指導(dǎo)青年教師成長總結(jié)范文【一】

指導(dǎo)青年教師成長使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學(xué)活動，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問題，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

一、端正職業(yè)意識助樹積極心態(tài)

在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，理想遠(yuǎn)大，憧憬著美好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，就會消極思考并認(rèn)為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。

積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學(xué)實踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)--瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。

因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立積極心態(tài)，才能讓青年教師認(rèn)識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認(rèn)識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。

二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進業(yè)務(wù)能力

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過學(xué)習(xí)，實踐，再學(xué)習(xí)，再實踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務(wù)能力。

三、跟蹤課堂教學(xué)成長于每課時

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點。指導(dǎo)青年教師為成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。

跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學(xué)改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改進教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學(xué)反思，形成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。

四、相尊交流溝通互贏共同進步

青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結(jié)協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進一步提高教學(xué)技能，達(dá)到互贏共同進步的局面。

我盡心幫教，在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。

指導(dǎo)青年教師成長總結(jié)范文【二】

要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但因剛出校門不久，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長，我本學(xué)期從以下方面進行了指導(dǎo)：

一、指導(dǎo)工作方法：

年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對性，會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運用正確的教學(xué)方法進行工作，在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動向及各項表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時間內(nèi)將常規(guī)問題解決好，并且在幾次進修學(xué)校教研員李老師的聽課中，常規(guī)組織都收到了好評。

二、指導(dǎo)聽課、備課

在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益同時能積極參加加強備課組內(nèi)的互動和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時制定硬性任務(wù)：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進行詳細(xì)講評，指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統(tǒng)一，測試同步;互通信息，共同解決面對學(xué)生或教材出現(xiàn)的問題。qiquha.com

三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學(xué)科。

經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助，他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。

**年11月承擔(dān)了校課題結(jié)題公開課開課的任務(wù)并受得了一定的好評，并且在協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績，而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠積極承擔(dān)起組內(nèi)的一部分任務(wù)，協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù)，這體現(xiàn)了她盡心盡力、求真務(wù)實的工作精神。。

師徒結(jié)對協(xié)約有一年的時間保證，在這段時間里希望師徒倆能相互學(xué)習(xí)，共同成長。既要德才兼?zhèn)洌娴赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科成績;又要能在一年后獨立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學(xué)上迅速地成長為一名不可多得的教學(xué)骨干。

篇2:教師成長隨筆聽課+研討促青年教師快速成長

我校自名師工作室成立以來，教師們利用師徒結(jié)隊，團幫帶等形式，在大家的共同努力下，走出了一大批優(yōu)秀的老師，今年十月，我校車彥峰老師被直接認(rèn)定為區(qū)骨干教師，張寧、李建玲老師被認(rèn)定為區(qū)骨干教師候選人。12月份，我校孔佳鑫老師參加青年教師基本功大賽，需要打磨出一節(jié)精品課。

這節(jié)《路程、速度和時間》是四年級上冊的一節(jié)課，孔老師從說課11月份以來，虛心向每位工作室成員以及教研組的每位成員請教，在教研組內(nèi)和大家交流，吸取大家的意見，進行稿件的修改、內(nèi)容的調(diào)整、課件的修改等，在二七區(qū)青年教師說課活動中，得到區(qū)教研員的一致好評。

接下來的環(huán)節(jié)是上課，這次大賽采取錄像的形式上報作品。大家齊心協(xié)力，有給孔老師做課件的、有給孔老師做教具的，而最辛苦的還是孔老師，她擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)老師，還擔(dān)任學(xué)校的夢想教師，并沒有因為說課錄課耽誤學(xué)生的一節(jié)課。利用課余時間，備課、修改，因為在平時上課中，每位老師的時間都上課時間都不一樣，湊不齊去聽孔老師的課，孔老師就想到用我們的錄播室事先把課錄好，放在我們學(xué)校的名師工作室QQ群里，大家下載，抽空去看，然后利用QQ群給孔老師提建議。在大家的齊心協(xié)力和孔老師自己的努力下，順利完成了錄課任務(wù)。本周四下午的名師工作室活動，我們名師工作室全體成員齊聚一起，一起學(xué)習(xí)孔老師這節(jié)已經(jīng)成型的錄像課。

