**年秋季第一學期七年級語文上冊期末考試質量分析報告

一總體情況

全年級五個班，總人數290人，優秀人數150人，優秀率占52%(其中85分以上高分約為30%);及格人數275人，達到95%以上。沒有出現20以下的參考生。各班綜合指數在0.9到0.95之間。與平時檢測成績基本吻合。

二試卷分析：

第一大題:書寫、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫規范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現少量畫蛇添足現象。五小題根據意思續寫句子質量不是很高，形式上過得去，這方面平時訓練不多，多數答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識，做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比較多，一是出現“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。

第二大題:口語交際與綜合性學習10分。八小題的語言環境題，除開少量學困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據戲曲活動擬標語做的也還好。關于活動步驟補充有與前兩步重復現象。戲劇發源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學習作為一個教研重點應該是很有成效的。

第三大題:閱讀理解占32分。閱讀(一)是課內文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個題目應該是有一定難度的。因為有兩個選項里出現有上冊的內容，學生分辨不準確。13小題找過渡句也出現了40%同學找的不準確。

閱讀(二)也是課內的文章《安塞腰鼓》節選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀(三)是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結合自己的體驗來概括。

四大題作文。兩個題目都比較切合學生的實際。關于成長的話題，中考出現了，第一單元成長的煩惱也訓練過，半命題作文永恒的()，也是一個有話可寫的題目。這次作文題目我們認為是很人性化的。從抽查的50份(每班隨即抽查的10份)樣卷來看，平均分為32.5分。符合要求的四平八穩的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有創造性的文章少。學生都能結合實際的生活來寫，并且表達了真情實感，語句通順流暢，特別是錯別字現象得到了遏止，兔尾巴作文大大減少，具備了正確表達自己意圖的能力。但是平鋪直敘的想象比較普遍，鮮活的東西少了一些。在寫作技巧的運用上不熟練，比如修辭的運用、過渡銜接、敘議的有機結合，有部分文章假大空，主要原因是空乏議論、干癟的抒情，不能打動讀者。卷面書寫合格率為86%，不注意分段、一逗到底、文不對題、三言兩語的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫到山東看到父親把提著腦袋下礦井掙錢養家的父親，改變了自己看法而認為這一天我長大了，寫因為誤解沒有向同學說清楚而同學轉學聯系不上了，而永恒的傷痛……

三主要成績

1今年我們的基礎方面下了功夫，5位語文老師通力合作，見到了成效。

2在提高學生語文素養上，共同努力，著眼于學生的可持續性發展。

3教學各環節落實，復習比較對路。

4在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區學生視野，這次閱讀與過去有了提高。

5在學風建設上能夠配合班主任工作，把抓點與面結合起來，促進學科均衡發展。

6在技能技巧培訓上做的比較扎實，循序漸進，舉一反三。

7領導意圖貫徹較好，教學研究促進了語文能力培養，綜合性學習互相聽課評課。

四努力方向:

1、深入學習新課標，教學中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。不僅要過得去，還要過得硬。

2、文言文教學重視基礎知識的鞏固,加強常用實詞虛詞的掌握,要求學生背誦課文和譯文，同時加大課外閱讀量。并注意訓練學生的語言。

3、在教學中,要求學生發揮主觀能動性，大膽表達,書寫認真，對學生要求嚴格，有檢查有督促有落實，有反饋措施。加大培幼轉差力度。

4改變學生依賴性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個新的高度，注重培養學生良好的學習習慣，善于發現規律總結規律，運用規律。5加強作文教學,多布置當堂作文，要求把字寫工整,要求學生看好題目要求再動筆，提倡新鮮的表達，大膽的選材，高雅的格調，快樂作文。

篇2:七年級語文上期中考試質量分析

二、班級分析：

本次考試中，我所帶的兩個班基本情況如下：人均分：七（11）班：86.6，七（12）班：85.2，及格率：七（11）班：98.3%，七（12）班：91.4%。優秀率：七（11）班：13.8%，七（12）班：15.5%。兩個班的閱讀三的得分率都在50%以內，要深刻反思。七（11）班的整體水平好于七（12）班，但尖子生太少且不尖，七（12）班的后進生太多，尾巴太長，有些同學的分數低得離譜，比如說易力才考了18分，全年級最低，工作難度很大。

三、存在的問題：

1、有些學生的卷面不夠美觀，影響了評卷時的印象分。

2、學生對于基礎知識掌握得不扎實。拼讀能力欠缺，錯別字較多，如：“燥”與“躁”不分等。默寫題本應是送分題，但是學生由于多字、漏字、錯字現象招致失分。

3、不會學以致用。閱讀題做的練習量不夠，學生拿到題束手無策。稍微靈活一點的題目，他們就只能望題興嘆了。（閱讀）

4、作文有偏題現象，不會審題，事情寫得不具體，缺乏真情實感，泛泛而談之作很多。

四、改進措施：

1、加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復習。

2、認真鉆研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預設和生成的和諧統一。學生是課堂的主人，我要引導學生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習，幫助學生進行知識遷移。例如在學習重點段落時，可以拓展課外知識，或補充，或練筆，加深學生對重點難點的理解，提升閱讀能力。

3、培養學生的審題能力。在講解習題時，有意識地要求學生看完題目后，用自己的話講明題意。經常這樣練習，可以提高學生的審題能力。（標題干，保留做題痕跡）

4、加強對后進學生進行個別輔導，給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。做到課堂提問多給機會，課后作業當面指導，練習之后幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導。（定及格邊緣生）

5.幫助學生積累知識。積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：要讓學生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。（寫讀書筆記，感受）

