教師校本研修計劃（一）

指導思想：

校本培訓是繼續教育的新模式。它內容豐富、形式多樣，對于提高師德修養，增進廣博的文化知識，塑造政治思想好、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力、適應新世紀素質教育需求的高素質教師起著積極的推動作用。根據學校校本培訓計劃安排,本學期特制訂校本計劃

二、提高要點：

1、加強組內聽課評課活動,積極參加教研室組織的學科活動,派學科骨干走出去學習研修,實行老帶新,新互動的活動,在此過程中，實現共同成長。

2、積極參與學校豐富多彩、形式多樣的校本培訓活動，努力提高自身素質

⑴積極培訓

校本培訓具有對象上的全員性、內容上的全面性、時間上的終身性、要求上的超前性、教學上的實踐性等特點。因而在校本培訓過程中，要積極參與，在崗一天，培訓一天;并且把校本培訓與教學、教研緊密結合起來，與自己工作中出現的疑難問題緊密結合起來，真正發揮校本培訓的作用，解決實踐工作中出現的疑難問題，不斷提高自己的教育教學能力。

⑵學有所獲：

A、提高課堂教學質量

抓住課堂教學這個實施素質教育的中心環節，把新課程、新教材、新教法的培訓與研究、教師教育教學技能培訓作為校本培訓工作的重點。在這個學習的過程中，努力提升自身素質。

B、提高教育理論水平

參與學校教育理論培訓。教育理論是指導教師進行教學、教育科研的基礎，教師學習并自覺運用先進的教育教學理論，遵循教育規律，才會改進教育方法，提高教育藝術。因此，必須堅持用全新的、先進的現代教育理論不斷充實武裝自己的頭腦。

C、提高師德修養

積極參與教師師德培訓。--這是一項長期的持之以恒的校本培訓活動，在通過《教師法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范》《教師職業道德行為規范“十不準”》《中華人民共和國教師法》等培訓活動中，使自己能自覺遵守教師的職業道德，按照師德規范嚴格要求自己，改善和學生之間的關系，真正做到教書育人、為人師表。

D、提高媒體運用能力

在學校開展的計算機培訓中，積極電化教學設計。

三、學習形式：

1、積極參與學校“一人學習，多人受益”式校本培訓。

在學校組織體育教師經驗交流、講匯報課等多種形式的培訓活動中受益。

2、自學自練。

⑴自學教育理論。每學期至少讀一本教育理論書籍。

⑵自學自練教學基本功，努力提高自身素質。

⑶加強計算機輔助教學和課件制作的自培活動，提高運用計算機輔助教學的能力。⑷聽專家講座，自學新大綱新教材新教法和教科研理論。

⑸崗位練兵開展教學研討活動，與組內教師開展“人人上好研討課”活動，逐步提高課堂教學水平。

⑹觀看優質課錄像。

教師校本研修計劃（二）

一、指導思想

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為更好地適應課改的形勢，貫徹落實縣教科局關于加強教研工作的意見，在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，我校特制定本計劃。

二、研訓目標

以促進第個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究和培訓的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

三、研訓活動任務

深入了解并及時解決教學中的困難和題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平。

四、研訓活動時間

每周星期三下午

五、研訓形式

以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決，調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式研訓活動、促進式研活動、學科整合式研活動、針對式研訓活動等多種研訓形式。

①自我反思

教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。自定個人研訓學習、專業提高學習計劃，并根據學校校本研訓計劃內容，自行學習和對自己教學進行分析，提出問題，制定對策，要求每位教師每學期上1-2節研究課，每位教師每學期聽課達10節以上，教研組長聽課達15節以上，教導主任和分管教學的副校長及校長課達20節以上：教師每學期寫教學反思8篇，研究性論文1篇。

②同伴互助

以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見。以教師提出的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2-3次，以不斷促進教師專業水平的提高。

③專業引領

一方面提倡教師從專業的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我校“優勢專家群體”，聘請省內知名專家作為本校教研顧問。同時，將本縣教研專家請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。

