教研組的工作是達成學校教研計劃的關鍵，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進，在組織協(xié)調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。

一、關于教研組工作的內容、層次要求

1、教研組長會

開學初召開一次教研組長會，提出本期(或學年度)學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作計劃。各學科教研組要根據(jù)學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作計劃及內容安排。另外，每月定期召開一次教研組長會。一是學習有關條例、制度，以及相關理論、研究成果等;二是相互交流教研工作中的情況和經驗;三是督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況;

2、教研組活動

按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教導處加強督查、指導。活動形式要做到多種多樣、生動活潑，學科內研究與學科間研究相結合，要講求實效。教研組活動的內容上要注意三個層次：

(1)理論學習、研究，鉆研教學大綱和教材

第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排，學習內容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關性，并且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。

第二方面，學習、鉆研課標和教材。這是教研的基本內容。教育是發(fā)展的，隨著社會的進步，課標要求和教材也隨將發(fā)生變化，學生也會發(fā)生變化。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。而且要將現(xiàn)代教育思想貫穿于研究中，將學生實際與課標教材有機結合。對課標教材的研究，主要抓四個明確：

a、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什么，教學體系的結構，主要的思路和邏輯主線是什么。

b、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。

c、明確哪些是教材中的基本現(xiàn)象、基本理論、基本技能。

d、明確每個部分的具體教學目標、要求是什么，并據(jù)此確定教學內容的教學層次。

以上四方面是動態(tài)的，既要結合學生的知識水平、能力水平作相應的變通，不能一成不變。

(2)熟悉、研究教學過程。

主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質教育的主陣地，可以說，課堂教學的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。課堂教學的研究一般采取說課、講課、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高，可以在集體備課的基礎上進行。說課是基礎，評課是關鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。教學過程研究主要包括：

a、教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等等。

b、學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經驗，揭示學習規(guī)律，預習、復習和考試的方法等等。

c、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發(fā)學生的興趣，提高教學質量。教學的輔助手段主要包括自制教具、掛圖、投影、錄像、電視，特別是cai(計算機輔助教學)的研究。

(3)研究教育教學。

主要是指課題研究。對于學校目前的狀況來講，需研究的問題較多，課題研究工作中要注意：

a、以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯(lián)系起來，干什么，研究什么，相互促進。

b、以微觀研究為主。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。

c、以引入研究為主。就是從自身的工作需要出發(fā)，引入和借鑒他人的研究成果，經過自己的消化和改造，創(chuàng)造性的運用到教育教學工作中去。

另外，要逐步加大教研組學習交流的力度。積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。學后匯報，擴大影響面，提高信息的利用率。

3、集體備課

教研組工作還有一種比較常見的形式備課組---集體備課，各教研組可根據(jù)各自的實際情況，每一學期中開展4--8次集體備課活動。主要是對于重點內容，采取一位教師重點準備，中心發(fā)言，然后圍繞下列問題進行研究：

(1)學生情況分析(共性特點和本校學生實際);

(2)教學目標和教學要求;

(3)教學的主要內容(包括重點、難點、關鍵和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的要求);

(4)采用的教學方法及其理論依據(jù);

(5)作業(yè)、練習的設計理由;

(6)其他注意事項。

二、教研組工作的評價、考核

為了加強教研組建設，提高教研組工作的效益，促進教研組工作水平的進一步提高，必須搞好對教研組工作的評價。

教研組教研工作的評價標準：

(一)教研計劃目標的評價，包括以下指標：

1、學期、學年教研任務指標，要求任務明確、目標具體。

2、教研課題的選擇及教研實施計劃，要求具體落實，具有學科特點和針對性。

3、每周教研活動內容及具體安排，要求嚴格考勤，保證時間，研究效益和效率。

4、組織教師參與量。要求自覺參與教研，主動實施教改。

5、教研教改示范課和專題研究課的安排、計劃和實施。要求有說課、聽課、評課記錄。

6、學科競賽及課外活動指導計劃目標

(二)、教研活動過程評價。教研活動過程是實施教研計劃、實現(xiàn)教研目標的能動過程。主要包括：

1、集體學習研究的次數(shù)，每次學習研究的記錄。要求內容詳實。

2、每次集體學習研究的出勤記錄。

3、教研活動后記記錄。

三、搞好教研工作要注意的幾個問題

1、要多讀書、多學習

除一些相關性、專業(yè)性比較強的書籍外，讀書面要廣，如：社會、歷史、文學、語言、哲學、地理、天文等文理科均要涉及，兼收并蓄。注意閱讀專業(yè)期刊和理論專著。通過學習，提高自身的理論水平，增強素質，推動工作向深層次發(fā)展。

