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章來(lái)源制度大全課件

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**―**學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期在年級(jí)部統(tǒng)一指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校的級(jí)部教育目標(biāo)和要求，深入學(xué)生群體，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真落實(shí)基本教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化和細(xì)化基本業(yè)務(wù)工作，密切備課組內(nèi)的教研，有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。現(xiàn)將具體工作做一梳理。

一、落實(shí)本期常規(guī)工作

1、基本教學(xué)。模塊教學(xué)任務(wù)《生活與哲學(xué)》。根據(jù)備課組期初計(jì)劃，有序推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)度，并結(jié)合教務(wù)處教務(wù)安排，在5月底完成教學(xué)進(jìn)度任務(wù)。文科穩(wěn)步進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)學(xué)校總體教學(xué)要求，教、學(xué)、批、輔、改。把教學(xué)與周清、月考統(tǒng)一起來(lái)，把學(xué)習(xí)新知識(shí)和鞏固已有知識(shí)銜接起來(lái)，把知識(shí)的掌握和能力的養(yǎng)成統(tǒng)一起來(lái)。

2、完成會(huì)考復(fù)習(xí)。會(huì)考是本學(xué)期的年級(jí)重要任務(wù)，也是學(xué)生階段性考試，事關(guān)高考招錄，學(xué)生學(xué)習(xí)信心和學(xué)校聲譽(yù)形象。會(huì)考復(fù)習(xí)重點(diǎn)在理科生。根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)和進(jìn)度實(shí)際，在日常教學(xué)中適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。新課的課堂教學(xué)進(jìn)行了必要的壓縮，增加了針對(duì)會(huì)考考點(diǎn)的摸排落實(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)考仿真訓(xùn)練，在最后的時(shí)刻，對(duì)會(huì)考考綱進(jìn)行詳細(xì)解讀，將解讀必背內(nèi)容付印，讓文理學(xué)生人手一份，進(jìn)行考前強(qiáng)記。

3、一輪復(fù)習(xí)有序展開(kāi)。根據(jù)學(xué)校要求，備課組向年級(jí)遞交了認(rèn)真擬定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)總體按照三輪進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)從6月開(kāi)始，按照模塊一、二、三、四的順序，到年底，力爭(zhēng)在合肥市進(jìn)行第一次模考時(shí)完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。一輪復(fù)習(xí)細(xì)化知識(shí)，構(gòu)建體系，解決學(xué)生知識(shí)在宏觀和微觀兩個(gè)層面上把握問(wèn)題，為能力形成奠定基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)從17年元月開(kāi)始到4月底，重點(diǎn)解決學(xué)生的能力問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)題問(wèn)題的思考和解決，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用知識(shí)，統(tǒng)籌解決，書(shū)面表達(dá)等考試必備技能。為合肥市二模考試做準(zhǔn)備。三輪復(fù)習(xí)，17年5月到高考前，核心任務(wù)市持續(xù)加強(qiáng)高考仿真模擬，提高學(xué)生解題的熟練度和準(zhǔn)確度，使學(xué)生達(dá)到高考所要求的最佳狀態(tài)，為沖刺17高考，取得優(yōu)異成績(jī)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一輪復(fù)習(xí)，課堂容量明顯增大，在用活資料的前提下，對(duì)資料進(jìn)行重新組合，運(yùn)用多媒體課件的幫助，使復(fù)習(xí)和高考關(guān)聯(lián)。既落實(shí)好知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，又照顧不同內(nèi)容的聯(lián)系；既梳理表層的知識(shí)脈絡(luò)，又深層拓展；既完整呈現(xiàn)知識(shí)體系，有密切聯(lián)系實(shí)現(xiàn)問(wèn)題；既掌握知識(shí)，有運(yùn)用知識(shí)。總之，一切以高考要求來(lái)對(duì)待一輪復(fù)習(xí)。

4、以教研推動(dòng)教學(xué)。教研是教學(xué)的生命，也是教學(xué)的延續(xù)，對(duì)教學(xué)具有助推器的作用。教而不研，教為經(jīng)驗(yàn)之術(shù)；研而不教，研乃錦繡其表。教與研的結(jié)合，使教學(xué)適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展需要而不斷進(jìn)步。本期教研主要內(nèi)容有：

（1）及時(shí)在備課組內(nèi)就知識(shí)性問(wèn)題進(jìn)行探究和研討。時(shí)代在發(fā)展，生活在改變。政治課程永遠(yuǎn)都滯后于時(shí)代和生活，不能及時(shí)反映這些日新月異的改變。課堂與課本與社會(huì)是由距離的，學(xué)生與生活也是有距離的。然而教學(xué)并不能因?yàn)榻炭茣?shū)的滯后而回避生活和實(shí)際，這就需要教師永遠(yuǎn)具有引領(lǐng)學(xué)生探究社會(huì)生活和實(shí)踐的能力。我們一輪復(fù)習(xí)中首先遇到的問(wèn)題就是，貨幣的職能問(wèn)題，電子貨幣的職能問(wèn)題，匯率問(wèn)題，人民幣國(guó)際化問(wèn)題，供給側(cè)改革問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化問(wèn)題等等。

