國(guó)培計(jì)劃小學(xué)信息技術(shù)工作坊送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

海燕小學(xué)龍麗霞

本學(xué)期我有幸做為一名信息技術(shù)工作坊的坊主參加此次“國(guó)培骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次培訓(xùn)安排了課堂診斷、示范觀摩、研課磨課，同課異構(gòu)、同伴交流等多種形式的項(xiàng)目。活動(dòng)中我傾聽(tīng)了三十三小吳淑群老師執(zhí)教的《美妙的畫(huà)圖世界》、二十七小譚紅苑老師的《走進(jìn)電腦教室》和瓊山四小的蒙美明老師的《在電腦里寫(xiě)日記》，并聆聽(tīng)了李誠(chéng)、王敏老師的精彩講座，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

1、這些課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用。課程理念的變化，教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程;教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。

2、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)不同層面的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

3、如何使我們的信息技術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為信息技術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在信息技術(shù)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)信息技術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“信息技術(shù)大餐”!

4、我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的教學(xué)課，新在理念，巧在設(shè)計(jì)，贏在實(shí)踐。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一：自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二：不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷的學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。在今后的工作中，還必須給自己定好位，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，不斷實(shí)踐。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注信息技術(shù)方法，體現(xiàn)信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息技術(shù)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

這次培訓(xùn)，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專(zhuān)家評(píng)課緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，讓我們?cè)趦A聽(tīng)、反思、實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來(lái)，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階，每一堂課更精彩。

信息技術(shù),海燕小學(xué),國(guó)培計(jì)劃,組織者,主動(dòng)權(quán)

篇2:省級(jí)骨干教師英語(yǔ)七組送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

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**年省級(jí)骨干教師英語(yǔ)七組送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

**年12月18日至19日我組開(kāi)展了一年一度的省級(jí)骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。今年我們送教的學(xué)校是*中學(xué)。

作為*省的省級(jí)骨干教師帶動(dòng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展，向周邊市縣、偏遠(yuǎn)地區(qū)傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為了今后能夠更加切實(shí)有效地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)以及鞏固現(xiàn)有的送教成果，特對(duì)本次送教工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、送教活動(dòng)準(zhǔn)備

今年的送教下鄉(xiāng)較以往活動(dòng)有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是教師的上課要以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為主題。貫徹《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》（教師[**]13號(hào)）的精神，我們英語(yǔ)七組的全體老師在學(xué)科帶頭人卓俊斌老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱烈討論送教教師人選、送教地點(diǎn)、送教時(shí)間、送教教材、課題課型及交通工具的選定。學(xué)科帶頭人卓老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把握送教課的信息技術(shù)主題思想，送教前要對(duì)送教學(xué)校進(jìn)行摸底，了解受課學(xué)校想要我們上什么課？有什么樣的需求？學(xué)生的學(xué)情如何？什么樣的教學(xué)程度是學(xué)生能夠接受的等等。我們小組全體老師非常重視每次的送教活動(dòng)，小組反復(fù)商討，最后確定由*師范大學(xué)附屬中學(xué)的翁小英老師擔(dān)任這次送教課的執(zhí)教者。為了能夠帶動(dòng)民營(yíng)學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)均衡發(fā)展，我們確定本次送教到*中學(xué)。送教前，翁老師與受課學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)聞老師多次接觸了解學(xué)生的學(xué)情和需求，基于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力非常薄弱，學(xué)生們又迫切得到聽(tīng)說(shuō)技能的指導(dǎo)，最后確定了送教課為高中英語(yǔ)人教新課標(biāo)版第五冊(cè)第四單元的聽(tīng)說(shuō)課。送教前我們組先后組織了兩次集備課和對(duì)授課學(xué)校――*中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀進(jìn)行訪(fǎng)談。

通過(guò)訪(fǎng)談，我們了解到受課班級(jí)高二（一）班學(xué)生綜合聽(tīng)力狀況表現(xiàn)如下：

100%的學(xué)生熟知聽(tīng)力的重要性，５０％的學(xué)生對(duì)聽(tīng)力感興趣，７０％的學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的目的是出于想提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，上課期間學(xué)生每?jī)商爝M(jìn)行一次聽(tīng)力訓(xùn)練，訓(xùn)練的形式是課本練習(xí)和試題為主，偶爾借助音響、影視，學(xué)生希望聽(tīng)到自己感興趣的材料，如趣味故事、幽默短文、流行歌曲等，希望能夠多了解語(yǔ)言文化差異，學(xué)生渴望得到聽(tīng)力策略的指導(dǎo)，還想嘗試能夠通過(guò)聽(tīng)力促進(jìn)口語(yǔ)能力的提升等等。

二、教學(xué)示范課――智慧碰撞、科學(xué)引領(lǐng)

**年12月18日，我和授課教師翁小英老師冒著毛毛細(xì)雨提前一天來(lái)到送課學(xué)校與學(xué)生交流，做準(zhǔn)備工作，12月19日學(xué)科帶頭人卓俊斌老師不辭辛苦地帶領(lǐng)我們英語(yǔ)七組其他七個(gè)骨干教師載著滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情來(lái)到了*中學(xué)，一入學(xué)校就受到了海桂中學(xué)黃主任及其他老師的熱情招待。卓俊斌老師對(duì)此次送教活動(dòng)進(jìn)行流程安排：授課老師上課――授課老師說(shuō)課――學(xué)科帶頭人卓老師做報(bào)告――海桂兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師交流討論――省級(jí)骨干教師點(diǎn)評(píng)――送教小組總結(jié)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

