《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》課題階段總結(jié)

和平中學(xué)

一種好習(xí)慣，就是一種能力，一種毅力，一種品格，一種修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生終身享用不盡的財(cái)富。為此，我能與科任課組的教師一道，在《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》課題的第一階段研究過程中，能依照課題研究計(jì)劃，有步驟，有計(jì)劃，有措施的落實(shí)課題的實(shí)施步驟，課題研究要達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。在研究中，能按時參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高認(rèn)識和業(yè)務(wù)能力。能將課題研究緊密與課堂教學(xué)相結(jié)合，力爭在品德學(xué)科課中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究中不搞一刀切，一鍋煮，對他們也是

“分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)”，讓優(yōu)秀生行為在充分發(fā)展，讓中等生的良好行為在原有的基礎(chǔ)上再有所提高，潛能生的良好行為不“滑坡”，并有所提高。為此現(xiàn)將第一階段的總結(jié)如下：

一、課題簡介

我們科任組承擔(dān)了《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》子課題研究工作，

在課題研究中，始終能把學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做為課堂教學(xué)工作中的重點(diǎn)，能為按時參加學(xué)校組織的課培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷探索，提高了自身的科研能力和專業(yè)素質(zhì)，在課堂教學(xué)中能改變轉(zhuǎn)統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，能結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行良好行為培養(yǎng)的嘗試，能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷地總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升，收到了良好的效果。

二、課題的具體實(shí)施

1.做好開題前的調(diào)查摸底工作，針對各班學(xué)生的情況，我能按時參加課題研究工作。

2.提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

能按時參加課題組組織的有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常與每一位課題教師進(jìn)

行溝通，提高科研認(rèn)識，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)生良好行為教育理論的同時，通過網(wǎng)絡(luò)了解各地的教育發(fā)展情況，了解國內(nèi)外教育動態(tài)，使自己從思想上認(rèn)識了課題的重要性，為課題的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.能積極參加學(xué)校組織的教師教育理論的學(xué)習(xí)，明確課題研究目標(biāo)和重點(diǎn)。

針對課題，能多次與本課組的教師學(xué)習(xí)和討論，聽專定講座和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)古今中外教育家對此內(nèi)容的解析，使自己能在課堂教學(xué)中深化課題研究，確定研究目標(biāo)和工作重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中具體從以下幾方面進(jìn)行探究：一是小學(xué)生該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣;二是在教育教學(xué)之中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣;三是家長、教師如何配合才有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成;四是好習(xí)慣對學(xué)生全面發(fā)展的正面影響。

我在教學(xué)中制定針對學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)了不同層次的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵優(yōu)生幫助“潛能生”。在課外輔導(dǎo)中，特別是“潛能生”要進(jìn)行“一幫一”活動，我還在教學(xué)實(shí)踐中采取針對學(xué)生的個性差異采取不同方法補(bǔ)差。記每個學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上都有不同的改變和提高。

4.通過課題初步落實(shí)研究，提高了自身的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，改變了以往的“一言堂”“教授化”教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)有了良好的行為習(xí)慣，這就大大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

5.思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本，我在品德課教學(xué)中特別重視對學(xué)生的思想教育。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學(xué)生，公平，公正對待每一位同學(xué)，通過談心、個別交流的形式，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。

6.因材施教是培優(yōu)補(bǔ)差的有效措施。

我們在教學(xué)中能根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，特別是個性鮮明的學(xué)生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學(xué)生，嚴(yán)格要求優(yōu)等生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進(jìn)生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣，了解自己的長處與學(xué)習(xí)和紀(jì)律上不良的行為習(xí)慣，樹立了學(xué)習(xí)自信心。

7.通過自己在品德教學(xué)中落實(shí)課，認(rèn)真上課題研究課，通過參加聽課、說課、評課和反思活動，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，提高了課題研究的實(shí)效。

總之，在不斷的課題教學(xué)研究中，我要積極探索高效科學(xué)的良好行為習(xí)慣的方法，不斷反思工作的實(shí)效性，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，將課題研究進(jìn)行到底。

篇2:德育課題《學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成》結(jié)題報(bào)告

德育課題《學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成》結(jié)題報(bào)告

一、課題論證

1、選題意義

社會發(fā)展的需要：**年10月，^***中央公布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，20**年2月26日^***中央又公布了《^***中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。**大首次提出了構(gòu)建和諧社會，在這樣的背景下研究這個課題非常重要。中國小學(xué)教育網(wǎng)

學(xué)校發(fā)展的需要：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必定要求改進(jìn)學(xué)生的道德教育，協(xié)助廣大中學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，是中學(xué)生道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志，也是構(gòu)建和諧學(xué)校的需要。

學(xué)生發(fā)展的需要：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使學(xué)生能夠適合將來社會的發(fā)展，學(xué)會做文明人，做社會人，我們必需通過此課題的研究讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。因此，本課題的研究是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是提高全民素質(zhì)的需要。

2、理論依據(jù)：

**年10月，^***中央公布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出了我國新時期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本方針、原則和主要內(nèi)容等。《綱要》指出，今后要在全社會大力倡議"愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)"的基本道德規(guī)范，努力提高公民道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。**年9月天津市教育局出臺了《天津市中小學(xué)德育工作規(guī)程》。1995年3月公布的《教育法》第四十三條“學(xué)生的應(yīng)履行的義務(wù)”中指出：遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范。**大首次提出了構(gòu)建和諧社會等，都為這個課題提供了理論和政策法規(guī)依據(jù)，也為其指明了方向，即提高全民族的素質(zhì)要從娃娃抓起。

