一、閱卷評價：

(一)試卷評價

雖然，新課程改革已進行了一段時間，然而，處于改革過渡階段的當前，應試教育仍然處于強勢狀態，教學檢測的內容對今后的教學有著至關重要的導向作用，它一方面引導著教師今后將從什么角度來教，怎樣教，為什么教。同時，也將間接地規范著學生學什么、為什么學、怎樣學的方向。結合這樣的思考，發現今年五年級的試卷有以下幾方面的特點：

(1)是突出生活化。用數學的眼光發現生活中的數學，這是當前小學數學課程改革中大力倡導的教學思想，從這次的試卷題型來看，整張試卷中有不少題都是圍繞著生活中的一些現象設計，充分體現了新課程改革過程中的數學生活化的思想。如選擇題第4、5題，操作與思考第1、3題等。

(2)是強調靈活性。試卷中不少題是需要學生靈活運用所學的知識來解決問題的，很少有機械套用公式化的題目，這就要求學生在平時的學習中不僅要“學會”，而且要“會學”，對所學的知識達到融會貫通的能力。

(3)是注重開放性。開放性的思考一直是我們傳統教學的一個弱項，而在現實之中很多需要解決的問題都是開放性，這就要求從小要培養學生的開放性思維，此次試卷在應用題的最后一題中就進行了相應的安排。

(二)學生評價

從學生的答題情況來看，學生在學習方面也存在著一些問題。

(1)是基礎知識不扎實。從不少學生在計算題失分情況來看，學生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。

(2)是學習方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

(3)是思維能力較弱。數學學習就是要培養學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發展基礎，而從部分試卷情況來看，學生的數學思維能力有待于提高。

二、基本數據統計：

應考人數：31參加考試人數：31

最高分：100大最低分：40.5

平均分：80.8優生率：66.7%

及格率：86.7%

通過此次考試也發現了一些成功之處。如基礎知識和口算，多數同學的應用題能列出算式和正確計算。一些學困生，如朱星宇、徐井民、鄒立偉都有明顯進步。

三、努力方向：

1、堅持形象直觀和抽象概括的有機結合

在教學中可先直觀后抽象、邊直觀邊抽象，促進學生的認識由具體到抽象，由感知到理解，使他們在這一認知過程中學習數學知識，理解數學知識。

2、讓學生在現實情景中體念和理解數學知識的形成過程

在教學中，教師要創設與學生生活環境、知識背景有密切聯系的學習情景，引導他們聯系生活實際去體驗數學知識的形成過程，從現實問題中去理解數學知識。引導他們去發現一個數學問題是怎樣提出來的，去理解數學概念是怎樣形成的，公式是怎樣推導出來的，法則是怎樣歸納出來的，問題是怎樣分析和解決的。總之，要引導學生充分展現他們的思維過程，根據學生的思維活動情況及時調整教學，使學生的思維沿著數學知識的發生、發展有序展開，促使學生對數學知識形成過程的全面理解，促使思維能力進一步得到發展。

3、精心設計練習，加強知識的整理

在教學中，除了設計一些理解、鞏固所學知識的基本練習以外，還要根據教學實際適當設計開放性的綜合練習題，讓學生通過對答案不唯一的問題的解答，學會從不同角度去探索和解決問題，形成解決問題的策略，增強分析問題和解決問題的能力。在以后小學學段學習中，即使遇到沒有見過的實際問題，學生基本上也能夠獨立解答出來。

4、數學教學既要面向全體，又要關注學生的個體差異

數學教學是數學活動的教學，既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異。也就是說在面向全體學生的同時，一方面對數學有濃厚興趣且學有余力的學生，教師要加以引導，使他們有更好地發展。另一方面，教師要針對學困生的知識缺陷，做好補缺補差的輔導工作，要注重培養他們良好的學習習慣，幫助他們樹立學好數學的信心，要使他們感受到學習數學的樂趣，使他們的數學學習水平能夠達到小學學段教學的基本要求，縮小差距，這是我們廣大教師務必要為之而努力的!

篇2:中學初一上期數學考試題

中學初一上期數學考試題

（一）

（考試時間：120分鐘，滿分：150分）姓名成績

一、精心選一選（每小題4分,共40分）

1.**年5月1日至**年10月31日期間在上海舉行的世界博覽會總投資約450億元人民幣，其中“450億”用科學計數法表示為（）元

2.已知0

A、

3.計算：等于（）

A、B、C、D、

4.若是關于a的二次三項式，那么m、n滿足的條件是（）

A.，B.,

C.,為大于3的整數D.,

5.若則的值為

A.48B.-48C.0D.10

6.小明和小剛從相距25千米的兩地同時相向而行，3小時后兩人相遇，小明的速度是4千米/小時，設小剛的速度為x千米/小時，列方程得()

A.B.C.D.

7.[觀察下列算式：，，，，，，，根據上述箅式的規律，你認為的末位數字應該是（）

A.2B.4C.6D.8

8.火車票上的車次號有兩個意義，一是數字越小表示車速快，1～98次為特快列車，101～198次為直快列車，301～398次為普快列車，401～498次為普客列車；二是單數與雙數表示不同的行駛方向，其中單數表示從北京開出，雙數表示開往北京，根據以上規定，北京開往杭州的某一直快列車的車次號可能是

A．20B．119C．120D．319

9.若,則……的值是（）

A.1B.0C.

篇3:七年級下學期數學考試試卷分析

試卷特點

1、公正性和導向性并舉。

試卷中第17題選自課本71頁第8題(1)、(2)，試卷中第18題選自課本108頁第6題(5)，試卷中第20題選自課本199頁第3題，試卷中第21題選自課本169頁“試一試”第3題改編;試卷中第22題選自課本212第11題改編。以上各題共占37分。這樣考查，體現了考試的公正性和導向性。

2、基礎性與創新性兼顧。

前面填空題和選擇題主要考查學生對“雙基”的掌握，難度不大，這體現了數學要面向全體學生，解答題第17、18、19小題，是計算，主要考查學生對運算的掌握，因為準確迅速的計算是數學學科的基石。解答題第24、26小題都是與現實生活有關的題目，這充分體現了“人人要學有用的數學，數學問題是源于現實生活”的理念。填空題第9小題是用地理知識結合數學知識考查學生對數學理解的能力。這就體現了學科之間的相互滲透，使人有一種耳目一新之感。全套試卷易中有難，充分達到了通過考試來評價的目的。

三、考生答題錯誤分析

1、對基礎知識(主要是計算)的運用不夠熟練。

2、學生審題不清導致出錯。

3、某些思考和推理過程，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹。

4、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學的知識。

四、考試后的一點思考

通過這次考試，重視重視基礎知識和基本技能的優良傳統要發揚，在以后的教學中，我們應落實“雙基”和培養“三個能力”，使學生普遍具有較扎實的基本功。素質教育是重基礎的教育，越是科技突飛猛進，越是要重視基礎，基礎中所體現的思想具有根本的重要性，從中學會的方法和思想使人的能力具有遷移性。人的創新精神、實踐能力離不開過硬的基礎知識。在教學中應體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，使每個同學都學到有價值的數學，每個都獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展，讓學生“有所收獲”。