論聯(lián)系實際的學風,每位中心組成員每年深入年級組、教研組、班級的時間表不少于一個月,每年至少撰寫一篇有分量的理論文章或調(diào)研報告,并要在全校范圍內(nèi)作一次理論輔導報告。

學校中心組每月集中學習兩次(含專題研討和交流學習體會),每次1天。每次集中學習由中心組秘書考勤,中心組成員因特殊情況不能參加集中學習的,須經(jīng)組長批準。中心組成員要做到學習有筆記、討論有紀錄、發(fā)言有提綱、學習有體會、活動有通報,要建立中心組成員個人學習檔案,做好議學、述學、評學。

三、進一步加強和改進學風,提高學習質(zhì)量

理論聯(lián)系實際,是中國共產(chǎn)黨一貫堅持的馬克思主義學風,是黨具有旺盛創(chuàng)造力的關(guān)鍵所在。要做到:

一要堅持解放思想、實事求是的思想路線。解放思想沒有止境,實事求是要一以量之。在新世紀之初,面對世界經(jīng)濟的挑戰(zhàn),要把大膽探索和科學求實的精神統(tǒng)一起來。以*同志提出的“三個有利于”和*同志“****”重要思想來衡量各項工作的是非得失,用馬克思主義的立場、觀點、方法研究新情況,解決新問題,創(chuàng)造性地開展工作。

二要堅持上級指示精神與我校教育教學實際相結(jié)合,要認真吃透中央、自治區(qū)、市和教育局黨委的精神,特別是黨的路線、方針政策和重大決策,深刻領(lǐng)會精神實質(zhì);同時深入了解,熟悉和掌握學校的情況,在學習過程中把上級的指示精神和學校教育教學實際結(jié)合起來,形成切合當前工作實際的工作思想。

三要堅持求真務實的工作作風。學習的目的在于應用。工作思路確定后,關(guān)鍵是抓好落實,腳踏實地的實干苦干,在干中把*理論和“****”重要思想與工作實踐結(jié)合起來,取得新經(jīng)驗、創(chuàng)造新成績。

四要堅持把理論學習過程妝作自我完善的過程。一方面,要不斷提高領(lǐng)導水平和執(zhí)政水平,努力做到始終堅持黨在社會主義初級階段的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng),始終保持正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系,努力做“****”的忠實實踐者。另一方面,要通過理論學習,在改造主觀世界上下功夫,要不斷加強黨風廉政建設,不斷增強領(lǐng)導干部拒腐防變的能力,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

加強和改進學風,還必須堅決地反對形式主義、本本主義,堅持理論與實際、學習與運用、主論與行動相統(tǒng)一。努力營造認真學習,民主討論,積極探索的風氣,使中心組學習收到扎實的效果。

**黨支部

篇2:學習小組活動方案

學習小組活動方案

一、分組原則

為了每一個學生的全面發(fā)展,真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育最基本理念,對本班學生按學習基礎的高低進行優(yōu)化組合。

二、分組方法和實施辦法

1、每組6名同學,設組長2名,不分正負,輪流作主要責任人,其余為組員,開展學習活動。

2、成立組中組,實施小包干,開展幫扶比、結(jié)對子、獻愛心學習競賽活動。(說明:每小組成員由班主任依據(jù)學習狀況,分成2幫1的幫扶對子“三人行”組內(nèi)組,展開學習競賽,同時大組也展開競賽,比學習態(tài)度,比參與程度,比學習效果。兩位組長必須各自直接負責督促兩名組員的學習活動,幫助他們努力完成學習活動要求,即組長必須負責教會組員,課內(nèi)沒完成的學習任務課下再教,宗旨是教會。)

三、各自職責和活動要求

1、兩位組長要做到:

按天輪流負責,待老師安排布置本節(jié)課活動任務后,兩位組長要密切合作、各有側(cè)重,協(xié)助老師組織實施本組的各科學習活動,具體工作有:

(1)安排分配學習任務和交流次序;

(2)管理課堂活動紀律;

