小學五年級語文期末試卷分析

加昌小學

一、試卷評價

試題以教材為體裁，立足基礎(chǔ)、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生對本冊教材的掌握，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。這次語文的試卷成績基本反映出我們在這個學期教學的狀況。學生對課本內(nèi)的知識掌握比較好，基礎(chǔ)知識比較扎實，但是閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，所以閱讀丟分仍然很嚴重。下面就本年級情況做具體分析：

二、試題分析

第一部分：積累與運用。這個部分包括了六個內(nèi)容，其中有看拼音寫詞，找錯別字，尋則準確的讀音，寫近義詞，改寫句子和填空。這個部分的主要問題就是修改病句，丟分比較多。原因是我們平時訓(xùn)練的時候句子中一般都是出現(xiàn)一處錯誤，但這次是出現(xiàn)了兩處，有的學生就修改了一處，還有就是修改符號運用不夠規(guī)范。在填空題中，有個別學生沒有把互聯(lián)網(wǎng)和電腦區(qū)別開，也丟分了。其他的問題就是錯別字丟分。

第二部分閱讀理解：這個部分包括了課內(nèi)閱讀和課外閱讀內(nèi)容。從答題來看，學生對課內(nèi)月的掌握較好，除了少數(shù)差下的學生外，都能答的很好。主要問題就是選擇讀音，“乘機”，學生幾乎都尋了度四聲，所以丟了一分。反問句改為陳述句，有個別學生答得不完整。課外閱讀就比較麻煩了，主要問題就出現(xiàn)在縮句，很多學生都沒有正確的一次縮到最簡，造成丟分的現(xiàn)象。還有就是對文中的中心句起總領(lǐng)全文還是總結(jié)全文，有的學生沒有掌握。

第三部分快樂習作園：要求給遠方的親朋好友寫一封信，講訴一件讓你感動的事，還有正確填寫信封。這部分內(nèi)容丟分最多的就是信封的書寫。雖然復(fù)習了，但是由于現(xiàn)在很少寫信，所以沒有引起老師和學生的足夠重視，造成掌握不熟練的現(xiàn)象，丟分很多。作文內(nèi)容還都能較好的把握，但是也出現(xiàn)了標點符號的書寫不規(guī)范，錯字，不認真書寫的問題，還有個別學生書信的格式錯了。

三、改進的措施和意見：

1、在今后的教學中本人要嚴格執(zhí)行本學段的語文課程標準，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成“語文園地”中的內(nèi)容;要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習作課，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

3、具備強烈的責任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材;要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。

4、抓好學生的書寫，盡量使每一個學生都有一手漂亮的字。同時，還要在標點符號的使用和書寫上下一番功夫。

四、反思與前瞻

縱觀語文試卷，我感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為我們教師的共識，但沒有站在系統(tǒng)性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學生所學知識不整合，缺乏促進繼續(xù)學習的能力。在以后的語文教學中，我們一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導(dǎo)學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”。

篇2:小學期末考試質(zhì)量分析(學校整體期末考試分析)

小學期末考試質(zhì)量分析(學校整體期末考試分析)

我鎮(zhèn)中心校組織了*年度第二學期期末考試工作，考試結(jié)束后對我校全體教師要求認真分析自己的學科成績并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過分析各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期中考試進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對于學差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級老師應(yīng)面臨的一個重要問題。二、數(shù)據(jù)分析

2、三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙壚蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。

3、四年級：語文成績統(tǒng)計不好，各項都比較靠后。數(shù)學英語處于中下游。語文數(shù)學平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分數(shù)差距不是很大。

三、總體分析

學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟*的英語都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/p>

1、學生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習慣這一點很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學生要求達到的最終目標，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

4、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數(shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數(shù)的多少。

5、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。

三、改進措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認真督促學生完成家庭作業(yè)，對于學生的作業(yè)要求一定要嚴格，今天要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預(yù)習什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。

2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業(yè)、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習題的設(shè)計不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。

3、對于平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學生養(yǎng)成不拖欠的好習慣。

4、家是學生學習的第二環(huán)境，但也是學生學習成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時反映學生的在校表現(xiàn)并了解學生在家的學習情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校這次期末考試不單考了學生，同時也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學情況，同時也是一次練兵。我校教師將以此為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，爭取下個學期更上一層樓。