2、要善于積累和處理資料、信息

要搞好教研，首先要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發(fā)展的最新信息，既包括教育理論的新發(fā)展，也包括教育實踐的新動態(tài)，并且能夠對獲得的的信息進行識別、分類、編碼、分析、評估，內化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題。積累資料的方法常見有做卡片、做索引、剪貼報和記筆記。

3、要善于反思

教研工作既然是一項研究性的工作，過程中總有一些失敗和教訓，既要總結成功的經驗，又要查找失敗的原因。反思雖然點點滴滴，零零碎碎，但它來自實踐，出自深刻的思考，特別具有真實性，是一份非常珍貴的材料。在反思的基礎上，善于從新的角度和高度去思考問題，創(chuàng)造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精華。

4、要多寫作

教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來。要寫一篇論文，逼著自己帶著目的學習相關的理論書籍和參考資料，查找相應的理論觀點，思考自己的工作實踐。在實踐和理論之間反復探究，認識和水平也就不斷提高，同時也為學校其他教師起到了表率作用。

篇2:教研室主任工作崗位職責

1．協(xié)助系、部主任制定并執(zhí)行本專業(yè)的工作計劃。組織教研室教師的課程任務安排、教材征訂、科研任務安排等工作。組織擬定本學科教學大綱、編制教學日歷、填報教學日志等教學文件，撰寫年度工作總結。

2．組織本專業(yè)教師落實各項教學計劃，組織教師備課、試講、輔導、答疑、批改作業(yè)，安排考試等工作。

3．確定教研室發(fā)展目標，擬定教研室發(fā)展計劃。組織實施教研室的實驗、實習（實訓）、課程設計、畢業(yè)設計等工作。

4．組織本專業(yè)教師開展科研活動，進行教學研究，總結交流教學經驗，提高教師教學能力和學術水平，提高教學質量。

5．負責本專業(yè)教學改革的研究和規(guī)劃，積極推進本專業(yè)的教改進程。

6．負責管理本專業(yè)教學文件、教學檔案、教學設備、教學資料。

7．負責本專業(yè)教職工的平時考核工作。有計劃、有步驟地開展專業(yè)內部的教學檢查工作。

篇3:關于中小學教師培訓和教研工作的實施辦法

為貫徹落實《綿陽市中小學教師“*”規(guī)劃》,切實做好我縣中小學教師繼續(xù)教育工作,提高我縣教師的職業(yè)道德素質和業(yè)務水平,以便更好的開展教學、教研以及教育科研工作，最終達到全面提高我縣的教育質量。特制定本實施辦法。

一、主要目標

在“****”重要思想指導下，堅持*****，以《綿陽市中小學教師教育“*”規(guī)劃》為主要任務，以全員培訓提高中小學教師隊伍素質為中心，以培養(yǎng)兩支隊伍（中小學校長、中小學骨干教師）為重點，努力打造一支政治業(yè)務素質優(yōu)良、學科結構合理、適應山區(qū)教育的發(fā)展需要的教師隊伍。

二、主要任務

（一）、完成《綿陽市中小學教師教育“*”規(guī)劃》所規(guī)定的五大模塊的培訓任務。

1、教師職業(yè)道德教育；

2、新課程學科教學與評價、教學設計與案例分析；

3、中小學教師學歷學位提升教育；

4、中小學教師教育技術技能教育；

5、學校心理健康教育。

（二）、抓好新課改工作，抓好常規(guī)教研工作，抓好教育科研工作，努力提高課堂效益，以全面促進教育質量的提高為核心。

三、每年完成學時量：根據(jù)省市教育行政部門規(guī)定：每個中小學教師應完成規(guī)范性培訓50學時，靈活性培訓50學時（靈活性學時主要是開展校本培訓的學時）。

四、主要措施

1、加強學習，端正態(tài)度，提高認識。各中小學要認真組織教師學習《教育法》、《教師法》以及教育部頒布實施的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，充分認識到參加繼續(xù)教育培訓和教研活動即是每個教師的權利和義務，也是每個教師的責任。

