中學八年級語文備課組教學計劃

學生在初一的語文學習中已經有了一定的基礎，語文學習也掌握了基本的方法和規律，但進入八年級經過重新分班，部分學生和老師并不熟悉，班級學生良莠不齊，需要在語文教學過程中實施因材施教。

結合校情、學情，適應八年級上冊上冊語文教材特點和教學要求，我們確立了“十六字方針”，即“讀寫并進、提高興趣、有的放矢、大小結合”。

一、讀寫并進

閱讀和寫作是語文學習的兩條腿，缺一不可，必須要齊頭并進。我們要樹立大語文的概念，不要把學生禁錮在課堂中。

其一，閱讀。

從大的方面講，大閱讀指的是整本書的閱讀。每月制定了主要的閱讀書目，列表如下。

月份

必讀名著

文言文選讀

9月

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《世說新語》

《儒林外史》

《史記》

10月

《駱駝祥子》《秋雨散文》

11月

《孫犁精選集》

12月

《楊絳散文選》

1月

《朝花夕拾》

具體實施方面，每個假期開始前作為假期作業要求學生提前閱讀下學期的必讀書目，做好讀書筆記。每一本書制定特定的閱讀要求和計劃。在第5、6、8、11、12、14、16周設置閱讀指導交流課，每次只交流一本書的具體內容。

從小的方面講，小閱讀的A形式是課前演講三分鐘，介紹自己讀過的書，包括內容和感想兩方面，有效拓展學生的閱讀面和提高學生興趣。指定特定的學生記錄精華的演講內容，在全年級印成學案。

小閱讀的B形式是名家選段的閱讀學案，如孫犁《荷花淀》、雨果《“諾曼底”號遇難記》、魯迅《風箏》、朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》、楊絳《記錢鍾書與<圍城>》，分別印發。

以上閱讀效果的鞏固都要落實在讀書筆記上，教師定期檢查。

其二，寫作。

從大的方面講，第2、4、6、11、13、15周共安排6次作文，每次作文確定一個要訓練的點，例如“敘事要詳略得當”、“敘事要有線索”，并盡量按照寫前指導、當堂寫作、教師批改、作文講評、自己反復修改的步驟來進行，特別注重學生作文是否達到了本次作文的這一項特定要求，并將優秀學生的作文形成學案在各班印發。

針對個別同學特別是男同學擅長理性思維的特點，每次作文都給學生留一個議論文的選題，并對擅長寫議論文的同學進行單獨輔導。

同時鼓勵學生參加全國中學生作文大賽，將優秀作文投稿到《中學生閱讀》《作文與考試》等優秀雜志，教師開通教育博客引領學生習慣于用寫作表達自己的所思所想。

從小的方面講，日常練習寫作的形式有周記和隨堂練筆。

周記要求學生每篇字數不少于300字，一周三篇，如果有作文則一周兩篇。周記題目的來源主要是課文、時政、日常生活。

寫課后隨筆，從課文中尋找周記素材不僅可以深入對課文的理解同時可以做到讀寫結合。例如學習了《桃花源記》一課，我們給學生提供了三個題目，①《我心中的桃花源》②以桃花源為素材的散文、小說、詩歌、續寫③討論桃花源的現實性。學習《蘆花蕩》，根據課后題設定兩個題目：①二菱看到老頭子痛打鬼子時的心理活動。②仿造孫犁的寫作風格寫寫自己家鄉的景物。

寫政治周記，可以是教師據近期發生的時政要聞、新聞聚焦提供給學生題目，也可以是學生自己看報紙,然后剪下來,貼到本子上,再寫點評，這就可以了。一般學生都是針對自己有話說的新聞發表感慨。

寫日常感悟，涉及到學習和生活的方方面面。

二、提高興趣

“興趣是最好的老師。”針對個別學生特別是男生初二下學期出現的厭學情緒，我們設計了大小結合的活動。

大活動是指：兩次辯論會（題目暫定1、“去向哪里比與誰同行更重要/與誰同行比去向哪里更重要”，2、“時勢造英雄/英雄造時勢”）;兩次綜合性學習(“讓世界充滿愛”、“怎樣搜集材料”)；根據時機適時安排背誦比賽、成語大會、課本劇表演、一站到底等活動。

小活動是指為了配合教學而簡短地進行的隨堂小活動，如《背影》第六段配樂朗讀比賽；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾搭救朱赫來一段的情景劇。

三、精耕細作，有的放矢

針對上一級*七中八年級的學生成績相對落后于*區平均分的情況，八年級備課組制定了對學生進行學法指導提高成績的方案，精耕細作、有的放矢。

從大的方面講，對學生進行專題指導。如說明文專題、古詩賞析專題、語法（短語類型）、文言文訓練等。其中語法要提前到第二周講授、訓練，文言文訓練做到課內課外相結合，注重對學生能力的提高。每個專題都設計有針對性的學案，針對學生的薄弱環節重點突破。

從小的方面來講，在講課中要注重對學生的答題思路的指導，對小的知識點做到無死角無遺漏，如拼音的拼寫規則、標點符號的用法。

每天中午學校會抽出15分鐘，要求全體七八年級學生練習鋼筆字，語文教師進教室輔導。

教學有法，教無定法，貴在得法。我們要遵照*區語文教研室的指示，將教學計劃落實到教學中，落實到每一天的教育中，穩扎穩打，攻堅克難，重視課外閱讀，重視作文的修改，大膽地取舍教材。*七中八年級備課組將以飽滿的熱情投入到每一天的教學中。

