**年秋六年級語文段考質量分析

武維小學

一、基本情況：

本次期中考試試卷的答題時間是90分鐘，滿分100分，命題以《語文課程標準》為依據，以教材為基本點，涵蓋了小學六年級上冊前四單元的主要知識點，是一份切合小學生實際的語文試卷。具體體現在以下幾方面：

1、展現題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，其內容涵蓋了“拼音、詞語活用、積累運用、整理句子、閱讀、口語交際與寫作”六大板塊，題型多樣而富有開創性，力求對學生的素質進行全方面的評價。

2、突出語文的實踐與開放。

基礎知識題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實際，都拓展了學生展示自我的空間，并注重了基礎知識與基本技能的考查。

3、注重課外的積累和運用。

積累在語文學習中占有重要的地位。語文學習的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內學習和課外閱讀實踐的有機整合。

總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點，試題命題符合學生實際，問題明確無歧義，很規范，體現了《語文課程標準》的精神。

二、做題分析：

1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

(1)掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率較高;

(2)字詞方面，有不少學生寫錯別字，特別是“看拼音寫漢字”這題中，還有不能正確選擇讀音如：金燦燦的燦，葡萄的萄，地道的道。

(3)對于靈活性強的填空題，只有個別三四個學生能答對。如：危峰兀立的“危”什么意思，然后回憶我們曾學過的哪一首古詩中的“危”和它同一意思，學生們束手無策。積累運用中古詩填空題也難倒了一大批學生。

(4)在第一篇閱讀題的第2小題中，學生不能正確找出兩對反義詞。第二篇閱讀題中，有不少學生區分褒義和貶義的成語，找出文中的過渡句只找到了一句，縮寫句子，失分的同學也很多。閱讀題不扣分的僅個別同學。

(5)習作方面。這次作文寫“感謝”為主題的作文。這次學生的作文整體上很好。由于學生在單元練習中曾經寫過，所以絕大多數學生寫的不錯。基本達到了寫作要求。而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發現的問題。

(1)詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

(2)書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分很厲害。

四、今后改進措施：

1、基礎知識的訓練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓練要反復進行，牢固掌握基礎知識，閱讀和寫作才能有所提高。

2、加強學生良好習慣的培養，注意審題，書寫工整。

3、閱讀題更注意考察學生的分析能力。老師在教學中要告訴學生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。

4、命題時題目表述要清楚明白，考察學生的能力要廣泛，不要把學生的思維限制得太死。

5、注意多讓學生練習寫作，特別強調要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標點符號一定要正確規范地使用。

篇2:小學六年級語文學科上學期期末檢測質量分析報告

鎮沅直屬小學**年六年級（2）班語文學科

上學期期末檢測質量分析報告

朱冬玉

一、試題評價

卷面整體情況表現：難易適度，知識檢測符合新課標的考查要求和學生的認知水平，考點緊扣教材內容，考查在教材里出現的知識點是對所有基礎知識的掌握和拓展；識記、背誦以及學習方法的技能訓練和學生綜合語文知識的檢測，整個試題涵蓋知識面廣，考點細，有些題型考的是學生的讀題習慣和思維方式，粗心的孩子和基礎掌握不好的學生是考不出理想的效果，還有一定的難度，需要十分細心的。在教師評卷的過程中，因個別教師對閱讀題的開放性的度把握不好，有很多開放性的閱讀理解題，給分給得太死，不靈活，如果學生的理解沒有跟給分的老師思維一致，得分率很低。在這方面上對學生的信心有一定的挫傷。

二、考試基本情況統計分析

篇3:小學六年級語文期末考試教學質量分析

**年小學六年級語文期末考試教學質量分析

學生答卷情況分析

從學生的答卷情況分析中，可以看出以下幾個問題：㈠課內外積累學生掌握得較扎實，課內題目包括古詩名句的默寫、《長江之歌》的填空、《做一個最好的你》的填空、古文《學弈》的填空，得分率均在95%左右，失分的主要原因在于錯別字較多。課外積累（附加題）考察四大名著之一的《西游記》作者及精彩內容，得分率較高，失分的主要原因是作者和其它三部名著的作者混淆。㈡基礎知識掌握不夠扎實，表現在：①拼音的拼讀能力不強，本張試卷的第一題：看拼音寫對聯，得分率雖然不太低，是因為大部分學生對“品若梅花香在骨，人如秋水玉為神”這幅對聯很熟悉，但從失分情況上看，還是拼讀出了問題。②查字典得分率只有70%左右，失分原因在于：學生對應查部首不明確，“東施效顰”的“顰”，用部首查字法應查“頁”部，很多同學誤認為是“頻”或“卑”。音序、音節、聲調填錯的也較多。③詞語的解釋能力不強：如“顰”大部分同學都知道是“皺眉”之意，但“效顰”的意思，卻有相當一部分同學回答不準確或不完整。④學生對標點符號的運用能力較差。這次考試主要考查學生對雙引號、單引號、分號、感嘆號的運用，情況糟糕，是整張試卷中得分率最低的。⑤縱觀整張試卷，錯別字現象比較嚴重，這提醒教師對學生的字詞掌握要加大監督和檢查力度。⑥從卷面上看，相當一部分學生的書寫不如以前工整。字是學生語文素養的一張重要名片，要力求讓學生寫一手好字。㈢閱讀分析，特別是概括能力有待加強。第五題閱讀短文第一小題：文章介紹了鴕鳥的哪些特點？答案有：生活在沙漠地區、體形最大、善于奔跑、巧妙脫險，但大部分學生的回答都不夠確，表現在概括性不強，語言羅嗦；沒能找出全部特點，回答不夠全面；問題不明確，答非所問。㈣語言運用表達能力較強，體現在：①句子仿寫“如果不能________，那就________。”答案體現出了學生理解的多樣性和語言表達的豐富性。②運動員誓詞或廣播詞的撰寫，大部分同學都能根據當時的情境，選用恰當、優美、生動的語言來表達，得分率在90%左右，而失分的原因主要是審題不夠準確，對制度大全教育網：題目中的“學校、入場時”等關鍵詞把握不當，有的寫成了奧運會的，有的把入場時的廣播詞寫成了比賽通知。③復述能力較強，表達比較流暢。第六題第一小題復述《齊天大圣》這個故事的主要內容，得分率在95%左右，失分的原因主要是起因、經過、結果交待不全。④抒寫體會，形式靈活多樣。第六題第二小題，說說讀了描寫孫悟空勇斗哪咤三太子相關內容的體會，學生能用讀后感、人物賞析、語句賞析、聯系生活實際等形式表達自己的看法。失分的原因主要在標準答案過于強調孫悟空人物品質的鑒定，反倒扼殺了部分學生語言表達的個性。㈤文體知識方面比較薄弱。《長江之歌》歌詞片斷中，_________等幾個字押韻。相當大部分學生不懂。閱讀題中作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑？舉例說一說。學生能舉出例子來，就是說不清運用了什么說明方法。可見老師強調得不夠，學生印象不夠深刻。㈥習作情況喜憂參半，喜的是學生的語言表達整體上能達到連貫通順、有具體可感的內容，部分優等生還具有較強的個性表達能力。憂的是學生的選材缺乏新鮮感、典型性、趣味性。