學院：信息科學與工程

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大學生職業發展和就業指導的感想和體會

通過學習《大學生職業發展與就業指導》課程，讓我更加清楚的認識到了當今社會需要具備何種素質的大學生和作為一個大學生未來的就業方向，也使我們認識到一個大學生很有必要對自己的人生做一個長期的職業規劃，讓我們了解和掌握個人生存發展所必須要熟悉的社會化就業保障制度，也了解社會就業管理服務過程的常識，對自己的社會知識和就業能力將有極大的幫助，能夠從愛衛辦社會管理和公共服務中獲得社會化就業保障的基本幫助，以便可以全身心地投入正常的工作、學習和生活，保障自己一生有較好的生活待遇和職業發展狀態。以下就學習這門課后的感想和體會淺談之。

一、對大學生職業發展與就業指導這門課的認識

職業發展與就業是大學生面臨的基本問題。科學的系統的職業發展與就業指導，能夠激發大學生的自主意識，幫助其樹立正確的職業觀、就業觀和創業觀，從而促進大學生理性地規劃自身未來的發展，并努力在大學階段自覺地提高綜合素質，提高求職就業競爭能力和生涯管理能力，實現自身的健康成長、順利就業和職業良好的發展。

(一)職業發展與就業指導的概念

職業發展與就業指導包含兩層含義，即職業發展指導和就業指導。

1.職業發展指導，即職業生涯發展指導。

職業生涯指個體職業發展的歷程，一般是指一個人終生經歷的全部職位的完整歷程。一個人一生中連續從事的職業，不僅包括過去、現在和未來那些可以實際觀察到的的職業發展過程，而且還包括個人對職業生涯發展的見解和期望。具體地說，職業生涯是以個體潛能開發為基礎，以工作內容的變化、工作業績的評價、工資待遇和職稱職務的變動為標志，以滿足個人需求為目標的工作和內心體驗的經歷。由此可見，大學生職業發展指導就是通過系統的教育和指導，幫助學生了解職業、正確認知自我、進行職業生涯規劃，并根據規劃進行能力培養，按照生涯目標選擇職業、適應職業、實現目標的過程。

2.就業指導。

就業是社會成員合法的程序參加工作，從事職業勞動并取得相應報酬，得到社會承認的社會勞動。就業是一項社會系統工程，它需要有一定的社會條件，即職業和職業崗位;也需要有社會成員的個人條件，即從事一定職業活動必須具備的知識、技能和素質等;還需要連接這些社會條件和個人條件的因素，也就是就業指導和管理。其中就業指導占據著重要的地位，對大學生而言，在學校的初次就業指導更為重要。就業指導有狹義和廣義之分。

(二)開設職業發展與就業指導課的意義

1.有利于增強大學生學習的目的性。

大學生學習的目的，是不斷增長知識才干，提高自身素質，能夠在將來得到滿意的社會職業，有較高的社會地位和不錯的經濟收入，不斷地體驗成功和滿足，獲得愉快和幸福。職業發展與就業指導的目的與大學生學習目的的一致性，使職業發展指導日益成為高校教育的重要組成部分，通過職業認知、職業評價和職業理想教育，幫助大學生在剛一入校就建立起明確的專業學習目的，形成大學學習的原動力。通過自我評價和制定職業發展規劃，使學習目的的實現途徑變得具體和清晰，在職業素質具備的同時，促使大學生成為全面發展的人。由此建立起大學生學習目的的持續動力機制，不斷增強學習的目的性和自覺性。

2.有利于大學生的全面發展和成才。

現代社會對大學生的知識素質和綜合能力提出了新的更高的要求。大學生在校期間形成的知識和能力最終要接受社會職業的檢驗。職業發展與就業指導把大學“就業導向”的辦學理念具體化，它不僅能夠為學生的自我發展提供信息，指導他們根據社會職業需求建立合理的知識結構，而且也能夠促進他們奮發學習，注重道德修養，完善自身綜合素質，成為一個全面發展的人。科學的全程化職業發展與就業指導還有利于畢業生今后的發展。大學生形成的價值觀念、道德標準和行為規范，較強的求職擇業能力，對于今后的事業發展具有重大的指導意義。如形象塑造能力、交往溝通能力、控制調節能力、應變反應能力、動手能力、團隊精神、道德規范遵守能力等，會使大學生終生受益。

3.有利于大學生實現職業理想。

每個人都有自己的興趣、性格、技能、價值觀，而每一種職業也要其獨特的要求與元素，不是每一個人都能做同一種工作，不同的工作往往適合不同的人完成。通過職業發展與就業指導，可以幫助大學生理性地確立職業觀念，客觀認識社會職業，做好自我職業生涯發展規劃;掌握就業技巧和提高就業能力，畢業后順利就業;適應社會，提高職業生涯管理能力，努力實現自己的職業理想和人生價值。