篇2:七年級下語文備課組工作計劃

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七年級下冊語文備課組工作計劃

一、學情分析：

眼下，學生進入初中度過了一學期，他們基本上適應初中語文學習生活了。師生之間的教學磨合初步達成，彼此能相互適應了。學生已明了任課教師的教學思路、教學方法、教學步驟，教師也了解學生的知識基礎、智商情商、學習能力和后續潛能了。所有這些都是因素，為下學期進行課堂微課改，提供了堅守的基礎和必備的條件。期末測試結果顯示，學生語文學習能力依然不高，亟待提升其綜合能力、應變能力和創新能力。

二、教材分析：

七（下）課文跟舊版一樣，只是多了“作文指導”的章節。所以，對老師們來說無礙。縱觀整冊教材，可以總結出幾個要點：

教材內容以成長、愛國、立志、文化、探險、動物分類，建立六個單元，情感態度價值觀與主題相一致，再輔以一定的寫作實踐指導，加強學生的寫作訓練，意義重大。知識與能力方面，規定學生要達到以下要求：

“結合個人經歷和體驗，學習文章表達技巧”；“揣摩精彩段落和關鍵語句，學習語言運用技巧”；“理清作者思路，深入理解課文內容”；“聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味并積累優美的語句”；“練習快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點”。這些教學要求有的與上學期重復，意在讓學生的能力得到螺旋式的提升。

三、備課組活動與備課議題

1、單元教學集體備課研討，以單元教學目標和教學要求為討論內容，重點研討實現目標的教學策略是什么，學生課堂活動環節和課后復習練習要點。安排本年級的兩名教師參加本校的公開課教學。

2、專題研討活動，本學期至少研討三個議題：一是如何開展導優輔差活動、導優輔差的內容要領有哪些；二是課堂上如何做到少講多練、把舞臺讓給學生以提高教學效率；三是如何激發學生課外閱讀的熱情和興趣、如何讓學生熱愛生活學會感恩，將語文學習與個人前途緊密結合起來。

四、本學期教課課時安排：

本學期教學時間只有十六周，扣除期中考一周，真正上課時間只有十五周時間。第一單元內容上學期基本教完，只需復習一兩節課。每周教學時數為5節，現將上課程序安排如下。

1、第一周：周五，一節課機動。

2、第二周：《黃河頌》1節、《最后一課》2節、《艱難的國運與雄健的國民》1節、《土地的誓言》1節、《木蘭詩》1節

3、第三周：《木蘭詩》1節、復習考試2節、寫作1節、綜合性語文學習1節、

4、第四周：《鄧稼先》1節、《聞一多先生的說和做》1節、《音樂巨人貝多芬》1節、《福樓拜家的星期天》1節、《孫權勸學》1節

5、第五周：復習考試2節、寫作1節、《社戲》2節、

6、第六周：《安塞腰鼓》2節、《竹影》1節、《觀舞記》1節、《口技》1節

7、第七周：《口技》1節、復習考試2節、寫作1節、《戲曲大舞臺》1節

8、第八周：《偉大的悲劇》2節、《在沙漠中心》1節、《登上地球之巔》1節、《真正的英雄》1節

9、第九周：《短文兩篇》2節、復習考試2節、寫作1節、

10、第十周：期中復習考試

11、十一周：《貓》2節、《斑羚飛渡》2節、《華南虎》1節

12、十二周：《馬》1節、《狼》3節復習1節

13、十三周：考試1節、寫作1節

14、十四周：附錄詩5節

15、十五周：名著導讀2節、寫作1節、復習2節

16、十六周：期末總復習

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篇3:秋九年級語文備課組教學計劃

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**秋九年級語文備課組教學計劃

一、教師情況

本學期九年級語文備課組教師有4位教師，本備課組是一個團結協作、勤奮上進的集體。

二、學生現狀分析：

整個九年級，學生在語文方面是比較薄弱的環節，我們備課組的教師任重而道遠。

三、主要措施：

1．加強集體備課的作用，提倡備課組的“中心發言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，例習題的配備等，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步，對教材要全面分析和了解，備課組長要做好把關工作。這樣，對每個教師既是鍛煉，也是提高，特別是對年輕教師更加有利。組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

2．結合我校學生的具體實際，仔細研究教材，注意面向全體，選擇隨堂鞏固資料，選題要注意知識密度、深度、廣度，要注意深淺結合、因人而異，作業要有層次區分、分類布置，因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，理解所學的知識。

3、會反思

①及時記下好的教學方法、好的課堂結構、好的教學措施等。

②及時記下學生的新方法、新思路、新見解等。

③及時記下學生的疑問，由此進行判斷和分析，找到學生產生問題的根源，然后針對原因予以解答。

④及時記下突發事件的處理方法，分析處理的成敗得失。

⑤及時記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。

⑥及時記下失敗的原因。

4．用反思

反思總結出來的教學經驗是對是錯，要在教學中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機統一，才能達到教學反思的目的。

四、工作目標

集思廣益，更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量，取長補短；在按時完成規定教學任務的前提下，適當提前進行系統復習，為明年的中考打下良好基礎

五、工作措施

1、備課在保證基本共性的同時，鼓勵個性的張揚。

2、有疑即備，充分發揮集體力量，追求備課實效

3、加強理論學習，認真鉆研教材

4、合理安排時間，保證教學進度的統一

5、各盡所長，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，及時了解中考最新信息

六、工作安排

第1-2周：學習學校教學教研計劃，討論并制訂備課組計劃。第3-4周：研討出好第一階段教學反饋測試試題第5-6周：組織第一階段反饋測試第7-8周：課堂教學大比武第9-10周：研討出好段考試卷

第11-12周：最新語文教學信息大交流

第13-14周：業務學習，收集教學論文第15-16周：期末復習研討

第17-18周：商討出好期末測試試題第19-20周：備課組工作總結

總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。

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