（2）認(rèn)真擬定周清和月考試卷。制卷是教師必備的能力，也是教研的重要內(nèi)容。試題的選定和編排反映著教師的學(xué)科價(jià)值觀念和價(jià)值判斷，反映出教師對(duì)社會(huì)生活的敏銳把握程度，更能反映教師自己對(duì)教材的宏觀把握。因此，命題是對(duì)教師綜合素養(yǎng)的檢驗(yàn)。本期對(duì)高一政治進(jìn)行了兩次月考命題，主要考查學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的理解和運(yùn)用，綜合考慮試題的梯度和區(qū)分度，讓不同層次的學(xué)生能通過(guò)月考反映出真實(shí)的學(xué)習(xí)水平和存在的問(wèn)題。

（3）認(rèn)真選定教輔資料。教輔資料是高考復(fù)習(xí)的重要“拐杖”，支撐了高考復(fù)習(xí)。選擇什么樣的資料，對(duì)復(fù)習(xí)將產(chǎn)生深刻影響。《三維設(shè)計(jì)》在備課組內(nèi)認(rèn)認(rèn)真比較和篩選后被選用，具有自主研究（充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性）、師生共研（探究社會(huì)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題）、綜合貫通（知識(shí)和能力結(jié)合）三位一體的鮮明特色。在訓(xùn)練的編排上，三維還突出了政治學(xué)科作為文科知識(shí)所必須的骨干知識(shí)背誦和訓(xùn)練的結(jié)合。學(xué)生用好、用活《三維》，對(duì)應(yīng)對(duì)高考將大有裨益。

（4）交叉閱卷，提升對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的理解和運(yùn)用力。試卷的批閱，不僅是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)，更是對(duì)教師的綜合能力的檢驗(yàn)。閱卷既要有原則又要有變通。只堅(jiān)持原則，套用參考標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生答案的創(chuàng)新性和合理性，容易犯閱卷中的形而上學(xué)的教條錯(cuò)誤，會(huì)在客觀上產(chǎn)生遏制學(xué)生創(chuàng)新思維和開(kāi)放性思維，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的，也是有害的；而不堅(jiān)持原則，則又是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不嚴(yán)謹(jǐn)，不科學(xué)的隨意性，養(yǎng)成非常不好學(xué)習(xí)習(xí)慣，貽害終身。這就需要在閱卷中進(jìn)行科學(xué)和規(guī)范的研究，把握好這個(gè)度。交叉閱卷，使教師對(duì)各個(gè)年段的教學(xué)始終有著感性和理性的了解，本身也是不斷拓展教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)交叉閱卷，所有教師都能直觀感知當(dāng)年的高考、會(huì)考，動(dòng)態(tài)了解考試的脈搏，對(duì)教師的成長(zhǎng)具有重要意義。

5、承包培優(yōu)補(bǔ)差。培優(yōu)、促中、補(bǔ)差，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的狀況，班科會(huì)落實(shí)學(xué)校要求，根據(jù)年級(jí)部的統(tǒng)一部署，本期承包了吳靜、王敏燕和王杲冉同學(xué)，另外由于唐淳梓主動(dòng)要求，實(shí)際上是承包了四位同學(xué)的輔導(dǎo)和幫教。吳靜屬于優(yōu)等生，主要任務(wù)市方法指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)；王敏燕和唐淳梓屬于中等生，主要是督促有計(jì)劃學(xué)習(xí)；王杲冉屬于后進(jìn)生，解決的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣和毅力。三類(lèi)同學(xué)各有側(cè)重。方法具體的是：明確提出月考目標(biāo)，在現(xiàn)有班級(jí)位次和年級(jí)位次的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)逐步向前推進(jìn)若干位次；根據(jù)學(xué)科學(xué)情確定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)性安排晚自習(xí)自主學(xué)習(xí)時(shí)間；約定時(shí)間主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，做適當(dāng)批閱和點(diǎn)評(píng)；及時(shí)了解課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)調(diào)整作息按排，保證課堂聽(tīng)課效率；周清和月考后及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的得與失，肯定成績(jī)，增進(jìn)信心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正；運(yùn)用學(xué)生匯報(bào)的時(shí)機(jī)針對(duì)性做好思想工作，適時(shí)做好加壓和減壓的調(diào)控。通過(guò)第二次月考的檢驗(yàn)，效果還是明顯的。

二、改進(jìn)工作

教育教學(xué)，因?qū)ο蟮淖兓{(diào)整教法是常態(tài)。成功的教學(xué)既要適應(yīng)學(xué)情，更需要引領(lǐng)學(xué)情。教師是教育工作者，對(duì)學(xué)生而言不僅僅是傳授知識(shí)而已，更是人生的導(dǎo)師。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相互磨合和適應(yīng)，仍然不盡人意，需要繼續(xù)改進(jìn)。

1、增強(qiáng)工作的持續(xù)性。教學(xué)進(jìn)度不同向前，總有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)步調(diào)滯后，跟不上節(jié)奏。而恰恰就是這些“特殊”的學(xué)生，成了學(xué)科的“累贅”，拖累班級(jí)。其實(shí)最為重要的是這些學(xué)生自身的進(jìn)步。

