學(xué)習(xí)《海口市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的總結(jié)

學(xué)習(xí)了《海口市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》中的六準(zhǔn)則，使我認(rèn)識(shí)到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。現(xiàn)在新課程改革強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)高效性體現(xiàn)在：通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的思維，使學(xué)生能在一節(jié)課的時(shí)間里高效地、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展的過(guò)程。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)。

真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺(tái)。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng)，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。

課程改革,海口市,學(xué)習(xí)任務(wù),情感,教學(xué)

篇2:小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)面向全體同學(xué)課題研究總結(jié)

新《英語(yǔ)課程規(guī)范》提出了全新的教育理念，樹(shù)立以同學(xué)為本的指導(dǎo)思想。提倡同學(xué)參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立考慮、合作探究。把英語(yǔ)課程定位在一個(gè)開(kāi)放的體系上，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代是素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢(shì)。作為小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本形式的課堂教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中面向全體同學(xué)，掌握好課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，具有重大意義。

現(xiàn)將實(shí)施課題研究過(guò)程中措施、收獲與需要改進(jìn)的地方總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升素質(zhì)

對(duì)于在課堂教學(xué)中優(yōu)秀的教學(xué)方式和實(shí)用的管理方法互相借鑒，一起提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵在于教師，學(xué)校特別注重英語(yǔ)教師內(nèi)涵的不時(shí)提升，為此，學(xué)校積極發(fā)明條件，為教師搭建了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)、交流平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)，分期分批選派教師參與省、市級(jí)英語(yǔ)教育培訓(xùn)，借鑒名校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參與外籍教師講授的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)培訓(xùn)。多次聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)外籍教師來(lái)校講課，拓寬教師的視野，培養(yǎng)教師課堂自我調(diào)控的能力，教師將學(xué)到的東西和時(shí)用于實(shí)踐，豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的水平和同學(xué)掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中反復(fù)鉆研，辯證中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中優(yōu)化，優(yōu)化中提升。提升了課堂教學(xué)面向全體同學(xué)的深度和力度。

二、課堂教學(xué)面向全體同學(xué)，注重素質(zhì)道德教育

現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到充沛的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體同學(xué)，正確實(shí)施素質(zhì)教育。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不只僅是關(guān)注小同學(xué)知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自身的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。換句話(huà)說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注同學(xué)健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，和時(shí)的給以道德教育。

三、多元化課堂評(píng)價(jià)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)發(fā)展。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以同學(xué)為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以同學(xué)為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，考慮小同學(xué)的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段同學(xué)的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差別。這實(shí)際上就是按教育規(guī)律辦事，使不同的同學(xué)在各自原有的基礎(chǔ)上，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、自信，具有不同的初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替同學(xué)的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小同學(xué)感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

每月一次的主題活動(dòng)，將同學(xué)所學(xué)知識(shí)用他們喜歡的方式展示出來(lái)，適合每個(gè)同學(xué)的個(gè)人特點(diǎn)，有的被評(píng)為歌唱小百靈，有的被評(píng)為單詞大王，有的被評(píng)為聽(tīng)力小標(biāo)兵等。提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

四、整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放

英語(yǔ)課程目標(biāo)依照能力水平分成3個(gè)級(jí)別。同時(shí)，英語(yǔ)課程規(guī)范又將課程目標(biāo)從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級(jí)別都要以同學(xué)在上述五個(gè)方面的綜合行為表示作為發(fā)展目標(biāo)。我們根據(jù)自身同學(xué)的實(shí)際情況，靈活地確定各年級(jí)的教學(xué)要求，每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求如優(yōu)秀，良好，合格。這樣的設(shè)置有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù)。

五、打造和諧課堂教學(xué)，真正實(shí)施素質(zhì)教育

課堂教學(xué)氛圍在教學(xué)中是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)比教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小同學(xué)的朋友、協(xié)助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)同學(xué)，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，要盡可能多地為小同學(xué)提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，維護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

在英語(yǔ)課堂中，為了讓每個(gè)小朋友都有參與表達(dá)自身的機(jī)會(huì)，我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)和練習(xí)方式，例如，分組討論，同桌對(duì)話(huà)，一人對(duì)多人問(wèn)答，搶答，我說(shuō)你猜等。讓同學(xué)在有意義的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，展示應(yīng)用英語(yǔ)只是。讓學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上。國(guó)外的實(shí)踐已證明，合作教學(xué)已被廣泛應(yīng)用于世界上幾十個(gè)大中小學(xué)課堂，對(duì)改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，促進(jìn)同學(xué)良好的非認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展，起到了十分積極的作用，其實(shí)效令世人矚目。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)也看到了教學(xué)效果的明顯改善，大大提高了小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，每個(gè)小朋友都在不同程度上得到提高。

六、發(fā)展自我積極發(fā)展

英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以同學(xué)為主體的思想。面向全體同學(xué)，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)把課堂變成真正學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂自我展現(xiàn)的平臺(tái)。不要讓小同學(xué)在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。針對(duì)各個(gè)層次的同學(xué)制定合理的活動(dòng)。只有在活動(dòng)中兒童的天性才干得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中各個(gè)層次的同學(xué)才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成績(jī)感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足各個(gè)層次小同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。

篇3:《同學(xué)主體性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究》階段總結(jié)

新課程規(guī)范的基本理念是“以同學(xué)發(fā)展為本”，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。在課堂中讓同學(xué)有合作交流、操作實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，充沛體現(xiàn)出同學(xué)學(xué)習(xí)主人翁精神，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