(3)督促成員積極參與活動,及時完成學習任務;

(4)檢查學習任務完成情況,及時提出批評指導意見和新要求;

(5)在“學習活動風采欄”中實事求是地反饋本組的學習活動參與情況。

2、兩位組長還要有團結(jié)友愛和奉獻精神,甘做幕后英雄,在小組在活動過程中,交流或展示應充分照顧和調(diào)動學困生的積極性,鼓勵他們努力進步,奮勇爭先,在組員板書演算時,組長可在他們身邊檢查、糾錯、輔導,鼓勵組員一展風采。

3、所有組員要做到:

(1)服從組長安排;

(2)自覺遵守小組學習活動紀律;

(3)以積極的心態(tài)投入到小組學習活動中去,充分發(fā)揮主觀能動性,真正體現(xiàn)學習主人的態(tài)度;

(4)勇于發(fā)表、充分展示自己的學習見解,發(fā)展自我,超越自我,真正做學習的主人。

4、小組學習活動過程中,所有同學應做到:

(1)不說閑話、不嬉笑、不打鬧,而要積極踴躍、生龍活虎地參與;

(2)爭問搶答,不吞吞吐吐,不耽誤大家時間,而要聲高音清,干脆利落;

(3)答問展示要努力做到語言流暢、表述準確、有條有理、思路清晰;

(4)學習合作研討中要敢于質(zhì)疑,敢于辯論,敢于發(fā)表不同見解。

篇3:學習小組活動方案

一、開展“創(chuàng)爭”活動的意義

在全校開展“創(chuàng)爭”活動,全面提高教職工隊伍素質(zhì),是充分發(fā)揮教職工在學校改革、發(fā)展中的主力軍作用的重要保證;是大力實施人才強校戰(zhàn)略,培養(yǎng)一大批適應學校長遠發(fā)展需要的教育教學骨干、學科帶頭人、各崗位優(yōu)秀管理人才的必然要求;是推動我校各科室部門成為學習型團隊,進而使學校成為學習型學校,保證學校在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地,保持穩(wěn)定、和諧與持續(xù)發(fā)展,促進教職工全面發(fā)展的重要舉措;是各部門貫徹與實踐“**”重要思想,圍繞中心、服務大局,推動全心全意依靠教職工辦學指導方針貫徹落實的具體體現(xiàn)。

二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想是:以*理論和“**”重要思想為指導,深入貫徹*大精神,堅持從我校實際出發(fā),為我校改革、發(fā)展服務;堅持以改革創(chuàng)新為動力,以教職工素質(zhì)建設為重點,以增強教職工學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標;堅持以人為本,切實維護教職工的學習權(quán)和發(fā)展權(quán),為全面提高我校的綜合發(fā)展能力、教育教學水平提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標是:倡導終身學習的理念,提高教職工的學習能力和實踐能力,著力提高教職工的創(chuàng)新能力;營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的學校環(huán)境,形成全員學習、全程學

習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制;努力建設各類學習型組織,為教職工創(chuàng)造更多的學習機會和成才機會;促進人才隊伍建設,為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎,努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的教職工隊伍。

三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育活動。以“三育人”活動、“教職工讀書活動”等為抓手,以提高教職工思想道德水平為主要目標,廣泛開展教職工喜聞樂見的、符合時代特征的各種群眾性活動,引導教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、創(chuàng)新群眾性學習活動載體,構(gòu)筑教職工學習平臺。針對學校實際,設計豐富多彩的活動載體,寓學習于工作中,寓教育于活動中。為教職工學習創(chuàng)造條件,吸引教職工群眾廣泛參加。要結(jié)合實施專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工程、“雙師型”師資隊伍建設工程和教師校本培訓工作,全面提高我校師資隊伍素質(zhì),激發(fā)調(diào)動廣大教職工獲取知識、更新知識、提高業(yè)務素質(zhì)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3、繼續(xù)深入開展教職工讀書自學活動。讀書自學是創(chuàng)建學習型組織的重要形式,也是教職工獲取知識、提高業(yè)務素質(zhì)、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內(nèi)容,創(chuàng)新讀書自學活動的載體,拓寬讀書活動的領(lǐng)域,將讀書自學與教職工素質(zhì)教育更緊密地結(jié)合起來,鼓勵和引導教職工學習、掌握現(xiàn)代科學知識,在實踐中提高業(yè)務素質(zhì),要創(chuàng)造工作學習化、學習工作化的良好環(huán)境和氛圍,激勵更多的教職工崗位成才,自學成才,實踐終身學習的理念,引導教職工不斷在

