**年初三歷史復習計劃

復習措施:

認真學習《考標》,吃透《考標》思想,把握知識的重點和難點。在《考標》的指導下,認真備好復習課,組建知識體系,把知識簡單化和系統化。在復習基礎知識的基礎上幫助學生挖掘知識的深度和廣度,提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。認真上好每一節復習課。要針對不同的學生采取靈活多樣的輔導方法,制定不同的學習目標,充分調動所有學生學習積極性,消除兩極分化現象。基礎知識要求過關。各班成立考點過關小組,每組人數6-8人,建立學生考點過關制度。

在以后的復習工作中計劃分為三個階段.

第一階段:全面、系統復習,拓寬知識,打牢基礎。

在這個復習階段要依據課本逐冊、逐課的全面復習,要注意不要搞成上新課。而是要為學生提示出這節課的基本線索和主要內容,理清史實和概念。要在"精"字上下功夫,即講課時要語言精煉,線索清晰,重點突出,邏輯性強;時間和空間概念明確;多設問,啟發學生思考,多讓學生分析、發言、討論,充分調動學生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓練,使每章每節的基礎知識打牢。

第二階段:專題歸類復習,比較對照,縱橫聯系。

歷史知識具有多樣化特點,在空間上涉及世界各地,在內容上涵蓋政治、軍事、經濟、文化、對外關系等方面知識。理清同一歷史時期各方面知識及其相互關系,就是橫向聯系。如近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為:英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命、美國內戰、日本明治維新等。引導學生分別從背景、導火線、革命爆發標志、領導人、重要戰役、重要文獻結束標志、意義等方面進行分析。另一方面,每一歷史事件又都前后發展、依次交替。把每個歷史事件前后串聯起來,使之系統化,這就是縱向聯系。如中國近現代史的線索可以縱向串聯歷史知識,以不同歷史時期為經線,以每一歷史時期的不同歷史特征為緯線,理清歷史發展的基本線索。歷史事件之間是互相聯系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索,學生掌握歷史知識才能由點發展到線、到面,并進而構建起整體歷史知識網絡,獲取規律性的知識。

第三階段:綜合鞏固,針對訓練,突出重點、熱點。

這一階段的復習,一方面進行綜合復習,查漏補缺,突出重點知識。既要有一定的跨度,又要有一點的廣度和深度,要抓住中心,以點帶面。另一方面要進行強化訓練,通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化,包括課堂的口頭回答、書面作業、單元檢測、月考等,通過講解和練習,讓學生在掌握知識的同時,使能力得到培養。學習歷史是為現實服務的,因此要密切關注當今與歷史有關的時政熱點問題,如港澳臺問題與祖國和平統一大業、日本右翼勢力否認侵華史實、中國與美日關系、等等。結合所學歷史知識聯系現實進行總結復習。

此外,學科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向,體現了對學生綜合素質與能力、靈活運用知識的考查,學科之間的綜合考試常見的有歷史與語文(撰寫歷史小論文)、歷史與政治(熱點分析)、歷史與地理(識圖題)、歷史與數學(歷史圖表數據的分析)等.

總之,初三歷史復習應該緊扣考綱、教材,打牢基礎,理清知識脈絡,專題匯總,強化訓練,培養學生能力、技巧。在復習過程中,以教材為根本、以學生為主體.

篇2:高三歷史一輪復習計劃

文章來源

制度大全課件

qiquha.CoM

高三歷史一輪復習計劃

一、指導思想

以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個復習備考中,團結協作,刻苦鉆研,精益求精,開拓創新。

二、學情分析

學生沒有經歷過高考，對高考知之甚少，且歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。分析、解決問題能力差，得分能力低。具體表現為：①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；②“尾巴較大”，尤其是普通班的部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；③學生歷史學科思維相對較弱，需要下工夫加大挖掘潛力。只要師生共同努力，積極配合，努力提高，端正學習態度，提高備考意識，提高復習效果和質量。

三、復習目標

通過一輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，備戰高考。

四、復習思路

依據《考綱》《說明》，優化復課理念；依“綱”據“標”，優化復習內容；重視復課設計，優化復課過程；以問題為中心，優化復興方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

五、復習步驟

一輪是單元復習階段，做好基礎知識復習，整合各模塊，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟。同時進行學科主干知識的復習，從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當調整，針對高考考點進行有效復習，特別是一些重、難點以及高考出現頻率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。總體時間從**年7月1日至**年3月初，具體安排如下：

時間復習內容

**年7月必修一第一單元、第二單元

**年9月必修一第三、四、五單元

**年10月必修一第六、七、八單元

**年11月必修二第一、二、三單元

**年12月必修二第四、五、六、七單元

**年1月必修二第八單元、必修三第一、二、三單元

**年2月必修三第四、五、六、七單元

**年3月初必修三第八單元

文章來源

制度大全課件

qiquha.CoM

篇3:學年第一學期歷史備課組期末復習計劃

文章來源

制度大全課件

**-**學年第一學期歷史備課組期末復習計劃

以本學期北師大版《課程標準》為依據，主要任務是對本學期各年級教材進行全面復習，迎接期末考試。為使復習有針對性、目的性，做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，使每一位學生在復習中夯實基礎，融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識，提高他們的自信心，力爭在期末考試中取得好的成績。力爭通過復習，使學生較為系統地掌握教材知識，提高分析問題和解決問題的能力，具備應有的考試技巧和方法，在期末的抽查考試中，爭取好成績。

一、復習課時安排

一背（背老師歸納出的基本知識點），二看（看學案、補充習題做過的錯題），七、八年級用2課時，九年級用3課時，以學生自主復習為主，老師穿插檢查；三練（單選和材料題），七、八年級用1課時，九年級用2課時，練講結合。

二、復習措施

1.狠抓基礎知識和基本技能

（1）在基礎知識的復習過程中，要指導學生熟讀課本，重現教材知識，幫助學生梳理知識點。

（2）在完善知識結構后，要重視學生對重點知識的記憶。采取課堂老師抽查，課后組長檢查本組同學、課代表檢查組長的辦法進行，事先對學生、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。

（3）要重視基礎知識中的基本觀點的探究，指導學生發現、歸納總結，進行聯系實際的運用。

２.梳理體系，講練結合。

（1）以章節為單位，注重“雙基”。復習中打破教材的課時順序，以一課內容為單元，整合相關知識，以幫助學生形成完整的知識結構，便于學生復習，也便于學生有條理地掌握知識，并在考試答題時使用知識點，有利于學生節省時間。

（2）講練結合。每一課內容的復習，都要準備一定量的練習題，包括單選、材料分析題等題目訓練。對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高、適當拓展，幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，查漏補缺。。

文章來源

制度大全課件