6、勤練筆，提高學生的寫作能力。我計劃把閱讀教學與寫作教學結合起來，學習謀篇布局，遣詞造句的能力。我在批改作文時對學生嚴格要求，重點部分若是寫得不具體，就應指導學生抓住人物的言行舉止寫詳細。開頭與結尾要注意技法。（讀寫結合，激發興趣）

篇3:春季學期七年級語文期中考試質量分析

一、命題及范圍：

本次試卷由二中學區統一命題，考試范圍為七年級上冊前三單元，課外古詩詞前五首，名著閱讀，考試時間為100分鐘，卷面滿分為100分。

二、試題結構：

本次試卷由基礎知識的積累和運用（共32分），現代文閱讀（共25分），文言文閱讀（共13分），作文（共30分）四個大題21個小題組成。

三、評卷情況：

評卷由學區七所學校統一組織，采取流水作業，統一標準，做到扣分有理，給分有據，共正公平。

四、試題及答卷分析：

第一大題（基礎知識積累與運用）：

第1小題為選擇題，考查字音字形，比較容易，得分率較高；第2小題為找出并成語中的錯別字，四個錯別字中D項中的叢山疊嶺的“疊”丟分嚴重，這4分能得滿分的不多。第五小題考查成語使用有誤的，這個選擇題得分率較高，第4小題為對課文理解有誤的一項，這個3分題得分率較高；弟小題考查古詩原句填空，這個8分題比較簡單得分率高，少部分學生因為不會背誦或者出現錯別字導致丟分。第7小題材料概括題中第一個小題關于保護動物問題，得分率高；第二個小題讓學生寫出保護措施，因為學生只答出一個措施扣掉1分；第8小題名著考查《童年》中的人物阿廖沙，和寫出自己印象最深刻的人物，學生完成的較好，得分率很高

第二大題：（一）《這里會長出一朵花》（13分）

第9小題共設兩問，第一問關于小野的問題，文章中優相關的原句，學生比較容易找到，適當概括就行，第二問說“我”如何解決的，因為學生不會組織語言，這3分題一般的2分；第10題從人物描寫的角度賞析AB兩句折分題，A句中的神態描寫比較容易得分，B句中動作描寫的作用一般會扣1分；第11小題的景物描寫，對作用的分析不夠準，丟掉2分；第12小題“我”的教育是否成功及判斷依據，學生一般會答出教育部成功，從結尾處很容易看出來，這個小題得分率高。

（二）《像花生一樣活》（12分）

第13小題表格題，（4分），AB兩處概括因為不夠準確，得分率不高；第14小題讓學生答出我們“心里一慢了歡喜”的原因，從文中能直接看出來，得分率較高；第15小題對文中父親人物形象的分析（4分），優等生一般能得滿分；又少部分學生缺少內容或者對人物形象概括不準導致丟分；第16小題讓學生來聯系實際談談得到的啟示，因為不注意讀懂文句，理解偏差，寫的啟示不符合文意導致丟分

第三大題《傷仲永》比較閱讀（13分）

第17小題解釋四個加點詞，前兩個考查的課內詞語，不難，得分容易，后兩個考查課外詞語，由于學生不善于聯系課內，雖然不難但得分率不高；第18小題考查句子翻譯，第一句課內文句翻譯得分率高，第二句課外句子的翻譯中，前半句不理解，表達不清，容易丟分；第19小題比較仲永和司馬光有什么不同，并談談從中獲得的啟示，這道題優等生一般得滿分，一些學生因為審題不清，只答出啟示得1分。

第四大題作文（30分）

本次作文為命題作文與半命題作文任選一題，選擇半命題作文的較多，享受什么的樂趣，學生能先天出具體詞語，如讀書，旅游等，然后作文，基本上能扣著題目去寫，總體平均分在22分左右，也有個別學生因為時間把握不好導致作文不能完篇得分在15分以下，對第二題目《不能沒有你》，學生一般從親情、友情及師生情等方面立意，能寫出真情實感的文章得分在一類卷26分以上。

好的方面:

1.大部分學生，能夠從現實生活中挖掘素材，通過多種表達方式，抒發自己的真情實感。

2.這次作文要求600字以上，雖然超出了七年級學生的要求，但大部分學生能夠寫夠字數。

3.基本上，所有的作文內容，都是積極向上的，能夠反映出學生正確的人生觀和價值觀。

有待解決的問題:

1.很多學生在敘事時，不能將一件事寫得具體，沒有在敘事中加入生動的描寫的意識，敘事如同流水賬。

2.很多學生的字體，不夠規范和美觀，還需要加強練習。

3.一部分學生，作文內容很空洞，不能結合某件事或某種景物來抒情。而是根據題目直接抒情或議論，給你以“無病呻吟”的感覺。

五、存在問題及努力方向：

1、學生基礎知識的掌握不夠牢固，如字音字形及詩句默默寫，不能保證穩穩得分；

2、對現代文課外閱讀的理解，分析問題的你能力不高，整體得分率偏低；

3、作文從語言，寫作素材的積累等方面要加強；

4、學生的書寫整體不夠理想

針對以上問題，我們依然要對基礎知識的夯實常抓不懈，重視落實字詞文言詩句的默寫，充分利用好早讀及輔導課；對現代文的閱讀多練習，講方法和練答題的思路和技巧，重視課堂上對學生答題方法的滲透。重視學生的書寫，從平時做起，加強練字，例如練字帖等。

我們七年級語文學科組成員團結一心，充分利用集體的智慧和力量，充分調動學生的積極性和主動性，爭取把學生的語文成績再提高一步，不斷趕超其他的兄弟學校，并且不斷縮小與名校的差距，爭優創優。