二、大學生職業發展和就業指導的感想

(一)自我定位是關鍵

一般而言，影響畢業生自我定位有如下因素：職業定位模糊。由于是初次擇業，多自考畢業生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。因此，畢業生在選擇職業的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業定位，規劃自己的職業生涯;其次，要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位;另外，畢業生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業協議;再者，就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰。

(二)準確把握自身優勢

由于歷史的、現實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業生在社會職業的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學校”，從而給廣大“三流學生”擇業就業帶來了很大困難。事實上，無論專業知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業過程中揚長避短，發揮自身的優勢。

(三)精心打造個性品牌

畢業生要打造個性品牌，必須進行個性品牌設計，也就是對自我有一個清醒的認識，只有這樣才能克服在樹立個性品牌上的盲目性。

不同的人會有不同的自我認識。因此，找出自己與他人的不同點，也即找到自己在就業市場存在的獨特價值，這是個性品牌設計的關鍵所在。

自考畢業生還必須有一技之長，并能保證自己的丁作質量精湛的專業技能是個性品牌建立的要素。

篇2:大學生職業發展協會調查策劃書

一．活動名稱:中南民族大學大學生職業發展協會調查問卷活動

二．活動對象：大一、大二。

三．活動簡介

中南民族大學大學生職業發展協會是中南民族大學校團委領導下的，有在校大學生自愿z組織起來的群眾性社會團體，同時在業務上接受中南民族大學就業指導中心的指導。協會以“認識職業，參與競e爭，策劃人生，追求卓越”為宗旨；以“大學生客觀認識自我，區里職業發展目標，提高至我競爭能力”為目標。目前，中國社會正處在轉型期，市場經濟體制在不斷完善，社會經濟正在穩步發展。而此時的國際環境正相對寬松，為當代中國青年發揮個人潛能提供了前所未有的社會條件，同時由于知識經濟的到來導致產業結構調整，技術更新加快，職業變動頻繁，大學生在就業中就存在著一些盲目性，所以職業生涯規劃的知識就成了大學生的迫切需要。

現在，所有高等教育由精英教育轉變為大眾教育，以及大學生的人數不斷增加,學生就業難的問題就成了全社會關注的焦點問題。特別是大一新生，以為剛入大學，對一切壞比較陌生，最容易在這時迷失自我，所以開展這次活動勢在必行。

四．活動背景

當今社會，及經濟發展迅速，金正日以激烈，找到理想的職業，實現人生的價值，無疑是每個大學生夢寐以求的愿望。然而目前就業壓力也是與日俱增，特別是又遇到全球性的金融危機，就業形勢十分的不樂觀，很多大學生再就業中表現得非常盲目，曾經《中國青年報》與新浪網推出了“大學生，你是否對穩步發展進行了職業生涯規劃”的網上調查，共有3528人參與調查，78.8%的大學生需要職業生涯規劃的服務,表明了職業規劃對當代大學生的重要性,以及對職業規劃的迫切需求。

為了能讓大一新生能及早地了解職業規劃，有個美好的未來，我們協會開展了這次調查問卷活動。

五．活動目的：

本次活動旨在讓大一新生明確、正視穩步發展的心境，分析穩步發展當前所面臨的困惑。本次活動還將調查大一新生對職業規劃的了解和認識，目的在于從低年級開始進行職業生涯規劃設計指導，有利于及早消除大學生就業、擇業中的誤區;有利于使剛入校的新生及早轉換角色，作出長遠打算，使他們積極適應大學生活。然后確定符合穩步發展,興趣與特長結合的生涯路線，促使大學生自覺地將未來的就業壓力轉化為在校期間的學習動力，今后能更好地發揮穩步發展的專長，實現積極的人生價值。同時幫他們走出迷茫困惑時期，充分認識自我，讓他們能及早地對自己進行職業生涯規劃，確立自己人生方向，以良好的心智和充分的自信面對學習，面面對生活，面對未來。

