第一章總則

第一條為全面實(shí)施教師資格制度，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、國務(wù)院《教師資格條例》、教育部《<<教師資格條例>>實(shí)施辦法》，制定本細(xì)則。

第二條符合《教師法》規(guī)定學(xué)歷的中國公民，可以依照本細(xì)則的規(guī)定申請認(rèn)定其教師資格。

第三條中國公民在湖南省行政區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，必須具備相應(yīng)的教師資格。

第四條省級政府教育行政部門負(fù)責(zé)全省教師資格制度的組織實(shí)施和協(xié)調(diào)監(jiān)督工作;市(州)、縣(市、區(qū))政府教育行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)教師資格制度的組織實(shí)施和協(xié)調(diào)監(jiān)督工作。

第五條依法受理教師資格認(rèn)定申請的縣級以上(含縣級，下同)地方政府教育行政部門，為教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)。

第二章教師資格分類與適用

第六條教師資格分為以下七類：

1、幼兒園教師資格;

2、小學(xué)教師資格;

3、初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格);

4、高級中學(xué)教師資格;

5、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格);

6、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格);

7、高等學(xué)校教師資格。

成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。

第七條取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師;但是取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。

第三章教師資格認(rèn)定條件

第八條申請認(rèn)定教師資格者，應(yīng)當(dāng)擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表。

第九條申請教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷要求是：

1、申請幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

2、申請小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

3、申請初級中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蚱渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷;

4、申請高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;

5、申請中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備各類中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷和具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級;

6、申請高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

第十條申請認(rèn)定教師資格者的教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)符合下列要求：

1、具備從事教育教學(xué)工作的基本知識，修學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)等課程;

2、具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的專業(yè)知識和基本能力，面試、試講合格;

3、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，少數(shù)方言復(fù)雜地區(qū)的普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級甲等以上標(biāo)準(zhǔn)。1954年1月1日以前出生的申請人員，不需參加普通話測試;

4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

第四章教師資格認(rèn)定程序

第十一條個人申請。在規(guī)定的受理申請期限內(nèi)，由本人向其戶籍或工作單位所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或依法接受委托的高等學(xué)校提出教師資格認(rèn)定申請，并提交下列證件和材料：

1、由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》一式兩份;

2、身份證原件和復(fù)印件;

3、學(xué)歷證書原件和復(fù)印件;

4、教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上人民醫(yī)院出具的體格檢查合格證明;

5、《普通話水平測試等級證書》原件和復(fù)印件;

6、《湖南省申請認(rèn)定教師資格面試、試講情況登記表》;

7、《申請人思想品德鑒定表》，在職申請人，該表由其工作單位填寫;非在職申請人，該表由其戶籍所在地街道辦事處或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府填寫。應(yīng)屆畢業(yè)生由畢業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)提供鑒定。必要時，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)可以要求有關(guān)單位提供更為詳細(xì)的證明材料;

8、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員必須提供相應(yīng)層次的教育學(xué)、心理學(xué)的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書;

9、高等學(xué)校擬聘任副教授以上教師職務(wù)申請認(rèn)定高等學(xué)校教師資格人員，需提供相關(guān)證明材料。

第十二條初步審查。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或依法接受委托的高等學(xué)校應(yīng)對申請人提交的證件和材料真實(shí)性進(jìn)行初步審查。

第十三條專家審查。教師資格專家審查委員會對申請人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力進(jìn)行審查，提出審查意見。

第十四條教師資格的認(rèn)定

初級中學(xué)教師資格、小學(xué)教師資格、幼兒園教師資格由申請人戶籍或工作單位所在地的縣(市、區(qū))教育行政部門認(rèn)定。

中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格、高級中學(xué)教師資格由申請人戶籍或工作單位所在地的縣級教育行政部門審查后，報市(州)教育行政部門認(rèn)定。

高等學(xué)校教師資格由省級政府教育行政部門認(rèn)定。省級政府教育行政部門可以委托本行政區(qū)域內(nèi)經(jīng)過國家批準(zhǔn)實(shí)施本科學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校認(rèn)定本校擬聘任人員的高等學(xué)校教師資格，依法接受委托的高等學(xué)校擬認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)經(jīng)省級教育行政部門核準(zhǔn)。

第十五條因?qū)W校調(diào)整、合并等原因，需要取得其他種類教師資格的人員，應(yīng)依照法定程序及時申請認(rèn)定與其新的教學(xué)崗位相應(yīng)的教師資格。