篇3:小學三年級數(shù)學上期中考試分析總結(jié)

一．命題意圖

本次試卷命題以“課程標準”3年級學段目標為依據(jù)，從知識與技能，數(shù)學思考與解決問題等方面進行了命題，測試內(nèi)容以三年級期中前的教學內(nèi)容為主，涉及數(shù)與圖形、實踐與運用領(lǐng)域，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，密切聯(lián)系學生生活實際，優(yōu)化過程，能考查出學生的真實水平，同時有利于增強學生學習數(shù)學的興趣和信心。它為學生提供了鮮活的直觀情境，便于學生聯(lián)系實際，分析和解決問題，讓學生在解決問題的過程中體驗到數(shù)學知識的應(yīng)用價值。

二．答題情況

本次命題共五個題，其中第1題是填空（28分）。典型錯例如：主要錯誤是第2小題填合適的單位名稱或數(shù)字,學生對所學的長度單位和質(zhì)量理解的不夠透徹,導(dǎo)致學生在填體重時都是兩千克,一百千克,大量失分原因：學生對飛機、火車這類交通工具缺乏體驗，另一方面學生，不能整體感知速度的描述，也反映出教師在平時訓(xùn)練中，只重千米與米的單位區(qū)別，而對前進的數(shù)量缺少整體性區(qū)分.6小題一根繩子長6米,正好饒桌面兩周,求這張桌子的周長是多少米?大部分學生都算出了方桌的一周沒有理解兩周的意思也是大量失分。。第9小題學生在做的過程中不知道把3元換成30角導(dǎo)致無法計算出最多能買幾本？以上兩小題的這么高的錯誤率，說明學生生活經(jīng)驗少，收集新信息能力不強，第二說明學生感受理解能力不足，第三反映學生思維能力還有待提高。第11小題有兩個一樣的長方行拼成一個新的長方形，這在教學中是一道有難度的思考題，學生剛接觸周長再加上審題不準確導(dǎo)致全部失分。一大題的得分率是77.3%

第二題判斷對錯，此題也是學生對一些概念模糊，有判斷錯的現(xiàn)象，此題的得分率是65.9%

第三大題是選擇題最主要是考查了學生對四邊形的認識和有余數(shù)的除法。學生由于讀題不認真，理解不透徹，以至于胡選亂選。例如花脯里放著菊花，4盆4盆的數(shù)，正好數(shù)完，6盆6盆的數(shù)，最后剩下3盆，共有多少盆花？學生根本不理解題意導(dǎo)致錯誤百出。

第四題第1小題是直接寫出得數(shù)。此題是學生做得是本次得分最高的，但也有個別同學的計算不夠認真還有的同學的計算不夠認真。第2小題筆算學生得分率也較好，說明教師平時訓(xùn)練有效，教學扎實，方法與能力并重。典型錯誤的現(xiàn)象是①是計算有誤②驗算的“驗算”二字。3是驗算之后把驗算的結(jié)果寫在橫式上。此題的得分率為82.9%。

第五題是動手操作我規(guī)范。第一小題先量一量再計算周長，大部分學生沒有把量得的結(jié)果寫在長和寬上或有的學生量出來沒有寫單位名稱。第二小題畫長、正方形，有的學生不使用鉛筆畫圖或不使用尺子導(dǎo)致扣分。此題的得分率為72.6%。說明我們在教學中對學生的要求不嚴格，可行可不行，模糊的感覺。今天要嚴格要求，強調(diào)學生用尺子鉛筆作圖。

第六題“實踐與運用”部分，共（22分）共5個小題。總體感覺題型偏難，對于剛剛升入三年級的學生，思維與創(chuàng)新能力很好的適應(yīng)，盡管得分率相對不高，縱向比也略有提升。學生的創(chuàng)新思維的火花有所綻現(xiàn)。學生思維較二年級有條理，體現(xiàn)了解題方法多樣化。其中第1題題的敘述按照事情發(fā)展的順序進行敘述，故失分較小，做的比較好。第2小題學生cm指的是什么？cm不在教學范圍之內(nèi)，導(dǎo)致全面失分。3小題至少要租幾條船？學生不理解題意，想的余兩人就再租兩條船，導(dǎo)致出錯。最后一小題考驗了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，由于學生初次接觸有余數(shù)的除法對知識理解不透，所以本小題學生做得很不好。