六．主辦方：中南民族大學校團委招生就業處

承辦方：大學生職業發展協會

七．活動流程：

日期

活動內容

12.1―12.5

策劃

12.6---12.14

外聯

12.15---12.19

制作及實施

12.20---12.21

結果統計和咨詢老師

12.22---12.23

資料收集

12.24---12.25

成果展出

12月1號----12月5號策劃

在這5天中，將上網去查一些資料，看一下策劃書基本的格式和一些具體的要求，然后根據需要再結合我們這次活動的具體情況寫出具體的策劃書

12月6號----12月14號外聯

1

12月15號-----12月19號制作及實施

在這期間將進行問卷材料的收集，設計問卷，調查問卷。

1)材料收集：

將部門成員分成三個小組，每個小組分別選出一名負責人，小組負責人對小組成員進行工作分配，各個小組分別負責問卷的三個部分:大學新生入學心境,將來的打算及對職業規劃的了解,我們通過網上查詢，查找圖書，咨詢老師及身邊的同學，自身體驗等多種方式獲得資料，然后三個小組把資料綜合起來進行討論分析，最后篩選并審查資料。

2)問卷設計：

部門成員通過商討確定問卷的標題，形式，主要內容，題目的數量，題目的內容，選項的內容，字號大小，排版，數量，之后交給理事會成員審查，進行修改與完善。理事會成員確定后，對最終的問卷進行制作和打印。

3)調查問卷：

將部門成員分成三個小組,以男女搭配為主,由策劃部部長鐘建濤和理事會的袁春桃負責,每個小組再選出一名負責人,總負責人把工作交給小組負責人,小組負責人再對小組成員進行工作分配,第一個小組以樓棟為主,以分散的方式,隨機抽取幾個宿舍進行發放并回收調查問卷;第二個小組以流動人口的方式,在人流密集的地方(如在一二食堂之間及南湖主干道)進行隨機發放并回收調查問卷;第三個小組以班級為單位,利用下課時間對班級的學生進行隨機調查。

12月20-------12月21結果統計和咨詢老師

問卷調查完畢后，由統計小組根據調查結果進行歸納和統計。然后找職業規劃師對統計結果進行分析并給出指導。結合這些專業教師的指導，再次對調查問卷的結果進行科學分析和總結。最后，通過數據歸納，以圖表的形式做出直觀的書面稿件。

12月22號----12月23號資料收集

在后期的展出中將會為學子們提供一個明確的職業生涯規劃的指導，因此我們在此期間著重于資料的收集。部門人員先商討資料的重點內容，確定明確分工，然后在規定的時間里通過上網查詢，老師咨詢等各種方式收集最大容量的相關資料。最后將大家收集的資料擇其精華作為展出成果。

12月24號----12月25號成果展出

成果展示有三個主體部分：最重要的是大幅彩噴，將在人流密集的地方----一二食堂之間展出。彩噴有兩大內容，一是調查問卷的統計結果，二是關于職業生涯規劃的資料，兩部分各占1/2的比例。其次是橫幅，預計將要展出3條，分別橫掛在南湖主干道，一二食堂之間。再者是海報，海報貼在每一棟樓棟的宣傳欄上，以引起廣大同學對于我們這次活動的關注，同時也能使之了解職業規劃的相關內容。

八．活動宣傳部分策劃

活動前宣傳：

①制作問卷調查表上留1/4給商家來宣傳廣告。

②在一二食堂間掛橫幅“關于大學生職業規劃調查問卷活動正在火熱進行中”，注明本協會承辦及商家的贊助。使公司的品牌形象將影響到我們整個學校。本協會是本校校團委，校學生會，校就業指導中心及各兄弟社團的大力支持，影響力將是很大的，容易受到大家的重視。

活動期間的宣傳：在過道可懸掛帶有商家特色的橫幅，過道也選擇人流動量較多的地方，使更多的人看到此宣傳。提高商家的知名度。

活動后期的宣傳：

①宣傳板上的內容是對本活動的介紹，調查結果及指導老師對大學生職業規劃的分析及建議（有照片形式，文字形式）以及本協會的簡要介紹，還有贊助商的介紹和對上加贊助的鳴謝！

②海報宣傳在全校，可在個棟宿舍樓下的張貼欄上大型海報，內容激情活力，不是清新高雅，有對贊助商的簡介，并可印上商家的標志物。

③可在本校網站論壇及本協會的博客上對本次活動的成果展示及對公司的宣傳。借這網絡的力量將公司的形象大幅度推廣，使更多人知曉該公司的興像品牌。

建議：

商家強參與設計海報及自行制作，以求公司的宣傳大到最全面的效果，可以自我選擇宣傳方式，不同的宣傳方式，可能贊助商贊助不同的資金和實物，商家也可提供自己的方案給我們。若公司對我方進行可減少貴公司在廣告宣傳方面的問題，且我方為校區域，會使貴公司廣告的誠行得到提高。

