學年度上學期化學期末試卷分析
**-**學年度上學期化學期末試卷分析
十月田學校
一、試卷結構
本次期末試卷覆蓋面廣，題型新穎，共分五道大題，26道小題，重點考查學生對基礎知識的掌握。試卷還注重考查學生計算的能力和知識歸納能力。試卷圖文并茂，對學生具有吸引力。試卷體現(xiàn)了試題的時代性，能激發(fā)學生學習化學的興趣。
二、試題特點
1.本次期末試卷的命題是以義務教育化學課程標準的有關內(nèi)容為依據(jù)，重點考查學生化學基礎知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學、技術和社會之間相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。
2.試題有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，堅持以學生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與價值觀。
3.命題采用主題設計，突出“化學-技術-社會”的教育思想?！吧?化學-社會”的基本思路貫穿整份試卷。
三、答卷情況試題分析
本次考試，年級應考人數(shù)85人，實考人數(shù)85人，年級總分3640分，年級最高分96分，年級平均分42.8分，80分以上的有11人，60分以上的有18人，年級優(yōu)秀率11%，及格率21.2%?？偟膩碚f成績還不太理想，沒有達到預期的目的。
1、選擇題
選擇題共14道小題，每題3分，總計42分。重點考查的是學生對基礎知識的掌握程度以及應用的能力。選擇題也是得分率較高的一道題，有9人得到了滿分。其中錯得較多的是第5、6、7、12、14題。
第5題，通過化學方程式推出未知物的化學式，學生對化學式的書寫和推算能力較差，失分較高。
第6題，考查物質(zhì)分類，學生概念較模糊，對物質(zhì)的分類混淆不清，還需細化加強。
第7題，給出化學式計算某元素的化合價，學生對于化合物元素的化合價記憶不牢固，還需下功夫記憶。
第12題，解讀元素周期表中元素的信息，學生信息分析和歸納能力薄弱，特別是相對原子質(zhì)量的表示方法不理解，還需加強。第14題，考查學生通過表格的計算分析能力，學生計算能力差，今后需重點加強。
2、填空題
填空題共6小題，滿分32分。主要是考察學生的基礎知識掌握情況，學生得分率較低。
第15題考查化學用語，無人得滿分，說明學生對化學用語掌握不好，特別是離子符號的書寫，在今后教學中有待加強這方面教學。
第16題考查學生讀圖能力，關于原子結構示意圖的理解，學生得分較高。
第17和21題的第(2)小題考查化學方程式的書寫以及化學方程式的意義，這題學生得分率較低，學生對于化學方程式的書寫主要錯在化學式、沒配平、沒寫反應條件。
第18、19題考查碳的化學性質(zhì)和燃燒條件，比較簡單，學生得分率較高。
第20題錯得最多是氧化鋁化學式的書寫，學生對化合價掌握較差，難以書寫，今后在教學中需重點加強這方面的教學。
篇2:學年度第一學期九年級化學科期末試卷分析
**-**學年度第一學期九年級化學科期末試卷分析
昌江縣民族中學陳璋
一、試題結構
本考試化學卷，共五個大題，含26個小題，滿分100分。第一大題為單項選擇題，包括14個小題，共42分;第二大題為填空，含7個小題，共32分;第三大題為簡答題，含2個小題，共8分;第四大題為實驗題，含1個小題，共8分，計算題含2個小題共10分。
二、試題特點
試卷全面落實了《課程標準》的要求，體現(xiàn)了基礎性，開放性、體現(xiàn)了化學與社會、生活、環(huán)境等特點。試題做到知識點的多、復蓋面廣。試卷在體現(xiàn)基礎性的同時，也體現(xiàn)它的開放性。
三、存在的問題
1、審題不清。有些學生沒有認真閱讀，不能抓住題中關鍵詞語進行分析和理解。有的學生“低碳生活”回答要“文明，節(jié)約用水，不污染環(huán)境”等。
2、邏輯思維混亂，語言不規(guī)范。學生用生活語言表述化學現(xiàn)象和問題也比較嚴重。
3、錯字、別字現(xiàn)象嚴重。許多學生在描述時錯字、別字現(xiàn)象很嚴重。如長頸漏斗寫成“長嘴漏斗、”驟氣瓶等等，學生好粗心。
4，書寫化學方程中化學式書寫規(guī)范或化學式書寫錯誤如“氯化鈣寫為CaCl”
或語言不簡煉，語句不通順，如沒有等很多氣體徘出時收集。
四、建議1、落實實驗基本操作，嚴格實驗操作規(guī)程。(1)嚴格實驗操作規(guī)程。(2)努力培養(yǎng)學生良好的實驗意識和實驗習慣。
2、培養(yǎng)學生的良好思維習慣。初中化學教學中，教師應對學生進行學法引導，化學學習是需要方法的。化學教學不僅學習知識，更重要的培養(yǎng)學生的能力，這一點我們責無旁貸。培養(yǎng)學生遵循原則對問題進行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。
3、語言表述科學、準確。學生在表述中老師要強化用化學專業(yè)用語進行描述。訓練學生的表述盡量規(guī)范科學。
4、糾正錯別字。老師在平時的教學中認真注意及時糾正學生書寫的錯別字，這種現(xiàn)象很普遍如不及時糾正對學生的化學學習造成嚴重的影響。