第十六條資格認(rèn)定工作每年春季和秋季各一次，正式受理前，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)通過新聞媒體向社會公布。具體時間如下：

1、受理時間：4月15日至4月30日(春季)，10月15日至10月30日(秋季)

2、資格認(rèn)定：教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)教師資格專家審查委員會的審查意見，在受理申請期限終止之日后30個法定工作日內(nèi)作出是否認(rèn)定教師資格的結(jié)論，并將認(rèn)定結(jié)果通知申請人。符合法定的認(rèn)定條件者，頒發(fā)相應(yīng)的《教師資格證書》。

第五章教師資格認(rèn)定的特殊規(guī)定

第十七條各級各類學(xué)校師范教育類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生可以在畢業(yè)前的最后一個學(xué)期持學(xué)校出具的學(xué)業(yè)成績單和本細(xì)則第十一條第1、2、4、5、7款所規(guī)定的材料，向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。對于材料齊全，符合認(rèn)定條件的，在其取得畢業(yè)證書后，由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)認(rèn)定其相應(yīng)的教師資格。

第十八條各級各類學(xué)校師范教育類專業(yè)往屆畢業(yè)生可以持本細(xì)則第十一條第1、2、3、4、5、7款所規(guī)定的材料，向其工作單位或戶籍所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在審查其提供的材料后，符合認(rèn)定條件的，認(rèn)定其相應(yīng)的教師資格。

第十九條應(yīng)屆非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生可以在畢業(yè)前的最后一個學(xué)期持學(xué)校出具的學(xué)業(yè)成績單和本細(xì)則第十一條第1、2、4、5、7、8款所規(guī)定的材料，向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請認(rèn)定教師資格。對通過教師資格專家審查委員會審查、符合認(rèn)定條件的，在其取得畢業(yè)證書后，由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)認(rèn)定其相應(yīng)的教師資格。

第二十條除高等學(xué)校擬聘任教師職務(wù)的人員外，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)暫不受理社會上其他人員認(rèn)定高等學(xué)校教師資格的申請。

第二十一條高等學(xué)校擬聘任副教授以上教師職務(wù)或具有博士學(xué)位者，申請認(rèn)定高等學(xué)校教師資格可以免修教育學(xué)、心理學(xué)，免面試、試講和普通話水平測試。

第六章教師資格證書管理

第二十二條各級政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照《教師資格證書管理規(guī)定》(教人[20**]6號)加強(qiáng)對教師資格證書的管理。教師資格證書作為持證人具備國家認(rèn)定教師資格的法定憑證，由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制?！督處熧Y格認(rèn)定申請表》由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一格式。

《教師資格證書》和《教師資格認(rèn)定申請表》由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)按國家規(guī)定統(tǒng)一編號，加蓋相應(yīng)的政府教育行政部門公章、鋼印后生效。

第二十三條取得教師資格的人員，其《教師資格認(rèn)定申請表》一份存入本人的人事檔案，其余材料由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)歸檔保存。各級教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)均應(yīng)建立教師資格管理數(shù)據(jù)庫。

第二十四條持證人的教師資格證書遺失，由持證人在公開發(fā)行的報刊上刊登遺失聲明，并向原發(fā)證機(jī)關(guān)提出書面報告，申請補(bǔ)發(fā)。

持證人的教師資格證書因損毀影響使用的，由持證人向原發(fā)證機(jī)關(guān)提出換發(fā)新證書的書面申請。原發(fā)證機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在補(bǔ)發(fā)的同時收回?fù)p毀的教師資格證書。

第二十五條受到剝奪政治權(quán)或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。喪失教師資格者，由其工作單位或戶籍所在地的縣級以上政府教育行政部門，按教師資格認(rèn)定權(quán)限會同原發(fā)證機(jī)關(guān)辦理注銷手續(xù)，收繳證書，歸檔備案。喪失教師資格者不得重新申請認(rèn)定教師資格。

第二十六條弄虛作假、騙取教師資格的或者品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的應(yīng)撤銷其教師資格，被撤銷教師資格的，由縣級以上教育行政部門收繳其教師資格證書，歸檔備案。被撤銷教師資格者，自撤銷教師資格之日起，5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。

第二十七條對使用假教師資格證書者，一經(jīng)查實(shí)，按弄虛作假、騙取教師資格處理，5年內(nèi)不得申請認(rèn)定教師資格，由教育行政部門沒收假證書。對變造、倒賣教師資格證書的，依法追究法律責(zé)任。

第二十八條教師資格證書編號和頒發(fā)的有關(guān)具體事宜，另行規(guī)定。

第七章組織領(lǐng)導(dǎo)