2加強領導，完善制度，落實管理。各中小學校長必須把師培和教研工作作為一項重要工作親自來抓，中小學校長要親自參加培訓和教研工作，要從事務型校長轉變?yōu)闃I(yè)務型、專家型校長。各中小學必須建立和完善規(guī)章制度，對在師培和教研中做出成績的教師予以獎勵，對拒不參加培訓和教研的教師年度考核應視為不稱職。未完成繼續(xù)教育學時的教師不能予以職稱續(xù)聘。

3、師培與教研有機結合，增強師培工作的針對性與實效性。教師進修校（教研室）要根據(jù)師培和教研的異同把五個模塊的培訓和教研工作結合起來：師培與課堂教學結合；師培與教研活動結合；師培與教學常規(guī)管理結合；師培與教學評價結合；師培與教育科研結合。這樣就能增強師培工作的針對性、實效性。

4、師培和教研形式多樣化，促進中小學教師的業(yè)務水平不斷提高。⑴縣上集中開展師培教研活動，要采取請進來走出去方法，請外地高水平的專家來我縣講學或獻課，也可組織我縣的骨干教師、學校領導外出學習和考察。⑵各中小學也要互相學習，開展校與校、學區(qū)與學區(qū)之間的校本研修的交流和學習。⑶各中小學要在校內開展常規(guī)教研活動，這是校本研修的最重要的內容。校內要組織上好“三課”，即老教師、優(yōu)秀教師上好示范課，年青教師上好合格課，骨干教師上好研究課。

5、利用遠程教育的優(yōu)勢開展師培與教研工作。借403項目、李嘉誠項目等給我縣帶來的遠程教育優(yōu)勢，充分利用它們給我縣帶來的優(yōu)勢資源開展師培和教研工作。現(xiàn)在非學歷遠程教育工作已經開始起動，我們鼓勵高中教師和有上網條件的邊遠學校教師參加非學歷遠程教育的學習。充分利用遠程教育平臺，積極探索課題研究式、互動參與式、觀摩診斷式等多種行之有效的教師培訓模式，大力提倡研修一體化，提高教師培訓的質量和效益。

6、加強師培、教研機構師資隊伍建設，努力打造一支專兼結合的優(yōu)秀師培、教研師資隊伍。教師進修校（教研室）要加強對教師（教研員）的管理和培養(yǎng)，教師（教研員）要刻苦鉆研業(yè)務，加強學習，要走進學校，走進課堂，走進中小學教師和學生，了解教師的需求，幫助解決他們教學中的問題，力爭做好全縣的學科帶頭人。對不適應做師培和教研工作的教師必須堅決調離，另行安排工作。教師進修校要考察和聘請一定數(shù)量的中小學優(yōu)秀教師作為兼職教師或教研員，讓他們走上講臺和教研課堂交流他們對新的教育理念的理解和課堂教學實踐的親身感受，讓他們成功的教學經驗為其他教師學習和參考。

7、教師進修校（教研室）要有效支持中小學的校本研修，發(fā)揮專業(yè)引領作用。對中小學開展教師校本研修提供有效的師資與資源支持、指導和幫助，對薄弱校的校本研修因地制宜，分類指導。

8、各中小學年初必須要制定出本校的校本研修計劃并認真實施。教師進修校根據(jù)省市縣教育主管部門的要求對中小學的校本研修工作進行督促檢查，認真審核，嚴格把關，對沒有開展校本研修工作的學校要進行通報批評，所在學校教師靈活性培訓學時為0。

9、加強教育科研工作，重視教育科研工作。各中小學要把教育科研作為學校的一項重要工作來抓，各中小學必須有一位領導分管教育科研工作。市級示范學校必須要有自己的教育科研規(guī)劃和科研課題，否則將會報請市教育局摘牌。

五、主要保障機制

1、加強領導、強化管理。教體局將成立以教體局主要領導為組長的師培教研領導小組，加強對全縣師培教研工作的管理。教育股、政工股和教師進修校（教研室）加強聯(lián)系和協(xié)調，對師培教研中教師反應的問題要及時協(xié)調處理。。

2、加大經費投入，保證師培教研工作順利開展。各中小學要加大對師培教研的經費投入，教師參加縣以上的培訓和教研活動要按規(guī)定報銷培訓費、差旅費等。縣教體局也要爭取縣財政的投入，建立政府、學校、個人三者共同承擔師培教研經費的分擔機制。

3建立獎懲制度。教體局對在師培教研和教育科研中做出成績的學校和教師予以表彰，對拒不參加培訓和教研的，又未完成繼續(xù)教育學時的教師予以通報批評，對拒不改正者職稱不予續(xù)聘。