對“學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成”的研究，有利于學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。進(jìn)一步豐富國內(nèi)關(guān)于養(yǎng)成教育的理論研究，為實(shí)施素質(zhì)教育架起新的支點(diǎn)。為學(xué)校德育以和家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。

養(yǎng)成良好習(xí)慣，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，是從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際動身而提出的，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性，也是提高全民族素質(zhì)的根本途經(jīng)。

二、目標(biāo)內(nèi)容

學(xué)生文明行為習(xí)慣是指以學(xué)生的發(fā)展為本，充沛體現(xiàn)時代發(fā)展與個性特點(diǎn)要求，在生活和教育中形成的符合《中學(xué)生守則》、遵循代表社會和時代先進(jìn)方向、社會公德的穩(wěn)定而耐久的行為。

1、研究的目標(biāo)：

總目標(biāo)：以國家相關(guān)的政策法規(guī)為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以市內(nèi)外、校內(nèi)外智力資源為依托，以學(xué)校為主陣地，學(xué)生文明習(xí)慣的現(xiàn)狀為動身點(diǎn)，使學(xué)生懂得基本的行為規(guī)范，最終實(shí)現(xiàn)“爭做文明學(xué)生、爭當(dāng)文明班集體”，推動素質(zhì)教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

具體目標(biāo)：從培養(yǎng)文明習(xí)慣入手，研究和研討學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成與誠信意識培養(yǎng)的關(guān)系，主要達(dá)到以下兩個目的：

j.培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。通過研究，提出學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到文明習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康生長。

k教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上研討學(xué)生文明習(xí)慣的形成。培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識和衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌待人，言談舉止文明。

要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

首先，要體現(xiàn)時代要求和中學(xué)生教育特色，通過研究和實(shí)踐，探索一套適合我校實(shí)際情況的“文明習(xí)慣養(yǎng)成”的教育對策，以指導(dǎo)本校的工作。

其次，通過研究和實(shí)踐，使學(xué)生通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表示為文明習(xí)慣。

再次，通過研究和實(shí)踐，提升教師德育工作水平，進(jìn)一步推動學(xué)校德育工作。

2、研究的內(nèi)容：

從社會公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人等方面，研究中學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。遵循學(xué)生身心生長規(guī)律，重視基礎(chǔ)性文明習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“舉止文明”，體現(xiàn)為“尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)、明禮誠信”。

三、研究原則

在本課題的研究探索過程中，我們始終堅(jiān)持以下原則：

1、科學(xué)性原則。堅(jiān)持中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)性，遵循中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一般規(guī)律，注意中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力。

2、主體性原則。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生主體日常行為形成規(guī)律，著重培養(yǎng)中學(xué)的道德意識，道德情感和良好日常行為習(xí)慣。

3、理論聯(lián)系實(shí)際原則。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，重在實(shí)踐、體驗(yàn)、互相監(jiān)督。

4、有效性原則。針對新時期中學(xué)生日常行為的不良習(xí)慣，制定合理有效的治理制度。

5、創(chuàng)新性原則。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自身制定規(guī)范、日常行為規(guī)范，并監(jiān)督執(zhí)行在本班各小組之間進(jìn)行評比。

6、學(xué)校、家庭、社會教育“三位一體”相結(jié)合原則。把教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的在校期間。

四、實(shí)施步驟

本課題研究的時間為兩年，即從20**年6月至**年3月，共分四個階段進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備和開題階段：20**年6月至20**年9月。

1、組建課題組，撰寫課題研究報(bào)告，制定課題研究計(jì)劃。

2、課題研究成員制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。

3、組織課題組全體成員檢索國內(nèi)外相關(guān)的研究資料，深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

4、開題。

（二）研究實(shí)施階段：20**年9月至**年9月

1、結(jié)合學(xué)校的班主任持證上崗，開展課題組成員系列培訓(xùn)活動。

2、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺組織課題組論壇、開展“問題研究”的主題沙龍活動、組織師德演講活動、開展養(yǎng)成教育方略經(jīng)驗(yàn)交流活動等等。

3、開展系列文明習(xí)慣為主題的教育活動。通過活動教育學(xué)生具有尊老愛幼、尊敬師長、文明禮貌、老實(shí)守信、樂于助人、保護(hù)環(huán)境等良好的家庭倫理和社會公德，使他們懂得良好的品德是做人、交往的基礎(chǔ)。

4、組織教師結(jié)合具體個案，進(jìn)行案例研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文，開展優(yōu)秀論文征集評選活動。

（三）總結(jié)提高階段：**年9月至**年12月階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流和研討等活動。

（四）總結(jié)推廣階段：**年12月至**年3月

1、進(jìn)行課題的結(jié)題工作。

2、對研究內(nèi)容分專題進(jìn)行總結(jié)，并撰寫結(jié)題報(bào)告。

3、撰寫結(jié)題報(bào)告，請總課題組進(jìn)行鑒定。

4、編寫優(yōu)秀論文集和案例集。

五、方法措施