2、加大課堂的豐富性。政治復(fù)習(xí)，如果處理不好，就變得枯燥無(wú)味。必須統(tǒng)籌安排時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)、知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須不斷豐富課堂組織教學(xué)形式；必須根據(jù)復(fù)習(xí)需要不斷完善教法；必須發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體作用。

3、高度重視抓兩頭。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的帶頭作用，同時(shí)根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況將學(xué)生任務(wù)具體化，強(qiáng)化不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，保持適度的緊張度和壓力傳遞，不斷提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心。

4、相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。他山之石，可以攻玉。教學(xué)的提高是教師的終生追求，永無(wú)止境。向其他所有的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己，發(fā)展自己，為巢湖的教育事業(yè)做出盡可能多一點(diǎn)的貢獻(xiàn)。

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篇2:新教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

　　上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)始相信一句老話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)四周形式主義的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)三個(gè)班的學(xué)生，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。

　　這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。

　　聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。上一學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，聽(tīng)了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

　　除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

　　但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，七班、十班和其他平行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，在沙中學(xué)，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。

　　我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。在期末考試中，我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類(lèi)班級(jí)相比，差距明顯的縮小了，同時(shí)在全區(qū)也取得了比較好的排名。

　　其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。

篇3:課改實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

課改實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)，以“當(dāng)一名好老師”作為自身工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)發(fā)生興趣。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科發(fā)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。而經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月外語(yǔ)教學(xué)，我個(gè)人已對(duì)如何培養(yǎng)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有了初步的認(rèn)識(shí)，主要是：

第一：配合課程教材的新改革，構(gòu)建新型教學(xué)模式；

第二：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、優(yōu)化教育氛圍；

第三：開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展。

具體有以下幾點(diǎn)說(shuō)明：

（1）把英語(yǔ)兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。

（2）讓同學(xué)自身當(dāng)“小老師、摸仿秀”，給他們充沛展示自我的空間。

（3）把肢體語(yǔ)言帶入課堂，讓同學(xué)活學(xué)活用。

（4）發(fā)明一定的“幽默”，給同學(xué)課堂氣氛添加“調(diào)味劑”，充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性。

（5）信任同學(xué)的能力，大膽地把任務(wù)分配到同學(xué)的手中，做到“師生互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

綜上所述，活動(dòng)是讓同學(xué)喜歡上英語(yǔ)的最好的法寶之一；興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小同學(xué)最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。我們應(yīng)不時(shí)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活起來(lái)”，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，不時(shí)地鼓勵(lì)自身“English,ICando”“English,ICanSay”。

本學(xué)期我完成了學(xué)校下達(dá)的實(shí)驗(yàn)工作的教學(xué)反思、課例記載、案例、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)等方面的任務(wù)。

本學(xué)期我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗(yàn)。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使同學(xué)學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。１．單詞教學(xué)的五步驟仔細(xì)聽(tīng)讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使同學(xué)從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。認(rèn)真看形狀。小學(xué)的單詞，大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀感受。拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀。想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時(shí)要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢。說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，檢驗(yàn)同學(xué)的掌握情況。以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。２．教單詞與做游戲相結(jié)合，寓教于樂(lè)在教單詞時(shí)，輔以游戲，檢測(cè)同學(xué)的記憶能力。可通過(guò)一個(gè)競(jìng)賽游戲，比一比誰(shuí)記得單詞多，誰(shuí)的記憶力更強(qiáng)。這樣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥(niǎo)先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

二、從小培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)閱讀能力。為使同學(xué)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：１．培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣朗讀教學(xué)的過(guò)程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧；領(lǐng)讀；同學(xué)朗讀；教師的反饋。朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟讀、齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、背誦等。教師可以根據(jù)需要，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。２．?dāng)U大積極的語(yǔ)言因素①擴(kuò)大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)要學(xué)好英語(yǔ)，掌握詞匯是基礎(chǔ)。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)枯燥乏味。作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動(dòng)機(jī)，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程中。②語(yǔ)法規(guī)則的積累只要勤動(dòng)口，掌握語(yǔ)法其實(shí)并不是一件難事。對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法應(yīng)放在口語(yǔ)的鍛煉中。③精選閱讀資料，激發(fā)同學(xué)對(duì)閱讀的興趣興趣是最好的老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對(duì)已學(xué)的語(yǔ)言資料，重新進(jìn)行組織，結(jié)合不同的語(yǔ)境供同學(xué)閱讀。也可選擇與課文難度相當(dāng)?shù)摹⑷の兜摹⒂哪馁Y料。④加強(qiáng)交際性閱讀小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)技能。結(jié)合聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，可將閱讀資料進(jìn)行交際化處置，這樣有助于對(duì)閱讀資料的深層理解。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不只使同學(xué)的閱讀能力得到了提高，而且使同學(xué)的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。作為英語(yǔ)教師自身還應(yīng)發(fā)揮善于表示激情、善于鼓勵(lì)同學(xué)、善于課后溝通的能力。

總之，一學(xué)期以來(lái)，自己勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的效果，同學(xué)的成果也有了很大的提高。