小學語文研修班學習匯報材料
參加“國培計劃(20**)”安徽省置換脫產研修小學語文班學習匯報材料
8月14日我在上級領導的安排下，到淮北師范大學參加國培計劃置換脫產學習。學習時間為三個月。本次置換脫產學習共有四個班：中學語文班、小學語文班、中學美術班、幼師研修班。小學語文班學員最多，共有98位，大部分學員都來自于皖北地區。學習共分六個階段：①專家引領，確定研修目標階段;②共同備課，科學設計教案階段;③同課異構，學習教學實施階段;④與名師辯課，聚焦教學有效實施階段;⑤影子學校實踐研修、技能內化、提升階段。⑥總結反思、檢測研修成果階段。在學習期間受到了淮北師大領導和老師的關懷和幫助，受到了淮北市教育局、相山區教育局領導的精心指導和幫助，受到了五個“影子學校”的領導、師生的大力支持。通過三個月的學習，我受益匪淺，收獲豐厚，教育教學理念得到了進一步提升，開闊了視野，增長了見識。此次訓練學習，稱為“魔鬼般”的訓練，但痛并快樂著學習。
在三個月的學習期間，我共聽取了40多位專家、名師的精彩報告。他們主要來自于上海、江蘇、安徽。他們從不同方面對教育教學理念，特別新課程進行解讀、引領，可謂是經典指導。
省師訓、干訓與教師資格認定指導中心的專家：宋冬生說教師要專業化，專業化要有標準，按標準教學才是好教師，學生才有好的教育。教育本身意味著：一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是：發其人格，教學是：展其智能。教師不僅要有專業化的知識和技能，還要有專業化的發展，不斷地進行教學專業研究，撰寫教學論文，并樹立終生學習的新理念。本次學習中有幸聽取了蘇教版教材培訓部前主任高林生老師、現主任孫景華老師，以及全國小語大師于永正老師的課。兩位主任全面、具體為我們解讀了**版的新課標。這一課標是我們今后教育教學的絕對依據，是切實可行的教學操作手冊。該課標把語文課明確定位。用語文課程是一門學習語言文字運的綜合性、實踐性課程。以前提倡的人文性、工具性的說法，已有所改變，把工具性做了更重要的定位。語文課不是思品課，更不是其它學科，學生的人文思想教育應放在思品課中，而不能重點放在語文課中。語文課是祖國語言文字的傳承和發展。蘇教版教材中把課分為五類：識字寫字、閱讀(精讀、略讀)，習作(一、二年級為寫話)、口語交際、綜合學習。**版課標為這五段聞學段進行了目標定位。有低段目標、中段目標、高段目標。目標要求由“教課文”轉向“教語文”，由“怎樣教”轉向“教什么”。在今后的教學設計中，課堂訓練中，課外復習鞏固中，課前預習中，考試命題中，都要依據這一目標展開教育教學工作。于永正老師的課堂教學注重朗讀教學，他認為朗讀是教學的基礎工程，書讀百遍，其義自見。只有讓學生把課文讀正確，讀通、讀順，才能讓學生更好地理解、積累、運用，才能做到讀寫結合。于老師在指導教學中要求大家要把習作指導落實到位，讓學生寫具體，寫生動，做到讀練結合，讀寫結合。
新課標把識字寫字教學目標提到一個重要地位。在以往的高、中考中，有50%的學生寫的字無法辨認，錯別字連篇。課標要求小學、初中要加強識字、寫字教學。小學語文課中，每天要至少拿出10分鐘進行寫字，采用不同方式進行寫字練習。不同年級有不同形式、不同要求。
在我們小學的課本中的作品，大致可分為幾大類型：敘事性作品、說明文、詩歌、非連續文本(圖表、生活中的各種廣告、說明書、應用文等)。不同類型的作品采取的教學方式不同。以詩歌的方式教詩歌，以童話的形式教童話。