三、我對(duì)送教課的點(diǎn)評(píng)與感想

送教下鄉(xiāng)課是在卓老師的引導(dǎo)下我們英語(yǔ)七組全體骨干教師集體智慧的結(jié)晶，同時(shí)更是體現(xiàn)了執(zhí)教者翁小英老師個(gè)人的教學(xué)魅力和特色主要表現(xiàn)在：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)情，有效整合教材

通過(guò)訪(fǎng)談，我們及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)情和需求，有效地根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)對(duì)教材的有效整合，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)力教學(xué)策略的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生找主題句把握聽(tīng)力材料的中心思想，準(zhǔn)備聽(tīng)之前先要讀題目，即帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)細(xì)節(jié)時(shí)要學(xué)會(huì)記關(guān)鍵詞，等等。

2、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)

本課教學(xué)主題是打電話(huà)預(yù)約，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)明確，整節(jié)課設(shè)計(jì)的一條主線(xiàn)圍繞what,why,when,where,how五個(gè)方面進(jìn)行電話(huà)預(yù)約學(xué)習(xí)貫穿始終，展開(kāi)教學(xué)，以聽(tīng)促說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。為幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力策略，教師運(yùn)用了多種話(huà)語(yǔ)活動(dòng)，如回顧性提問(wèn)、聽(tīng)前提問(wèn)、主題提問(wèn)、細(xì)節(jié)提問(wèn)、總結(jié)性提問(wèn)等等。

3、課堂氣氛活躍、預(yù)設(shè)和生成有效達(dá)成

翁老師的個(gè)人素質(zhì)和基本功扎實(shí)，肢體語(yǔ)言得到良好的應(yīng)用，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性強(qiáng)，主動(dòng)參與度高，師生互動(dòng)非常融洽，良好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。但是在課堂互動(dòng)高潮時(shí)又生成了一個(gè)新的話(huà)語(yǔ)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生原本想打電話(huà)給周杰倫的助理預(yù)約采訪(fǎng)周杰倫，結(jié)果不巧打到了姚明的辦公室，在這個(gè)活動(dòng)如果教師的引導(dǎo)能夠深入一點(diǎn)，相信課堂會(huì)有意外的收獲。

4、信息技術(shù)手段運(yùn)用恰當(dāng)

本課開(kāi)頭以影片導(dǎo)入，有效地激活學(xué)生的知識(shí)背景，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。在聽(tīng)細(xì)節(jié)時(shí)，對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行切片，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教師使用錄音機(jī)的弊端。本課利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情景能夠幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力材料，同時(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生的口頭能力的發(fā)揮。

總的來(lái)說(shuō)，翁老師非常用心地設(shè)計(jì)了這節(jié)課，充分運(yùn)用了信息技術(shù)手段，以豐富的方式展示了聽(tīng)力教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、能力為重的教育教學(xué)理念。

以上總結(jié)只是我個(gè)人的拙見(jiàn)，不妥之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

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篇3:學(xué)年度年國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)

**學(xué)年度年國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)總結(jié)

樂(lè)東縣鶯歌海鎮(zhèn)中心幼兒園周慧江

金秋送喜，今年我縣也迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃**農(nóng)村幼兒園教師“送教下鄉(xiāng)”國(guó)培學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在這里感謝教育部門(mén)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。這培訓(xùn)項(xiàng)目給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣。

前面聽(tīng)了兩位教師的中班班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿(mǎn)自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《神奇的奶牛》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿(mǎn)自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。

此次給我感受最省軍區(qū)武警幼兒園的兩節(jié)科學(xué)課，其中是中班《神奇的磁鐵》和大班《鉆空空》。在這兩堂課中，我深深的認(rèn)識(shí)到了我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課：首先,要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。讓孩子快樂(lè)的學(xué)。其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。

我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來(lái)源于生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我在工作中不斷努力與提高的。

材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益，要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

“孩子們?cè)谟變簣@就是通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，在擺擺弄弄、玩玩耍耍中自然而然地來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的……”在培訓(xùn)活動(dòng)中，瓊臺(tái)附屬幼兒園、省機(jī)關(guān)幼兒園、省武警幼兒園、瓊海市中心幼兒園的教育專(zhuān)家、幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人、骨干教師等，圍繞集體教學(xué)與幼兒發(fā)展、游戲活動(dòng)與幼兒發(fā)展等專(zhuān)題，通過(guò)名師示范幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討，帶來(lái)了精彩講座，內(nèi)容豐富，形式多樣。

培訓(xùn)中，送教專(zhuān)家們精心設(shè)計(jì)、巧妙引領(lǐng)的專(zhuān)題講座，以典型教學(xué)案例為載體，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和高超的教學(xué)技巧，既讓孩子們?cè)谡n堂上充分綻放自我，也讓參訓(xùn)教師們耳目一新。特別是在參培教師與送培專(zhuān)家面對(duì)面的交流溝通中，實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞和課標(biāo)的解讀，老師們收獲良多，培訓(xùn)也達(dá)到了預(yù)期的目的。

總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。