預期效果：

隨著我國經濟的逐漸強盛以及高等教育的改革，招生規模的擴大，高校畢業生難找工作已成為為社會關注的熱點問題，而如何指導大學生正確選擇職業也就成了一個重要的問題。在大學生中積極開展職業規劃，可以幫助大學生應用科學的方法可行的步驟來增強其職業競爭力，實現穩定發展的職業與理想。職業生涯規劃是一個新的課題，部分大學生對其重要性認識不夠，存在著一些誤區，因此我們協會本著為廣大學生們排憂的宗旨，開展了本次調查問卷活動同時為下半學期學校開設職業規劃課程提供教學的參考資料，能使我校大學生從各個方面提高就業能力與素質。我們有信心去相信本次活動一定會得到大家的支持，但可能由于后期的總結時間以及精力有限，展示內容無法像預期那樣詳盡，不過我們一定會盡心盡力的將主要的，突出的問題以及重要的知識理論作出展示。另外，由于我們可以用問卷調查，橫幅，宣傳板等東西為貴商家作出一些大規模的深度的宣傳，這樣可以讓更多的同學了解貴商家，提高貴商家的知名度及影響力，這樣對商家的發展以及經濟效益等方面有著極大的促進作用。

九．活動經費預算

十．預期效果：

隨著我國經濟的逐步強盛以及高等教育的改革，招生規模的不斷擴大，高校畢業生難找工作已成為社會關注的熱點問題，而如何指導學生正確選擇職業也就成了一個重要問題。

在大學生中積極開展職業生涯規劃，可以幫助大學生運用科學的方法可行的步驟來增強其職業競爭力，實現穩步發展的職業與理想。職業生涯規劃是一個新的課題，部分大學生對其重要性認識不夠，存在著一些誤區，因此我協會本著為同學們排憂的宗旨，開展了本次調查問卷的活動同時為下半學期學校開設職業規劃課程提供教學的參考資料，能使我校學生從各方面提高就業能力與素質。我們有信心去相信本次活動一定會得到大家的支持，但可能由于后期的總結時間以及精力有限，展示內容無法像預期的那樣詳盡，不過我們一定會盡心盡力的將主要的、突出的問題以及重要的知識、理論做出展示。

另外由于我們可以調查問卷、條幅、宣傳板等東西為貴商家做出一些大規模、深層次的宣傳，這樣可以讓更多同學了解貴公司，提高的知名度和影響力，這樣對商家的發展以及經濟效益方面有極大的促進。

十一．職業發展協會的優勢:

a、我們學校大一新生絕大多數是90后，他們是一個積極、活潑、健康的群體。他們敢于也樂于接受新事物，他們也是一個龐大的消費團體，并且針對性強，而且他們很容易受周為人影響，行成一種消費潮流。

ｂ、我們協會是順應目前大學生就業困難，相應大學生就業指導愿望而成立的協會，目的在于通過豐富多樣的活動，給即將就業的學生更多技巧。給未來定義不明確的大學生找到規劃的方向。協會共有五個部門，協調負責對外宣傳、聯系、組織活動。和武漢大學，中南政法財經大學，華中師范大學等高校的此類協會都建立了良好的關系。我們協會主要工作重點是大學生的職業規劃，隨著工作的更加難找，職業規劃成了大學生最為關注的熱點之一。

c、中南民族大學校團委,校學生會,校就業指導中心,以及各兄弟社團的大力支持,為此活動將近三個月的準備,還有校就業中心指導老師直接指導。

d、下一學期我們學校將開職業規劃這門課,會有越來越多的人重視職業規劃,重視我們協會。

十二：商家利益分析

商家贊助利益分析：

a：我們此次活動目標是是大學生明確職業規劃，確立人生目標。因而我們宣傳的對象廣而多。同時也易于同學們接受，這樣話一定會產生連鎖反應，對商家來說，也易于吸引消費人群，提高商品知名度。

b：此次活動主要是現實發展的需要，確立人生規劃，因而我們的活動具有很強的感染力和傳播力度。在宣傳活動的同時，也給贊助商帶來了新的亮點，使所出售的商品被關注，吸引消費者眼球，帶來消費效益，為贊助商獲得利益。

c：此外我們會通過橫幅宣傳、海報、展板，等形式在校流動人口多的地方進行宣傳，我們將最大限度地擴大宣傳度，這樣也會提高商家的知名度，幫贊助商抓住消費者的心智，利用“心智資源”提高消費人群對所售商品的“忠誠度”，對贊助商的利益來說，這無疑是錦上添花。

d：我們活動開展的時間找要集中在圣誕與元旦前夕，我們的宣傳會給商家打來一個很好的銷售契機，使商品的影響力更突出，能夠在同類商品中脫穎而出，獲得最大的利益。

總之，我們在宣傳我們此次活動的同時對贊助商做最大限度的宣傳，提高贊助商的知名度。

e：我們還可以在我們協會自己的博客上為商家宣傳傳，讓商家得到最優質的宣傳服務。

十三：附錄一

中南民族大學學生職業發展協會

有調查研究表明，選錯職業的人群中有80%是失敗者。目前絕大多數的大學生沒有接受過職業規劃，許多高校的學生職業規劃指導還處于空白狀態，缺乏具體的計劃和安排，尚不能提供完善的規劃服務；社會上也缺少相應的服務機構；學生對職業規劃的了解還只是停留在想法和文字層面，做出實際規劃的僅占一成。