“主體”只一而無(wú)二，“一”指的是同學(xué)，而保守模式的課堂教學(xué)，一是課堂上教師都是“一言堂”，牽著同學(xué)走，削奪了同學(xué)自主進(jìn)行知識(shí)探索的權(quán)力，讓他們機(jī)械地獲取知識(shí)，容易使他們發(fā)生依賴(lài)的思想；二是教和學(xué)的方法由教師設(shè)定。教學(xué)是“滿(mǎn)堂灌”或“問(wèn)答式”，課堂中只讓局部同學(xué)發(fā)表“高見(jiàn)”，多數(shù)同學(xué)是“視而不見(jiàn)”等。而主體性教學(xué)突破了保守的教學(xué)觀念，徹底轉(zhuǎn)變了課堂中教師和同學(xué)的角色，同學(xué)是課堂的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、指

導(dǎo)者和參與者。同學(xué)在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識(shí)，不知不覺(jué)就增強(qiáng)了同學(xué)的勝利感、自信心，培養(yǎng)同學(xué)的選擇性、自主性、能動(dòng)性、發(fā)明性。

實(shí)驗(yàn)又近一年，回顧進(jìn)行的工作主要有如下幾個(gè)方面：

1、小組合作學(xué)習(xí)

在課堂上通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以建立新型的民主的師生關(guān)系，構(gòu)建以同學(xué)探索為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能讓同學(xué)自主地、合作地、發(fā)明性地獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)，促進(jìn)全體同學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高，在合作學(xué)習(xí)中教師是同學(xué)的組織者、參與者和指導(dǎo)者。例如：教學(xué)“9加幾”的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，先通過(guò)合作動(dòng)手?jǐn)[小花，第一行擺了藍(lán)花9朵，第二行擺的黃花是5朵，再組織同學(xué)觀察，小組合作交流，黃花里有幾個(gè)？紅花有幾個(gè)？紅花的朵數(shù)是藍(lán)花朵數(shù)的幾倍？讓同學(xué)運(yùn)用已有的知識(shí)，自主探索中得出計(jì)算方法。

2、重視同學(xué)個(gè)性

在主體性教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，教師必需尊重同學(xué)的個(gè)性，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，允許不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，同學(xué)以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都獲得勝利感。例如：教學(xué)“5、4、3、2加幾”一課時(shí)，通過(guò)多媒體課件出示：紅花5朵，藍(lán)花4朵，黃花3朵，白花2朵。讓同學(xué)說(shuō)出它們個(gè)是幾朵？再分別加9，可以用不同的方法。

3、培養(yǎng)操作能力

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)同樣離不開(kāi)實(shí)踐操作。所以在小組合作學(xué)習(xí)中要讓同學(xué)操作實(shí)踐。在教學(xué)中用實(shí)物、教具、學(xué)具讓同學(xué)通過(guò)拼一拼、折一折、畫(huà)一畫(huà)，同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐后理解和掌握。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)直角”時(shí)組織小組合作用兩個(gè)相同的三角板拼出直角，用不同形狀的紙片折出直角，再在點(diǎn)子圖上畫(huà)出直角，在這讓同學(xué)通過(guò)拼、折、畫(huà)中去掌握知識(shí)。

4、培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

（1）引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地提出問(wèn)題，自主探索。在主體性教學(xué)把課堂還給了同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)多問(wèn)個(gè)為什么，有充沛的考慮時(shí)間，有自主探索的空間，能從各種信息中提出想要知道的問(wèn)題，想求出什么？如：在教學(xué)乘法的有關(guān)應(yīng)用題時(shí)，有道題是這樣的，有一跑道男孩跑了3圈，女孩跑了2圈，跑道的長(zhǎng)是400米，在這讓同學(xué)通過(guò)圖中提供的信息提出自身想要知道的問(wèn)題。這時(shí)同學(xué)提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。

生：我想知道女孩比男孩少跑了多少米？

生：男孩比女孩多跑了多少米？

生：一共跑了多少米？等問(wèn)題。

通過(guò)提問(wèn)題的形式，激勵(lì)同學(xué)思維的靈活性。

（2）培養(yǎng)同學(xué)自主探索的能力。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得好的學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，在課堂上教師為同學(xué)搭建適當(dāng)?shù)淖灾魈剿鲗W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教學(xué)中盡量讓同學(xué)在解決問(wèn)題中獨(dú)立探索或小組合作尋求方法。例如：在教“兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法”時(shí)，以合作研討的形式來(lái)教學(xué)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。首先設(shè)計(jì)了一項(xiàng)分類(lèi)活動(dòng)，在分類(lèi)活動(dòng)中同學(xué)發(fā)現(xiàn)像44+38這樣的進(jìn)位加法有困難，從而發(fā)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的興趣。然后研討44+38的算法有哪些？在研討后，同學(xué)交流算法時(shí)，出現(xiàn)了許多精彩回答，他們想出了好多種方法，以下是他們想到的方法：

生1：40+30=704+8=1270+12=82

生2：44+30=7474+8=82

生3：44+40=8484-2=82

生4：44+8=5252+30=82等……

在這一環(huán)節(jié)中，教師完全把課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)充沛體現(xiàn)出主體地位。

實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行了二年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)大家一起的努力，已初見(jiàn)效果。我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，同學(xué)的個(gè)性也得到了發(fā)展，各方面的能力大幅度的提高。但是仍有許多缺乏，相信在今后的不時(shí)努力和學(xué)習(xí)中會(huì)克服。