蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃

制定人：

一、復(fù)習(xí)目的：

1、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)聲母，韻母整體認(rèn)讀音節(jié)和正確地拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)的方法，把握ü與jqx相拼的規(guī)律。

2、能利用漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)《生字表》中的漢字，會(huì)寫其中的129個(gè)生字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字，養(yǎng)成在生活中認(rèn)字的好習(xí)慣。能辨別平翹舌音的字，能區(qū)分同音字和形近字。

4、學(xué)過的漢字大部分能口頭組詞，要求會(huì)寫的漢字能書面組詞。能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞，還能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境讀準(zhǔn)多音字。

5、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文，能用不同語(yǔ)氣讀準(zhǔn)課后要求讀的句子，會(huì)把疑問句、比喻句、陳述句說完整，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、疑問號(hào)和感嘆號(hào)。

二.復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)能區(qū)別形近的聲母和韻母。

(3)能準(zhǔn)確區(qū)分平翹舌音、鼻邊音、前后鼻音。

2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

3、能正確書寫聲母韻母和音節(jié)。能在四線三格里書寫聲母、韻母和音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確標(biāo)調(diào)。

識(shí)字

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)

2、認(rèn)識(shí)漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點(diǎn)。

寫字

掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

(1)能正確書寫基本筆畫，能數(shù)清漢字的筆畫數(shù)。

(2)掌握漢字的基本筆順。

(3)初步感受漢字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)觀察田字格的范字并模仿書寫。

詞語(yǔ)

1、能準(zhǔn)確讀寫本冊(cè)要求掌握的詞語(yǔ)

(1)正確認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

(2)能正確書寫由本冊(cè)100個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)理解課文中的詞語(yǔ)。能初步聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際，或借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀手段了解課文中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)幾組常用的反義詞。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。知道幾種詞語(yǔ)的搭配，如量詞與名詞、形容詞與名詞

閱讀和朗讀

1、有閱讀的興趣和喜歡閱讀的習(xí)慣。

2、能借助漢語(yǔ)拼音、圖畫等閱讀意思淺顯的課外讀物。并用一定的方法讀懂文本的意思。

3、能用普通話正確、流利朗讀課文。背誦指定的問段。

(1)、能聯(lián)系上下文、動(dòng)作或?qū)嵨锢斫庠~和句的意思。

(2)、認(rèn)識(shí)自然段和句子。

(3)、借助文本進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(4)、根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。

(5)、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能正確流利朗讀文本。

三、復(fù)習(xí)形式：

按單元?dú)w類復(fù)習(xí)，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

5、看圖，寫幾句話。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

篇2:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之我見

會(huì)山鎮(zhèn)中心學(xué)校東平小學(xué)戴倩倩

聽了林戀老師執(zhí)教的《小書包》和梁玉波老師執(zhí)教的《秋天》給我感觸很深。培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。問題的關(guān)鍵在于如何有效地指導(dǎo)閱讀？隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)越來越受到人們的重視。關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的文章很多，但具體針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)卻很少，我試圖根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)上談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，從養(yǎng)成良好的閱讀姿勢(shì)做起。如每次讀書之前，可引導(dǎo)學(xué)生誦讀讀書歌：“小朋友們，讀書啦！讀書啦！身坐正，腳放平，眼離書本一尺，左手輕輕按，右手慢慢移，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字、不漏字，字字過目，按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。”這是最開始指導(dǎo)閱讀的兒歌，就是養(yǎng)成良好的閱讀姿勢(shì)，以及最基本的讀課文的要求就是把課文讀正確。良好的閱讀姿勢(shì)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并非易事，需要時(shí)刻糾正孩子的坐姿等不良的閱讀習(xí)慣，這個(gè)過程必須貫穿整個(gè)一年級(jí)乃至小學(xué)階段的閱讀教學(xué)。

二、激發(fā)朗讀興趣，多讀以達(dá)到正確、流利地朗讀課文。

1、通過故事引入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，直接集中孩子的注意力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生都對(duì)故事特別喜歡，特別是童話故事，更受他們親睞。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課很多都可以運(yùn)用故事來導(dǎo)入。

2、采用謎語(yǔ)或兒歌引入，切入主題。

3、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出了“語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的統(tǒng)一”，面對(duì)人文性較強(qiáng)的文章，就可采用談話引入，由聲情并茂的談話把學(xué)生引入課文所描述的境界里。