實踐中完善自己,在競爭中提高自己,在奮斗中充實自己。

4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡,拓展教育培訓的深度和廣度。充分運用網(wǎng)絡教育、電化教育、遠程教育等各種現(xiàn)代化的教育培訓手段,進一步加強學校因特網(wǎng)和局域網(wǎng)的建設和管理,拓展教育培訓的廣度和深度,挖掘網(wǎng)絡資料的作用,創(chuàng)新教職工教育培訓工作的形式和載體。

四、開展“創(chuàng)爭”活動的工作要求

1、宣傳發(fā)動,營造氛圍。學校工會組織、辦公室積極運用各種宣傳形式、借用各類宣傳媒介,廣泛宣傳開展“創(chuàng)爭”活動的重要意義,提高對開展“創(chuàng)爭”活動的認識,搞好思想發(fā)動和宣傳、培訓工作,利用各種宣傳工具進行宣傳,有組織、分層次的搞好各級各類人員培訓,讓“學習型組織”理論深入人心;結(jié)合實際,精心設計活動載體,扎實有效地開展好“創(chuàng)爭”活動,動員和組織廣大教職工樹立終身學習的理念。

2、加強領(lǐng)導,扎實推進。加強對“創(chuàng)爭”活動的領(lǐng)導,把“創(chuàng)爭”活動列入學校工作重要議事日程,精心組織,周密部署,扎實推進。進一步調(diào)動和激發(fā)教職工群眾參與“創(chuàng)爭”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們的才智。各科室部門要建立健全組織領(lǐng)導體系,要有創(chuàng)爭活動的長遠規(guī)劃、近期目標和實施辦法。

3、健全機制,促進落實。落實教職工教育培訓計劃,將教職工教育培訓工作納入教育發(fā)展規(guī)劃的范疇。要依據(jù)有關(guān)法律法規(guī),建立健全教職工教育培訓制度、培訓計劃和各項保障措施。要將教職工業(yè)務、技能培訓、經(jīng)費保證納入教代會、校務公開內(nèi)容和學校財務預算,從制度上監(jiān)督保證教職工參加學習培訓權(quán)利的落實。

“創(chuàng)爭”活動的關(guān)鍵是健全相關(guān)機制,狠抓各項工作的落實,為教職工創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境和條件。著重在以下幾個方面建立“創(chuàng)爭”工作機制:(1)領(lǐng)導責任機制。成立“創(chuàng)爭”工作領(lǐng)導小組,形成主要領(lǐng)導牽頭抓,分管領(lǐng)導用心抓,職能部門具體