在新課標中，把老師和學生的定位就好比編導和演員的關系。編導的水平如何直接影響演員的臺上發揮。老師是主導，學生是主體，教師引導學生在臺上展示發揮水平，而不是老師盡情展示。往往老師在臺上聲淚俱下地朗讀，口若懸河、感天動地地訴說、講評，而學生在臺下目瞪口呆，不知所措，簡直就是對牛彈琴。由于時代不同，學生對課文的理解程度、能力是不一樣的。過去的思想強加給孩子是很難行通的。
有些專家提出“洗課”的新理念。以前有些課轟轟烈烈，效果不佳。導致許多學生學習興趣下降。小學階段的課外閱讀量較大，到了初、高中逐漸減少，甚至大學里文學院的學生課外閱讀量都不容樂觀。中國人的年平均閱讀量不到兩本，而美國則是50本。這是一件多么可怕的事。可能是有些課堂挫傷了學生學習語文的興趣。造成語文課越教越難，效率越來越低。我們現在課堂教學有十大病癥：①跟風病;②肥胖病;③近視病;④作秀病;⑤腐腿病;⑥漫游病;⑦依賴病;⑧失語病;⑨浮躁病;⑩多動癥。為此，有些專家呼吁為課“招魂”、“洗課”，洗出課的本色，簡約、樸素、有效，把課返璞歸真。
篇2:小學語文研修班學習匯報材料
參加“國培計劃(20**)”安徽省置換脫產研修小學語文班學習匯報材料
8月14日我在上級領導的安排下，到淮北師范大學參加國培計劃置換脫產學習。學習時間為三個月。本次置換脫產學習共有四個班：中學語文班、小學語文班、中學美術班、幼師研修班。小學語文班學員最多，共有98位，大部分學員都來自于皖北地區。學習共分六個階段：①專家引領，確定研修目標階段;②共同備課，科學設計教案階段;③同課異構，學習教學實施階段;④與名師辯課，聚焦教學有效實施階段;⑤影子學校實踐研修、技能內化、提升階段。⑥總結反思、檢測研修成果階段。在學習期間受到了淮北師大領導和老師的關懷和幫助，受到了淮北市教育局、相山區教育局領導的精心指導和幫助，受到了五個“影子學校”的領導、師生的大力支持。通過三個月的學習，我受益匪淺，收獲豐厚，教育教學理念得到了進一步提升，開闊了視野，增長了見識。此次訓練學習，稱為“魔鬼般”的訓練，但痛并快樂著學習。
在三個月的學習期間，我共聽取了40多位專家、名師的精彩報告。他們主要來自于上海、江蘇、安徽。他們從不同方面對教育教學理念，特別新課程進行解讀、引領，可謂是經典指導。
省師訓、干訓與教師資格認定指導中心的專家：宋冬生說教師要專業化，專業化要有標準，按標準教學才是好教師，學生才有好的教育。教育本身意味著：一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是：發其人格，教學是：展其智能。教師不僅要有專業化的知識和技能，還要有專業化的發展，不斷地進行教學專業研究，撰寫教學論文，并樹立終生學習的新理念。本次學習中有幸聽取了蘇教版教材培訓部前主任高林生老師、現主任孫景華老師，以及全國小語大師于永正老師的課。兩位主任全面、具體為我們解讀了**版的新課標。這一課標是我們今后教育教學的絕對依據，是切實可行的教學操作手冊。該課標把語文課明確定位。用語文課程是一門學習語言文字運的綜合性、實踐性課程。以前提倡的人文性、工具性的說法，已有所改變，把工具性做了更重要的定位。語文課不是思品課，更不是其它學科，學生的人文思想教育應放在思品課中，而不能重點放在語文課中。語文課是祖國語言文字的傳承和發展。蘇教版教材中把課分為五類：識字寫字、閱讀(精讀、略讀)，習作(一、二年級為寫話)、口語交際、綜合學習。