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**―**學年度第二學期中學語文教研組工作總結

本學期語文教研組全面貫徹邢臺縣教育局加盟新教育的方針政策、縣教研室計劃、學校繼續深化課改工作思路和教導處全面實施分層教學和實施導學案計劃及實施細則為基準，以研究在分層教學環境下語文教學有效課堂高效課堂、學習《新教育》教學理論，并在課堂上運用新教育思想為工作重點，從教學各環節研究貫徹新教育思想，達到有效課堂高效課堂效果的方式方法，研究高效課堂常態化的具體措施。結合我校七年級走班制的實施，研究走班制下的語文課堂如何提高實效性。現將工作總結如下：

第一、分層教學環境下語文教學有效課堂高效課堂的研究。一方面我們結合學校分層教學的實施，進行分層教學的理論學習，另一方面通過課例研究進行縱向比較深入研究分層教學如何適應學生情況制定學習目標，確定教學流程，分層布置作業、進行不同評價等內容，并且有了一定的收獲。七年級的走班制重點研究了適合我校學生情況的辦法，采用了快班和平行相結合的辦法。通過對分層教學的研究，九年級的分層教學成績在上一學期的基礎上又有了一定的提高。八年級的分層教學在積累了教學經驗的基礎上有了一定的突破。七年級的走班制在語文課中實施，七年級語文老師已經掌握了這種模式的運用辦法并提出合理化建議，改進了走班制的形式，同時在具體操作層面有了一定的提高。

第二、《新教育》的學習及新教育思想如何在教學中滲透、貫徹。語文教研組在老師自學《新教育》的基礎上，進行了多次集體學習，并開展了兩次《新教育》學習心得交流。通過學習和交流語文老師對新教育核心理念、定律、十大行動等核心內容有了明確的認識。語文組老師還通過小范圍的研討、聽評課和大范圍的聽評課形式研究并試驗了在具體的教育教學中滲透新教育思想和踐行新教育思想，讓師生在語文學習中過上一種幸福完整的教育生活。

第三、利用公開課、研討課、專題討論等形式研究語文課堂各環節的細節問題，努力提高課堂教學的有效性高效性。通過公開課的形式研究高效課堂各環節的問題，把握高效課堂各環節。語文教研組還結合縣發展中心優質課評比的機會，進行了同課異構的研究，分析各環節的有效性。語文組還組織老師參加了邢臺市和邢臺縣“語文主題閱讀”教研活動，了解主題閱讀的實質，借鑒這種模式的優點。

第四、繼續組織本教研組老師積極學習語文新課標，深入理解新課標的精神實質，學習有關導學案編制使用等方面的先進經驗，提高老師們對導學案的認識和運用水平。結合其他學校經驗結合我校實際，做好語文學困生的轉化的研究和實施，努力提高我校語文成績。

第五、積極參加學生進行課外閱讀。我們堅持每周一節閱讀課的制度。學生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識，提高了學生的閱讀能力。

第六、工作中的不足。主要是分層教學的模式和實施研究還不深入，分層教學還不能和我們學校的實情完美的結合。對新教育教育思想認識不足，研究不深。

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篇2:小學語文教研組長講話習作課課型研討總結

作文教學對語文教師來說，不僅是教學的重點和難點，更是老師語文基本功力的集中考驗；不僅要有很強的課堂駕馭能力，同時對習作，老師也要做到先寫、先想、心中有數。我們五年級語文組選擇了作文這種課型進行研討。在這次活動中每個成員從中都有所收獲，現在和大家一起交流、分享。

語文課程標準指出：在習作教學中要引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，要讓他們學會用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受體驗，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓勵學生富有創意的表達，鼓勵他們寫出富有個性、富有真情的習作。如何讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己心里的話，這就要求教師要教給學生作文方法，落實作文指導。

我們在平時的作文教學中，做到了以下兩點：

一、指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物進行細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中突發奇想，產生表達的靈感和欲望。

二、在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細致推敲的優秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

我們組韓老師執教的課型是習作課，課題是《寫一個自己喜歡或崇拜的人》。基于《課標》的要求，我們全組老師紛紛出謀劃策，韓穎老師進行了多次的試講：課前研討

篇3:灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

主要活動與措施

本學期，我們教研組以**版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規”活動為抓手，緊扣“學本課堂”，以促進學生發展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂，高效作業”的工作重點。在研修活動中，繼續以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質量。現將一學期的工作小結如下：

一、不斷磨課，共同研討。

開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，并在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長。”只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。

二、全策全力，推進低段項目測評。

在區教師發展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現場布置，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。

三、利用業余時間學習，進行自我增值。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業余時間閱讀。我們深深地覺得，專業刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。

存在問題與思考

本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。