第二十九條教師資格制度是國家法定的職業(yè)許可制度。建立教師資格制度有利于教師管理的科學(xué)化、規(guī)范化和法制化。

各級教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)、依法接受委托的高校應(yīng)成立“教師資格認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，指導(dǎo)并組織協(xié)調(diào)本地區(qū)、本單位的教師資格制度實(shí)施工作。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人由教育行政部門或單位的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，各有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人參加。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在師資(人事)部門，負(fù)責(zé)日常工作。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要配備專門的工作人員，安排必要的工作經(jīng)費(fèi)，按照要求，積極穩(wěn)妥地做好教師資格認(rèn)定工作。

第三十條按照法律規(guī)定嚴(yán)格教師資格的認(rèn)定范圍和條件，對擅自擴(kuò)大教師資格認(rèn)定范圍，放寬認(rèn)定條件，隨意更改或變動法定程序，濫發(fā)《教師資格證書》及其他弄虛作假的違法、違紀(jì)行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，依照法律法規(guī)，嚴(yán)肅處理。

第八章附則

第三十一條本細(xì)則所稱各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)系指：《中華人民共和國教師法》和原國家教育委員會《關(guān)于<<中華人民共和國教師法>>若干問題的實(shí)施意見》(教人[1995]81號)規(guī)定的范圍。

第三十二條本細(xì)則自印發(fā)之日起施行，原有關(guān)教師資格認(rèn)定的過渡辦法即行廢止。

第三十三條本細(xì)則由湖南省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

篇2:中小學(xué)教師資格證認(rèn)定考試試講指導(dǎo)說課

教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對課文進(jìn)行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學(xué)生講課。

說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準(zhǔn)備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。

說課，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。從說課的內(nèi)容和性質(zhì)來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點(diǎn)作一介紹。

說理性：

備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學(xué)看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成獨(dú)有特征的主要方面。說課要求教師從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個方面分別闡述，而且特別強(qiáng)調(diào)說出每一部分內(nèi)容的“為什么”，即運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識去闡明道理。

關(guān)于說課準(zhǔn)備：

首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應(yīng)的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準(zhǔn)備。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。關(guān)于教案可以在考試前幾天準(zhǔn)備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準(zhǔn)備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應(yīng)的教師參考用書。這很重要。

說課注意環(huán)節(jié)：

注意教案的編寫；

注意對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計的表述；

注意是說課，時時提到怎么樣給學(xué)生講，這樣給學(xué)生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實(shí)踐講這堂課；

注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設(shè)計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因?yàn)楹芎唵危绻謱懙牟皇窃趺春每淳捅M量避免過多的板書，設(shè)計重點(diǎn)框架就是，但要注意要抓住重點(diǎn)；

注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。

以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個教案范例：

念奴嬌

篇3:中學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試教育心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題(本大題20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1．兒童通過感覺和動作與客觀環(huán)境相互作用，是認(rèn)知發(fā)展的（）

A．感知運(yùn)動階段B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段

2．反映測驗(yàn)的可靠性程度的指標(biāo)是（）

A．效度B．信度C．難易度D．區(qū)分度

3.化學(xué)中鋰、納、鉀等各種金屬概念學(xué)習(xí)之間的相互影響稱為A．水平遷移B．垂直遷移C．同化遷移D．順應(yīng)遷移

4．計算機(jī)輔助教學(xué)屬于下列教學(xué)策略中的（）

A．個別化教學(xué)B．情景教學(xué)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．指導(dǎo)教學(xué)

5．教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進(jìn)步。這屬于（）

A．第一印象B．共鳴效應(yīng)C．羅森塔爾效應(yīng)D．移情效應(yīng)

6．遷移的經(jīng)驗(yàn)類化理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理，這一理論的代表人物是（）

A．桑代克B．苛勒C．奧蘇伯爾D．賈德

7．心理學(xué)研究認(rèn)為，個體品德的核心是（）

A．道德認(rèn)識B．道德情感C．道德意志D．道德行為

8．學(xué)生在學(xué)習(xí)一套體操時，當(dāng)他們動作的各個成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少時，他們進(jìn)入的階段是

A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟練

9．研究表明，遺忘進(jìn)程是不均勻的，表現(xiàn)為（）

A．時快時慢B．不快不慢C．先慢后快D．先快后慢

下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感

A．生理需要B．愛與歸屬需要C．自我實(shí)現(xiàn)需要D．尊重需要

11．嘗試