④學校為教師開展教研提供硬環境。擬把學校電腦并上因特網，為教師學習，收集理論資料提供滾動性條件。

六、研訓活動要求

(一)組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

①組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。

②提高研訓活動質量。

③提高研訓活動質量。

④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。

⑤參加活動情況與期末考核評估掛鉤。

(二)研訓活動設計要求

①營造嚴謹、務實、民主、寬松的研訓氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。

②加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，形成在研究狀態工作的職業生活狀態。

③積極主動地爭取專業人員的支持和指導。

④加強學科溝通整合，改變過去強調學校本位的傾向，平時各科教師要加強交流。

七、校本研訓的獎勵制度

①每學期開展“優秀教研組”和“研訓先進個人”的評比活動。

②對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓(將培訓作為一種福利)。

③與教師個人期末、年終考核掛鉤。

八、組織領導機構，保證方案順利進行

校本研訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，校本研訓管理主要分三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本研訓的方向，提供人、財物、時等方面的條件;二是執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本研訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測試;⑤檔案建設。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持隊組為單位的教研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師的素質和能力為主線，進一步加大教師繼續教育和校本研訓的力度，開拓創新，讓校本研訓為教學插上騰飛的翅膀。

篇2:中學校本研修計劃

**年中學校本研修計劃

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創新作為教育發展的強大動力，把提高質量作為教育改革發展的核心任務，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展。教育的發展在于教師，隨著新課程改革的深入，教師面臨著新教學理念和教學模式的沖擊。校本研修是及時解決課改中出現的問題、全面落實課程改革目標、切實提高教學質量、促進教師專業發展的最有效的途徑。為此，根據教體局的要求，結合我校的實際情況，制訂校本研修計劃。推動我校教研課改邁向新臺階，提高我校教師的整體素質和教學水平。

一、指導思想

以*****為指導，認真貫徹落實教育規劃綱要，進一步提升教師師德素養和業務水平，堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，大力加強現代教育科學理論學習。遵循“研修方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師培養和成長的規律，結合我校實際情況，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實，狠抓細節，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

基于學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作。聚焦課堂，立足教研，進行課題研究，創建符合校情的研修模式，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，讓教師充滿智慧，讓教育充滿思想，努力為我校打造一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教育教學質量。具體目標如下：

1、引導全體教師更新教育觀念，學習新的教育教學模式及管理模式，提高個人專業水平，盡快成長為研究型、專家型、學者型的教育者。

2、建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。

3、改善學校教育教學環境，切實解決或研究教育教學中出現的新問題和新情況。

三、研修內容

1、師德研修

2、教育教學理念更新

3、教育教學技術性研修―信息技術與學科教學的有效整合，教師使用多媒體進行的課件制作；充分利用網絡資源，互相學習和技術交流的研修。

4、教育教學課題研究

5、教學策略與模式探究：（1）以導學策略研究為主線，推行“先學后教”教學模式。①導學案的編寫和使用②課堂導學問題的設計③合作探究小組的劃分藝術④小組合作探究模式探討⑤當堂檢測試題的編寫⑥課后檢測試題的編寫（2）高效閱讀（3）英語星火計劃

6、青年教師培訓

四、研修形式

1、集中學習與自主學習相結合：集體學習由學校統一組織，校長主持；教師自學，由教師自行安排。切實加強教師的現代教育教學理論學習，不斷提高理論素養。

2、專家講座：學校將繼續邀請江西金太陽教育集團的專家進行科學備考講座；加強李秀偉專家工作室的引領；深化語文高效閱讀和英語星火記憶等教學模式的探索；繼續進行心理健康講座等。

3、網上研討：各學科利用好本學科的教研群、學校的“和諧大一中”研討群、一中網站、OA平臺等進行各方面的研討。

4、骨干教師示范課和青年教師匯報課、賽課；同學科、同年級教師之間聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間組織教師觀看名師錄象等。

5、學校大教研與學區小教研相結合：學校大教研以學科年級組為單位，利用每月教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，學科教研室主任要時時關注新的教育動態。本學期著重研討以“導學案”為抓手的“先學后教”教學模式。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動，積極組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

7、學科專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對本學科高考熱點、重點和難點，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教師發展中心存檔。

