文章

來源制度大全課

件

中學美術(shù)組**年第一學期工作計劃

美術(shù)備課組隸屬于*中學綜合組，共有4名成員，都是教齡在15年以上的老教師，教學經(jīng)驗豐富，業(yè)務水平較高，對待工作積極主動！本學期我組工作計劃如下：

一、指導思想

本組繼續(xù)以“四環(huán)節(jié)教學模式”為主線，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，不斷創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，認真學習課程標準理念，積極備課做好常規(guī)工作，提升教師的專業(yè)水平，在校領(lǐng)導的指導下，有研究，有創(chuàng)造性的開展各項工作，使本組教師教學質(zhì)量穩(wěn)中求升。

二、工作目標

1、認真完成本學期各年級各學科教學任務和教研活動，在完成任務的同時，認真開展教師學習新課程理念，提高教師自身素質(zhì)，學習他人教學經(jīng)驗，讓每一位教師都積極上進。

2、開展豐富多彩的學生活動，豐富學生的生活，提倡學生合作學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)意識和創(chuàng)新能力。

3，`認真負責的做好本學期的校藝術(shù)節(jié)的宣傳工作。

4、積極組織并認真指導學生參加各類競賽，尤其是指導學生縣藝術(shù)節(jié)等有關(guān)比賽，爭取取得較好的成績。

三、主要工作

1、教研方式，教研相互促進的方式，教研活動根據(jù)學校的實際情況，以小組分散大組集中相結(jié)合開展教研活動。

2、以提高教師課堂教學能力為重點，開展教研活動人人實施“反思型教學”，人人上公開課，人人寫教學隨筆，人人參與評課，交流教學心得，各教師立足本學科陣地，實施有效教學，加強提高課堂教學的實效性。

3、加強管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，全面實施素質(zhì)教育。盡量不遲到不缺課，確保教學學科的均衡發(fā)展，鞏固和深化素質(zhì)教育成果。

4、做好成果預設，從學期開始就著手進行準備，把工作做到前頭，爭取更多的時間和更優(yōu)質(zhì)的成果質(zhì)量。

5、認真組織教研活動，進行集體備課，聽課，評課，做到一課一得。聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，學習筆記不少于1000字。

四、主要活動

1、各組員擬定新學期教學計劃

2、第20屆藝術(shù)節(jié)的宣傳工作

3、集體備課安排（補賽與4次）

每月安排一次，具體時間月初定

4、校級，學區(qū)，縣市級各類競賽活動的輔導工作（藝術(shù)節(jié)等）

5、教學常規(guī)工作的督促和自檢(期中，期末)

6、人人上校級公開課（每學年每人不少于1次）

朱長城：5月下旬美術(shù)（課題待定）

胡鑫謙；4月美術(shù)（課題待定）

葉麗文；5月~~~（課題待定）

吳恩慈；5月~~~（課題待定）

7、服從教研室安排，積極參加各項教師比賽與培訓。提高本組教師業(yè)務水平。

美術(shù)備課組

**.3

文章

來源制度大全課

件

篇2:美術(shù)組基礎素描教學方法的反思

美術(shù)組基礎素描教學方法的反思

從事高中特長生的基礎素描教學工作已有許多年，多年來，我遵循傳統(tǒng)的素描教學方法，按部就班地對學生進行訓練，這種傳統(tǒng)的教學手段完整嚴密、系統(tǒng)科學，在這一點上，無疑是讓人信服的。然而，人類的文化是在不斷地演變和發(fā)展的，在今天多元化的藝術(shù)形式中，基礎素描教學體系已滿足不了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要了。

數(shù)年來，素描基礎教學中，我們一直關(guān)心的中心課題是如何通過研究造型的基本規(guī)律來達到對客觀形體的真實再現(xiàn)，使得學生的思維方式與表現(xiàn)方法在不同程度上受到束縛，盡管在形體表現(xiàn)真實性方面或者在某些細節(jié)處理上積累了許多經(jīng)驗，然而那種把對客觀形體的認識和表現(xiàn)的簡單化、概念化，甚至按套路去進行操作的方式，卻導致了畫面平庸、呆板、令人乏味的弊病，畫面缺少神似特征與藝術(shù)靈感。所以，素描基礎教學的含義，也并非是達到解決形體表現(xiàn)中所要求的比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗之準確為最終目的，更不應該滿足于客觀形體的單純模仿，而應該在對客觀形體特征感知的同時，伴隨著豐富的聯(lián)想以及諸多潛在心理因素來實現(xiàn)素描造型中諸種因素的要求，以此改變以往習慣了的觀察方式，最終逾越形體酷似單純模仿的圈子。