抓的領(lǐng)導責任制;(2)評估考核機制。要制定“創(chuàng)爭”標準的各項評估指標體系,結(jié)合《寧鄉(xiāng)四中科室部門考核評估實施方案》和《寧鄉(xiāng)四中教職工考核評分細則》對“創(chuàng)爭”工作進行定期考核;(3)經(jīng)費保障機制。學校行政將教職工培訓教育學習經(jīng)費納入到年度經(jīng)費預算,按規(guī)定保證職工教育學習培訓經(jīng)費的落實和使用;工會留取一定經(jīng)費用于這項活動的開展;(4)權(quán)利維護機制。努力落實教職工接受繼續(xù)教育的權(quán)利,督促行政完善教職工教育培訓的制度和設施;(5)激勵約束機制。激勵教職工讀書自學,崗位創(chuàng)新,崗位成才,廣泛開展教職工信息技術(shù)創(chuàng)新活動,激發(fā)職工的學習積極性;(6)小組互動機制。創(chuàng)建學習型小組是提高教職工創(chuàng)造力的主要陣地,使小組成為學習型的團隊,把小組的互動式學習和每位教職工的崗位學習成才結(jié)合起來,加強相互間的溝通和交流,形成小組集體的創(chuàng)造力;(7)典型示范機制。各科室部門培育本小組、本單位的學習型組織和知識型職工的先進典型、標兵,積極發(fā)揮典型示范作用;(8)指導服務機制。學校領(lǐng)導經(jīng)常深入各小組指導開展“創(chuàng)爭”活動,幫助解決遇到的困難和問題,指導小組之間適時開展學習活動競賽,互相交流學習經(jīng)驗,加強“創(chuàng)爭”活動的信息交流工作。

4、樹立典型,表彰獎勵。學校每年對“創(chuàng)爭”活動進行總結(jié),并依據(jù)“學習型小組”和“知識型教工”的基本條件評選出先進單位和個人并予以表彰獎勵,對先進典型的經(jīng)驗予以推廣。

五、組織領(lǐng)導機構(gòu)

1、成立由學校黨政領(lǐng)導掛帥,工會、校辦、教務科、教研科等部門負責同志組成的“創(chuàng)爭”活動領(lǐng)導小組,領(lǐng)導和組織全校“創(chuàng)爭”活動的開展,負責學校創(chuàng)建學習型組織先進單位和知識型教職工標兵的評審認定工作。

2、領(lǐng)導小組下設辦公室,辦公室設在工會,具體承擔“創(chuàng)爭”活動的組織協(xié)調(diào)工作。

六、學習型小組的基本條件

1、在教職工中普及終身學習的理念,形成了團隊學習、全員學習、全程學習的制度和氛圍,小組內(nèi)各種學習型團隊(科室)普遍建立,并取得一定實效。

2、有創(chuàng)建學習型組織的長遠規(guī)劃、近期目標和實施辦法,有健全的組織領(lǐng)導體系,有明確的各類人才培養(yǎng)目標和任務。

3、維護教職工學習權(quán)利,為教職工接受職業(yè)教

育與培訓提供平等機會和保障措施。

4、教職工的學習熱情、學習成果和勞動創(chuàng)造得到充分肯定和尊重,形成了工作學習化、學習工作化,以學習推動工作,以工作促進學習的局面,實現(xiàn)了學習成果與工作成就的共享與互動,推動了組織的持續(xù)發(fā)展。

5、領(lǐng)導成為學習的帶頭人,小組內(nèi)有形與無形的教育資源得到充分利用,建立了終身學習和學以致用的激勵機制。

6、教職工隊伍的思想道德素質(zhì)、職業(yè)文明程度、科學文化素質(zhì)和技術(shù)技能水平得到不斷提高,組織的創(chuàng)新力和競爭力不斷增強。

7、完成各類人員繼續(xù)教育任務和教職工培訓任務。

七、知識型教職工的基本條件

1、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義,擁護黨的基本路線、基本綱領(lǐng),有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀,有良好的職業(yè)道德,勇于奉獻,拼搏進取。

2、確立終身學習理念,有強烈的學習要求、明確的學習目標和完整的學習計劃,結(jié)合工作實踐學習,以學習促進工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業(yè)基礎知識,有較強的學習能力,勤于學習、善于學習,不斷學習新知識,掌握新知識,形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣,在小組中發(fā)揮突出作用,學習事跡突出,成效顯著。

4、有較強的實踐能力,具備適應崗位變化要求、適應社會發(fā)展需要的技能和本領(lǐng)。

5、有較強的創(chuàng)新能力,善于運用學習、掌握的先進文化技術(shù)知識,充分發(fā)揮自身潛力,勇于創(chuàng)造,不斷創(chuàng)新,在本職崗位上有突出業(yè)績,并有創(chuàng)建性的貢獻。