8、青年教師培訓

9、教師基本功比武

10、課題研究

五、組織與保障

1、按已成立的校本研修領導小組職責，認真組織，確保校本研修工作順利進行。

2、完善制度，加強督查

學習制度：每月安排一次校級統一學習、活動時間，每兩個周各學區安排一次集中學習，平時老師抽時間自學。

考勤制度：凡屬繼續教育活動、學習，均隨時作好考勤記錄。

3、保證經費投入落實，為教師學習、研修提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

總之，學校校本研修的開發，充分體現學校的辦學特色，要在學校教育教學工作中不斷地開拓創新，努力提高學校辦學的實效性。在今后的工作中，學校將積極帶領教職工努力開發校本教研，真正找到一條適合我校發展的新型之路。

篇3:中學學年度第一學期校本研修工作計劃

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中學**-**學年度第一學期校本研修工作計劃

一、指導思想

以更新教師教育理念、改善教師的教育行為為直接目標，以提高教師專業素養和教育教學質量為根本目的，通過“專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平臺，促進教師專業成長。

二、研修目標

1、師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力鑄就一支師德高尚、業務精湛，技能精深的教師隊伍，以適應新課程改革下對教師的要求。

2、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，做到常抓不懈，積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

3、教育科研能力研修。樹立“科研強校”意識，結合校情、學情，在專家引領下，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修，積極推進我校規劃課題和個人課題研究，促進教師的專業成長，提升我校的辦學品位。

三、研修內容

1、知禮而守節

利用全體教師會議和專題培訓，通過學習《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等，進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的良好氛圍。

2、博觀而約取

緊密聯系省教科院，在專家指導下，積極開展主題閱讀活動，交流讀書心得，開拓視野，獲取資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀請校內外專家、榜樣，開設小型講座、座談會，力爭在輕松愉快的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當的機會，帶領教科研團隊走出去，看看外面的世界，尋找屬于我們的啟迪。

3、廣問而精思

繼續探索課堂教學改革，追問課堂諸多教學行為，開展并完善各年級的有針對性的教學專題研討活動，讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂，提升教學效益。

4、循規而蹈矩

完善學校教研制度，規范教研行為，有機結合定期活動與分散活動，凸顯教研效果，鼓勵創新。積極開展課堂教學改革的課例研修活動，通過專家引領，組內研討，同課異構，追蹤跟進教研活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。

5、厚積而薄發

加強教科研指導，引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，力求有效地提高我校教師的理論水平和創新能力，并把教育科研成果落實到課堂教學中，使教師在科研――實踐――應用的良性循環中提高理論素養和科研能力。

四、研修形式

以校本課題研究為載體，積極搞好教科研工作。校內開展的各項教育教學活動：教研組主題研修活動、教研組備課組常規活動、讀書活動、專題講座等；校外開展的各項教育教學活動：外出教研交流、各種培訓等。

五、研修措施

1）加強組織管理。建立校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本研修管理網絡，及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。

2）定期開展研修。將集中學習和自主學習相結合，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的扎實根基，鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，并開展相應的評比活動。

3）做實考核歸檔。認真上報教師個人的校本研修情況，完成繼續教育驗證。對于學校校本研修活動，教導處要及時總結，材料及時整理歸檔。

4）發揮研修作用。教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤。建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現突出的教師給予一定的獎勵，以樹立榜樣。

六、具體安排

各次活動可根據學校中心工作而進行適時調整。

八月份：

1、開展學校暑期集中培訓

2、完成暑期網絡培訓

3、完成暑期區教師發展中心各類集中培訓

九月份：

1、制定本學期教科研工作計劃

2、立學校教科研核心團隊確立研究主題

3、成立博約聯盟教師專業發展核心團隊

4、宣傳發動市區論文評選活動

十月份：

1、做好市、區級論文評選征集工作

2、安排專家有針對性的指導

3、開展博約聯盟讀書活動加強理論學習

4、聯系省教科院專家舉辦專題講座

5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建

6、指導個人課題申報

十一月份：

1、邀請市、區教科研專家對我校個人課題進行指導

2、開展博約聯盟讀書活動加強理論學習

3、開展小班化實踐研究

4、聯系省教科院專家舉辦專題講座

5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建

十二月份：

1、認真做好新個人課題管理工作

2、開展博約聯盟讀書活動

3、聯系省教科院專家舉辦專題講座

4、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建

5、開展教師讀書節活動評比頒獎展示活動

元月份：

1、完成教師讀書節評比頒獎展示活動

2、完成博約聯盟展示活動

3、組織好校內優秀論文案例敘事評選頒獎工作

4、完成本學期校本研修總結

*區*中學

**年8月30日

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