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篇3:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上公開課《dtnl》說課稿

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《dtnl》說課稿

各位評(píng)委老師上午好，我是肖玲美，我今天說課的題目是《dtnl》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

（1）教材簡(jiǎn)析

《dtnl》是北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二部分漢語(yǔ)拼音的第三課。本課配有四幅小圖，這四幅小圖是配合教學(xué)的情境圖。左上一幅畫的是馬兒跑的聲音d，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀d的音和形；右上一幅畫的是雨傘把兒t，傘把突出了t的形、這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶t的音和形；左下一幅圖畫的是一個(gè)門洞n,在這一幅畫中，主要是突出了一個(gè)大的門洞，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶n的音和形;右下一幅圖畫的猴頂棒兒l,可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶l的音和形。4幅插圖都以線條表示4個(gè)字母的形體，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。

（2）教學(xué)重、難點(diǎn)。

根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)漢語(yǔ)拼音《dtnl》時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)的dtnl四個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“dtnl”四個(gè)聲母的音和形，學(xué)會(huì)聲母“n”和單韻母“l(fā)”拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)拼讀“dtnl”與“aoiu”組成的音節(jié)。會(huì)讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點(diǎn)。

（3）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新大綱對(duì)小學(xué)低年級(jí)的具體要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課我制定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“dtnl”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)““dtnl”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。

下面就第一課時(shí)為例，說說本課的教法和學(xué)法。

二、說教法

情境教學(xué)法

陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過生動(dòng)優(yōu)美的看圖說話，猜謎語(yǔ)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。

三、說學(xué)法

（1）觀察法

本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。

（2）自學(xué)嘗試法

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，比較b與d的區(qū)別，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

四、說教學(xué)過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母：（字卡游戲）

1.抽讀b、p、m、f四個(gè)聲母。

2.抽讀單韻母帶聲調(diào)讀。

3、今天肖老師要帶大家去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)另外四個(gè)聲母寶寶。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l，這一環(huán)節(jié)中目的培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力。

(一)學(xué)習(xí)聲母d.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫的是什么它在干什么？馬兒奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:得讀得短而輕,就是聲母d的發(fā)音.

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

4.啟發(fā)記憶字形.

引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像？回答后自己看圖編順口溜記憶字音:馬兒跑得ddd.

5.指導(dǎo)書空寫聲母d.

6.學(xué)習(xí)d.的拼音.出示拼音卡：d-a-da

(二)學(xué)習(xí)聲母t

1.出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么？

2.老師示范發(fā)音.

3.師范讀，學(xué)生仿讀.

4.看圖編順口溜記憶字形:一把傘柄ttt.

5.學(xué)習(xí)t.的拼音.出示拼音卡。

(三)學(xué)習(xí)聲母n.

1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖里畫的是什么

2.老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

3.啟發(fā)記憶字形.(讓學(xué)生編順口溜)

提示:①字母與圖形比較;②n與m比較.

順口溜:兩個(gè)門洞mmm,個(gè)門洞nnn.

4.學(xué)習(xí)n的拼音.出示拼音卡.

(四)學(xué)習(xí)聲母l.

1.出示教學(xué)圖片第四幅問:圖上畫著誰(shuí)在干什么？

2.出示聲母卡片l,告訴學(xué)生:小孩子趕豬時(shí)發(fā)出的,le,le,le的音讀得輕些,短些就是l的音.

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

4.比較n與l發(fā)音的不同.(n帶有鼻音,l沒有鼻音.)

②體驗(yàn)n與l的發(fā)音.(用手輕捏鼻梁,發(fā)n音,手指頭有微顫感,發(fā)音則沒有.)

第三個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固.

1.看圖認(rèn)讀字母.

2.字母卡片認(rèn)讀字母.(個(gè)別讀,小組讀)

3.猜字游戲.

馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個(gè)門洞是什母一根棒子是什么聲母

4、聲母、韻母帶調(diào)拼讀游戲。（男生讀聲母，女生讀韻母，組合。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫d、t、n、l

1、這四位聲母寶寶的家在四線三格里，看看他們住在那一層？

2、伸出小手送他們回家吧！（書空練習(xí)）

（最后一環(huán)節(jié)中，再次利用學(xué)生感性的事物調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)的知識(shí)得到很好的鞏固）

小結(jié)：（簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行最簡(jiǎn)單的總結(jié)，但里面一定要有對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的語(yǔ)言）