學(xué)習(xí)完以后，由孔老師來給我們做這次錄像課的報告。聽著孔老師的報告，我們都深切感受到一節(jié)好課，需要老師傾注很多心血。如果我們能把平時的每節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，不想成名都難。

每位老師都說了自己的感受，有給孔老師提出建議的、有向孔老師學(xué)習(xí)的、有對自己的課進行反思的等等，并且寫出了本次活動的反思。

通過此次活動，讓我們名師工作室的每一位成員更深刻的認(rèn)識到，在成長的路上，同伴的互助是多么的重要，而聽課+研討，是促使教師成長的必經(jīng)途徑。今后，我們京廣路小學(xué)名師工作室將秉承以往的作風(fēng)，在互相學(xué)習(xí)中進步，在共同研討中實現(xiàn)自我價值的提升！

篇3:青年教師成長總結(jié)(光華學(xué)校)

我于**年畢業(yè)于渤海大學(xué)，至今已經(jīng)3年了，由一個學(xué)生到教育教學(xué)工作，其中離不開校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助。20**年我來到利偉實驗中學(xué)，它是學(xué)生求學(xué)，健體的殿堂。同時校領(lǐng)導(dǎo)特別重視青年教師的成長給我們提供了很好的條件。通過校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和自己的努力真切的感受到學(xué)校的溫暖，下面我把自己工作向各位老師作以匯報，希望能夠得到大家進一步的幫助。

一、青年教師的成長離不開學(xué)校良好的機制

在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。和外校相比，師傅帶徒弟是我們的自豪，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。這是怎樣的一種關(guān)心！甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫助是跨年級的。趙力，聶宏等老師都給過我很大的幫助。在這樣一種良好的機制下我校青年教師的成長有目共睹。所以在這里真地感謝學(xué)校、感謝師傅輩的人物。

同時學(xué)校還開展演講比賽的活動，以及每天寫字帖的活動。“才”是才能。教師必須具有的“才”可以概括：一口普通話，一手好板書，一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在比賽前自己不斷對著鏡子練，問語文老師通過比賽知道了自己的不足。

二、自身的成長離不開良好的教研組氛圍以及學(xué)校組織的公開課

我所在組里的人都能記住這樣的話：不能一枝獨秀，要百花齊放。公開課不是代表個人，而是代表英語組，是代表學(xué)校。在這樣的一個集體中，進步是遲早的事。所以現(xiàn)在組里誰上公開課，我們以不提建議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭論問題方面，大家都堅持意見，但不堅持己見！很多時候，教研組似乎是一個大家庭，彼此間更像是兄弟！良好的教研組氛圍，確實有助年輕教師的培養(yǎng)。

三、自己的努力與缺點

首先我應(yīng)思考一個的問題：我校對青年教師的培養(yǎng)使我們快速獲得了能力，但我是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力。多少年之后，我們能不能作為脊梁支撐這所學(xué)校。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的；但如果我們利用了這種資源而認(rèn)為自己成手了，變得不思進取，那么我們就更悲哀了！最多也就是青出于藍(lán)而止于藍(lán)。同時我知道聽課是一種集教學(xué)和教研為一體的一種綜合性的活動。因此上學(xué)期我聽了不少老師的課。我向書本學(xué)向有經(jīng)驗的老師學(xué)使我熟練掌握知識；其次我對“如何教”這門專業(yè)知識的獲得是基于對自身職業(yè)實踐的反思。要求我自己向?qū)嵺`學(xué)、向自己學(xué)。爭取做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！

我的工作是人的工作，爭取做一個好老師，我覺著一個好老師應(yīng)該是一個讀書人，我上學(xué)期經(jīng)常去圖書館看書這里應(yīng)該感謝學(xué)校給我們青年教師提供這么好的條件。

另外還有一點,對學(xué)生的了解不夠！工作中還存在急躁、不細(xì)致、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也一定會在以后的工作中認(rèn)真對待，盡快彌補不足。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！

多少個日日夜夜，多少個激情澎湃的日子！不管成功失敗，不管喜悅憂傷，我都會努力做好自己的工作。