**版課標為這五段聞學段進行了目標定位。有低段目標、中段目標、高段目標。目標要求由“教課文”轉向“教語文”，由“怎樣教”轉向“教什么”。在今后的教學設計中，課堂訓練中，課外復習鞏固中，課前預習中，考試命題中，都要依據這一目標展開教育教學工作。于永正老師的課堂教學注重朗讀教學，他認為朗讀是教學的基礎工程，書讀百遍，其義自見。只有讓學生把課文讀正確，讀通、讀順，才能讓學生更好地理解、積累、運用，才能做到讀寫結合。于老師在指導教學中要求大家要把習作指導落實到位，讓學生寫具體，寫生動，做到讀練結合，讀寫結合。
新課標把識字寫字教學目標提到一個重要地位。在以往的高、中考中，有50%的學生寫的字無法辨認，錯別字連篇。課標要求小學、初中要加強識字、寫字教學。小學語文課中，每天要至少拿出10分鐘進行寫字，采用不同方式進行寫字練習。不同年級有不同形式、不同要求。
在我們小學的課本中的作品，大致可分為幾大類型：敘事性作品、說明文、詩歌、非連續文本(圖表、生活中的各種廣告、說明書、應用文等)。不同類型的作品采取的教學方式不同。以詩歌的方式教詩歌，以童話的形式教童話。
在新課標中，把老師和學生的定位就好比編導和演員的關系。編導的水平如何直接影響演員的臺上發揮。老師是主導，學生是主體，教師引導學生在臺上展示發揮水平，而不是老師盡情展示。往往老師在臺上聲淚俱下地朗讀，口若懸河、感天動地地訴說、講評，而學生在臺下目瞪口呆，不知所措，簡直就是對牛彈琴。由于時代不同，學生對課文的理解程度、能力是不一樣的。過去的思想強加給孩子是很難行通的。
有些專家提出“洗課”的新理念。以前有些課轟轟烈烈，效果不佳。導致許多學生學習興趣下降。小學階段的課外閱讀量較大，到了初、高中逐漸減少，甚至大學里文學院的學生課外閱讀量都不容樂觀。中國人的年平均閱讀量不到兩本，而美國則是50本。這是一件多么可怕的事。可能是有些課堂挫傷了學生學習語文的興趣。造成語文課越教越難，效率越來越低。我們現在課堂教學有十大病癥：①跟風病;②肥胖病;③近視病;④作秀病;⑤腐腿病;⑥漫游病;⑦依賴病;⑧失語病;⑨浮躁病;⑩多動癥。為此，有些專家呼吁為課“招魂”、“洗課”，洗出課的本色，簡約、樸素、有效，把課返璞歸真。
篇3:項目工程材料設備采購管理制度
項目工程材料設備采購管理制度
為加強工程材料設備采購的管理，根據國家有關法律法規的規定，結合公司的實際情況，制定本制度：
一、項目技術部是工程材料設備采購管理的第一責任部門，具體工作由項目技術部會同投資發展部完成。
二、對于大宗材料、大型設備的采購，必須進行公開招標或邀請招標。通過考察綜合評選，采用相對價格較低、保證質量的材料和設備。
三、對不適宜招標項目的少量材料設備，要進行詳細地考察了解，選擇合適的產品。
四、對工程所需的材料、設備，應根據需要數量、規格、使用時間等作出采購計劃，周密布署，確保工期。
確定工程材料設備采購供貨方后，應簽定詳細的供貨合同，內容包括產地、品牌、等級、數量、價格、型號、供貨時間等，按照合同規定，保證及時供貨。
五、工程用材料設備設專人管理，材料、設備進場后及時辦理驗收、入庫手續。對不合格的材料、設備嚴禁辦理入庫手續，材料、設備領用辦理出入庫手續，辦理后及時把材料、設備出入庫手續送交財務部，保證帳物相符、帳帳相符。
六、供貨方應及時提供工程材料設備的證明和有關票據，以便結算入帳。
七、項目技術部及其駐工地代表嚴格對進場工程材料設備進行監督和檢查驗收，確保工程質量。