但是，傳統(tǒng)素描并非過時，其價值目前為止是誰也否定不了的，只是我們應該在基礎教學階段給學生補上“素質(zhì)課”，我們應該繼承傳統(tǒng)素描教學中合理因素，例如通過觀察客觀對象培養(yǎng)空間意識，學習造型規(guī)律，提高繪畫技巧，以及由潛入深、由簡到繁的科學系統(tǒng)的訓練程序，同時，應加入我們今天對造型的新理解，新認識，例如濃縮、提煉造型有關(guān)知識，重新組合訓練課題，遵循繪畫自身規(guī)律，強調(diào)基本功與藝術(shù)創(chuàng)作的一致性，加強對繪畫語言的認識及掌握，尋求新的表現(xiàn)形式等等。在基礎訓練階段有意識地加強諸如結(jié)構(gòu)意識、組合意識、抽象意識、新空間意識、符號意識和設計意識等方面的訓練，有助于讓學生拓寬視野，最大可能地調(diào)動學習積極性，在掌握基本技能和思維方法的同時，充分發(fā)現(xiàn)和運用自己的創(chuàng)造潛能，為今后在藝術(shù)上的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

總之，我們要走出傳統(tǒng)素描教學的某些誤區(qū)，改變觀念，以適應今天美術(shù)教學發(fā)展的需要。

篇3:美術(shù)組素描教學后的教學反思

美術(shù)組素描教學后的教學反思

教學往往在不斷的反思中改進、完善和提高的。在素描教學后我進行了思考，發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一些問題，也設計了未來教學的改進方向。

一、在寫生中感受素描。

在這一單元的教學中，由于學生寫生不太熟練，更多的是臨摹。這樣可能影響了學生對素描知識的體驗。所以我想在以后的教學中，盡可能創(chuàng)造條件讓學生去寫生、去體驗、去感受。經(jīng)過寫生這一過程，學生對觀察的事物了解得更透徹，也對這寫生、體驗的過程記憶深刻。同時培養(yǎng)了學生的觀察能力、作畫技能。可能會有“一舉兩得”的效果。

二、在觀察、發(fā)現(xiàn)中學習素描。

觀察是學習素描的基礎，沒有觀察能力就無法學習素描。而學習素描也是為了培養(yǎng)學生的觀察能力。在教學中我雖然已經(jīng)意識到了觀察的重要性，也在教學中盡可能在教學中注重學生觀察力的培養(yǎng)，但還是覺得做得不夠好，在以后的教學中更需加強。

觀察和發(fā)現(xiàn)是一對密不可分的伙伴，觀察后沒有發(fā)現(xiàn)那樣的觀察是徒勞。不觀察而發(fā)現(xiàn)那就是想象。在教學中，我是帶領(lǐng)著學生去探究和發(fā)現(xiàn)，學生在我的問題指引下觀察取得了一些效果，但我后來發(fā)覺自己犯了一個錯誤，剝奪了學生的主動學習機會，教學中未能體現(xiàn)學生的主人翁地位。我忘記了學生是教學的主體，而將自己的主導地位給擴大了。在以后的教學中應該讓學生自主去觀察去發(fā)現(xiàn)，老師只是在學生遇到困難的時候伸出援助之手，可能對于學生能力的培養(yǎng)來說會更好些。更何況素描知識只有經(jīng)過觀察和發(fā)現(xiàn)才能學得更好、更牢固。

三、在欣賞中感受素描的美。

生活中的事物和幾何體都有著或近或遠的聯(lián)系。可以更確切的說，我們的生活和幾何體密不可分。學生的桌子、鉛筆盒......是長方體的，學生的鋼筆、教師用的粉筆......是圓柱體的；我們住的房子由幾何體組成的......若學生在學習這些知識時能感受到美，那一定會對學習起到促進作用，也一定能學好素描知識。在我的教學中或許是太強調(diào)素描的嚴謹了，沒能讓學生去很好地感受它的美。所以從學生的反應中我覺得在教學中忽略了對學生的審美教育。在以后的教學中，可以利用圖片欣賞、實物欣賞以及帶領(lǐng)學生走進大自然，讓學生更真切地感受到一些幾何體的美，這樣可能更有利于學生學習素描知識。同時也能提高學生的審美能力。

生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認識和了解的一切。我們走進生活就走進了“百科全書”，從生活中我們能找尋到想要的一切。