因此成立大學生職業發展協會勢在必行。在大學生就業壓力不斷加大的情況下，大學生職業發展協會的成立成為創新學校思想政治工作的有效載體之一。本協會是中南民族大學校團委領導下的由在校大學生自愿組織起來的群眾性學生社團，秉承著“認識職業、參與競爭、策劃人生、追求卓越”的宗旨為廣大學生服務，同時在業務上接受中南民族大學就業指導中心的指導。

大學生必須要認識到生涯規劃的重要意義，職業生涯活動將伴隨我們的一生，擁有成功的職業生涯才能實現完美人生，職業生涯規劃具有特別重要的意義。根據這一險峻形勢，我們把協會的工作方向定為協助中南民族大學就業指導中心及自主獨立開展工作，參與大學生指導，中心在于宣揚職業生涯規劃理念、進行職業生涯自我設計、自律自勵、學練成材，最終提高大學生職業發展的核心競爭力。

我們是一群熱情洋溢但又不失責任的新一代社會掌門人，我們有理想，有熱情，有理性，追求團結協作，勇于表現自己，永不言棄，積極樂觀，奮勇進取，能與他人共同追求卓越！我們有一股沖勁，但那并不是沖動，我們的目標就是：學生客觀認識自我，確立職業發展目標，進行科學生涯規劃，提高自身競爭能力。

我們會始終堅持為同學們服務的宗旨，提升內部實力，在根本上要能適應同學們的變化，滿足同學們的需求。榮獲校“五佳社團”榮譽稱號將成為我們實現短期目標――“力爭上游，用真誠高質量的優質服務，成為中南民族大學優秀社團之一”的見證。實現長期目標――“堅持走出去與引進來戰略，更好地服務同學們，并走向社會，走向更廣闊的空間，獲取更大榮譽”的標志就是榮獲全國“百佳社團”榮譽稱號。

篇3:觀看《教師職業發展途徑》有感

觀看《教師職業發展的途徑》有感

觀看完鄭冬梅老師《教師職業發展的途徑》的講座，我又有了進一步的認識。在工作中，我們會有模糊的認識：經過師范專業學習就專業化了；當了多年的教師可以說是專業化了；只要有知識就能當老師。于是我們對學習放松了要求，甚至連專業書都懶得去閱讀，更不要說找專業老師指導了。教師應該怎樣提升自己，加強專業化發展？鄭冬梅老師的講座為我們指點了方向。

一是讀書積淀，學習寫作。讀什么書？讀教育專著、讀教育報刊雜志等。我們都知道要想成長為一名優秀教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。而淵博的知識，唯有靠大量的閱讀，才能使自己思想通達，視野開闊，才能厚積薄發，讓自己成為知識長河中的一泓活水。有一位名師說：“語文教師應當熱愛寫作。”語文教師只有經常練筆，經常寫作，才能給學生以示范，給學生以導向，給學生以榜樣，從而提高語文的教學質量。

二是不斷自我反思。教師專業成長基本規律：經驗+反思=成長。反思是語文教師專業發展的重要基礎。反思應當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫反思、教育教學隨筆，及時記錄下自己的成長。讓自己擁有務實的態度，敏銳的眼光，進取的精神，從而不斷提升自己完善自己。

三是重視專業引領。鄭老師在講座中曾提出的五個問題中有一個是這樣的：您有專業指導教師嗎？可見，專業引領在教師的個人成長中有著不可或缺的作用。在教師個人的成長過程中，總會有困惑，這些問題對于教師個人而言，是不容易解決的，這時候我們就需要專家、需要專業人員的指導。專業引領是一種人生的影響，一種自覺的喚醒，當我們從專業人員的身上得到除了專業知識以外的思想上的啟迪，我想，成為一個優秀的教師也就不遠了。

為了讓我們的專業得到更好的發展，我們應當學會讀書，學會反思，反思要勤，不要三天打魚，兩天曬網，這樣才能有效地促進我們教師專業技能的提高。