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**―**學年度高一下學期語文教學工作總結

本學期根據學校領導的工作安排，我擔任高一（1）班的語文課教學工作。語文基礎極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學習上不善于安排、反思與總結。學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差，不太注重科學方法，不善于學習，甚至不會于學習；學習較比動，部分學生不能及時復習鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現生活，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。就兩班而言，（3）班的語文基礎較差。這學期的語文課的的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基礎知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知

篇2:溪安八中春季高一語文教學工作總結及反思

溪安八中春季高一語文教學工作總結及反思

本學期擔任高一（9）班的語文教學，按照課程標準的要求，對于必講的重要課文，認真完成，尤其是必修三和必修四的古文及詩詞單元?；仡欉^去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：

（一）進一步提高學生的語文素養

面向全體學生，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；使學生繼續加強積累，培養語感，發展思維，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，重視培養發現、探究、解決問題的能力，為終身發展打好基礎。進一步培養了學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情，培養社會***道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導學生關心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學生的學習需求，發展健康個性，形成健全人格。

（二）倡導自主、合作、探究的學習方式

學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇性、求知欲充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力情感與態度過程與方法的綜合，采用啟發式討論式教學。

（三）用先進的教學手段，提高學習效率

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。因此對于重點課文我都認真備課，制作課件。

（四）嚴格要求課文背誦和練習冊

高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖耍乙恢眹栏褚髮W生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。

（五）作文訓練，循序漸進

作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養好寫作能力優秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。根據教材安排，這學期作文主要講了議論文的橫向、縱向議論和辯證分析，開了一節作文公開課。

教學反思：

一、平時訓練中突出的問題

1．卷面情況：部分學生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數量學生書寫潦草，卷面不夠整潔。

2．答題內容：①錯別字、病句較多；②常規答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現象較嚴重；④很少運用術語。

3．作文：①記敘文，不會敘事，出現的抒情成分太多。很少有學生寫到靈魂的深處的發現，學生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分學生寫的內容層次較淺。最為突出的問題是缺少必要的細節描寫和環境烘托。②議論文，突出問題有三個：a、論點提出太慢，可以造所謂“鳳頭”；b、不會列分論點，缺乏論理的正確思維方式；c、論據太少或以論據代替議論。

二、今后努力方向

（一）激發學生的自信心和自主性。注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

（二）提高學生應試能力

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

（三）作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

本學期，備課組要求開始鉆研全國卷，因此月考，期中考也以全國卷的模式題型來考察，讓學生先一步接觸了解。當然，在期末復習階段，我們還是以掌握基礎知識為主，引導學生說規范的話、寫規范的文字，把語文最本質的東西教給學生。我們還需再接再厲。

篇3:溪安八中春季高一語文教學工作總結及教學反思

溪安八中春季高一語文教學工作總結及教學反思

這學期繼續任教高一年級五六班語文，學生的語文基礎較差，而且，語文學習的習慣不健康，普遍不重視語文學習，因此，語文教學任重道遠?；仡櫩偨Y一學期的語文教學，主要圍繞以下工作展開：

一、明確語文學習的目的意義。

閱讀和寫作很重要，語文整體分值有可能提到180分。今年開始考全國卷，更加要求學生要扎實基礎，具有分析概括和思辨的綜合能力。“得語文者得天下”，在一定程度上是確切的。要求學生高度重視，嚴格要求，從高一做起，養成良好的語文學習習慣。

二、培養學生良好的語文學習習慣。

這兩個班級的語文成績低迷，一是他們對語文學習的意義認識不到位，二是他們沒有形成良好的學習語文的興趣和態度，缺乏行之有效的學習方法。導致目前語文學習一直在低水平徘徊，很多學生以為自己語文學習很不錯了，能應付一般考試了，其實，真正稍微正規的語文考試中，這些學生的答題缺乏嚴謹思路和規范的答題方法方式，很多題都是答非所問，或者是牛頭不對馬嘴。所以，我從最基礎的方面入手，抓背誦和作業的落實，讓學生用有效勞動取代無效勞動，提高學習效率。

三、立足于課堂做到語文的規范教學

按照課程標準的要求，對于必講的重要課文，認真完成。選讀課文主要采取學生自主學、老師點撥引導的方法讓學生充分發揮自己的能力。本學期完成了人教版語文《必修三》至《必修四》八個單元的教學任務，組織好單元考試和期中考試、期末考試。

語文的閱讀教學，我盡量立足于課堂，引導學生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價值，通過對文本的語言文字的含英咀華，涵養學生的語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達能力，從而達到在課堂上在學生語文學習的過程中訓練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養，將語文學習的主導權教給學生，將語文學習、文本解讀變成學生們在藝術、文學的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語言文學的美的刺激和享受。

寫作教學，教材上是記敘文寫作教學，我強調：沒有生動的描寫就沒有優秀的記敘文這一基本寫作理念。強化記敘文寫作的六要素意識，尤其培養學生要能夠寫清楚一件完整的故事，這個故事發生的時間、地點、涉及到人物誰主誰次、事件的發生、發展、經過和結果的脈絡要清晰，并且，避免記敘文字的平面化。除了記敘文寫作教學這一點，我還結合高三等考試中的材料，講解審題立意，任務驅動型的作文，讓學生先一步了解議論文寫作。

在教學中碰到如下問題：

1．卷面情況：部分學生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數量學生書寫潦草，卷面不夠整潔。

2．答題內容：①錯別字、病句較多；②常規答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現象較嚴重；④很少運用術語。

3．作文：①記敘文，不會敘事，出現的抒情成分太多。很少有學生寫到靈魂的深處的發現，學生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分學生寫的內容層次較淺。最為突出的問題是缺少必要的細節描寫和環境烘托。②議論文，突出問題有論點提出太慢，缺乏論理的正確思維方式；論據太少或以論據代替議論。

針對這些問題，我進行了反思，以后應做到：

1．把讀的時間留給學生。語文課上應給學生充分的時間讀，教會學生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

2．把問的權利還給學生。①使學生敢于提問。要努力創設一個寬松和諧的教學環境，打消學生怕問錯、怕嘲笑的心理疑慮。②使學生善于提問?！案覇枴笔腔A。當學生頭腦中充滿一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓學生問得有價值，有水平。平時我們還可以引導學生從課文的重點詞句處、理解的疑難處、內容的關鍵處、與實際生活的反常處提出問題。

3．訓練是不可缺少的環節。課堂內的小型訓練要落到實處，教師要引導學生說規范的話、寫規范的文字，把語文最本質的東西教給學生。

4、培養學生學會動筆寫的習慣。平時還要輔以寫字的指導，做到工整，力求美觀。

我還需再接再厲，依然存在許多需要改進的地方，以上是我的總結，見笑于大方之家，請大家多指教。