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**年初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年一度的中考已經(jīng)臨近，復(fù)習(xí)就要進(jìn)入最緊張最繁忙的階段。如何復(fù)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生們的備戰(zhàn)熱情，全力以赴積極投入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中，取得一定的時(shí)效性。并且通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。為此我們?nèi)暾Z(yǔ)文備課組制定了以下中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀。

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4、寫作訓(xùn)練。

二、具體措施

1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點(diǎn)

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

具體做法是：（1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫和小組合作的方式，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，爭(zhēng)取大多數(shù)人過(guò)關(guān)。（3）古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，（5）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。

三、復(fù)習(xí)步驟

（一）、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦；默寫練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng)。（周五寫，周一評(píng)）

第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語(yǔ)》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

作文：

第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來(lái)峰》、.《無(wú)題》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《三峽》、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見(jiàn)歡》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、《過(guò)零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊潼關(guān)懷古》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》。

作文：

第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩(shī)》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲秋思》、《.岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂(lè)》.、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

作文：

（二）、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn)、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練。一課時(shí)寫作，一課時(shí)講評(píng)。

（三）、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁(yè)習(xí)題。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122―140頁(yè)。

（四）、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)整合。學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，控制好答題的最佳節(jié)奏。

四、注意事項(xiàng)

1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

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篇2:中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)總結(jié):活動(dòng)中成長(zhǎng)反思中進(jìn)步

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中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)中成長(zhǎng)，反思中進(jìn)步

20*年3月21日，再次的降溫并沒(méi)有削弱工作室成員研究的熱情，立足中考復(fù)習(xí)的研討活動(dòng)在*市田*實(shí)驗(yàn)中學(xué)展開(kāi)。

上午聆聽(tīng)了工作室兩位老師帶來(lái)的兩節(jié)“二次函數(shù)”的復(fù)習(xí)課，此兩節(jié)課為二次函數(shù)復(fù)習(xí)第一課時(shí)，兩位老師教學(xué)目標(biāo)定位不同。田中徐元華老師通過(guò)讓學(xué)生課前進(jìn)行知識(shí)整理復(fù)習(xí)二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固二次函數(shù)的圖象及性質(zhì)．課堂上著重利用二次函數(shù)圖象求變量的取值范圍以及根據(jù)已知條件的特點(diǎn)，選用不同的方法求二次函數(shù)解析式，注重滲透數(shù)形結(jié)合的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。而新閘中學(xué)的周金華老師在教學(xué)目標(biāo)定位時(shí)，能從知識(shí)、能力、情感的三維出發(fā)，既體現(xiàn)了知識(shí)的傳授，又注重對(duì)學(xué)生分類、歸納、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。改變了以往復(fù)習(xí)課老師滿堂灌的傳統(tǒng)做法，更加適合于學(xué)生對(duì)自己已有知識(shí)的梳理、消化。周老師在例題安排上獨(dú)具匠心，巧妙的安排了一題多變，由淺入深，層層展開(kāi)，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。聽(tīng)完兩節(jié)課和老師們的點(diǎn)評(píng)以及華羅庚實(shí)驗(yàn)中學(xué)謝麗老師《中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)縱橫》之后，獲得不少啟發(fā)：

一．創(chuàng)設(shè)有效情境，打造高效課堂

周老師上課一開(kāi)始拿出一根彎成拋物線狀的電線，觀察拋物線的擺放位置，思考問(wèn)題：a0,b0,c0,0.教師在黑板上畫了一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，然后將電線放在平面直角坐標(biāo)系中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖形判斷范圍。當(dāng)老師站在黑板上的拿住電線的時(shí)候，我覺(jué)得有點(diǎn)為情境而情境的嫌疑，老師將圖象直接呈現(xiàn)在PPT上不就可以了嗎？后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)引入作用還真不可小覷。這個(gè)看似多余的電線，既拉近了師生之間的距離，又為接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)由已知條件畫拋物線圖象提供了方便。因?yàn)橹芾蠋熥寣W(xué)生上來(lái)擺圖象學(xué)生回答范圍，再由范圍擺圖象，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，正向思維、逆向思維都得到了很好的

培養(yǎng)，直接擺放圖象代替了學(xué)生的畫，節(jié)約了課堂時(shí)間。

二．目標(biāo)定位準(zhǔn)確，選題要有代表性

潘校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)時(shí)，表?yè)P(yáng)了兩位老師對(duì)知識(shí)模塊進(jìn)行了整合，教師引領(lǐng)到位。同時(shí)也提醒老師們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要目標(biāo)明確，把握重點(diǎn)，例題選擇要有剃度，有典型性和代表性。

三．方法滲透，潤(rùn)物無(wú)聲

由于數(shù)學(xué)思想方法比數(shù)學(xué)知識(shí)更抽象，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的教學(xué)，重在領(lǐng)會(huì)應(yīng)用，沒(méi)有了體驗(yàn)，那數(shù)學(xué)思想只能是一句空話。老師不能只關(guān)注規(guī)律、方法的總結(jié)，應(yīng)讓出更多的空間給學(xué)生進(jìn)行感悟內(nèi)化。不能只硬生生的告訴學(xué)生數(shù)形結(jié)合方法方便，學(xué)生往往對(duì)抽象的形無(wú)法理解，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的各種情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在這樣的氣氛下，老師可以啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，然后逐步領(lǐng)悟，用自己的思維方式構(gòu)建出數(shù)學(xué)思想方法的體系。

四．關(guān)注細(xì)節(jié)，追求嚴(yán)謹(jǐn)

徐老師課堂上，學(xué)生在解決“已知函數(shù)y=-x2+4x-3，當(dāng)0

五．知識(shí)與能力并重，思維與方法兼顧

謝麗老師分別從“中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)及注意點(diǎn)”、“找準(zhǔn)中考數(shù)學(xué)復(fù)

習(xí)課的支點(diǎn)”、“中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策”三個(gè)方面談了中考復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)立足課本，根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理定位，夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注過(guò)程。教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題海，教會(huì)學(xué)生思考而不僅僅是知識(shí)。

這是參加工作室以來(lái)的第二次活動(dòng)了，每次總是讓人感覺(jué)意猶未盡。在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，相信自己堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、反思，一定會(huì)取得進(jìn)步！

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篇3:中考復(fù)習(xí)研討

**年中考復(fù)習(xí)研討

我縣**年中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)今明兩天分別在縣城中學(xué)、縣城二中、清原鎮(zhèn)中、文源中學(xué)全名展開(kāi)，今年的中考復(fù)習(xí)研討與以往相比，表現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、研討活動(dòng)的時(shí)間安排早。往年的復(fù)習(xí)研討活動(dòng)安排在下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，一般是3月中旬。今年省教科研基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室將第一輪復(fù)習(xí)安排在1月5―13日，太原市教科研中心將第一輪復(fù)習(xí)研討活動(dòng)安排在1月13―15日，我縣繼省、市兩級(jí)的活動(dòng)之后，將我縣中考復(fù)習(xí)研討安排在了1月28―29日。其主要原因在于本學(xué)期授課時(shí)間較長(zhǎng)，九年級(jí)內(nèi)容結(jié)束早，各學(xué)科不同程度已經(jīng)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。面對(duì)新的變化，我們也做了及時(shí)的應(yīng)對(duì)，將中考復(fù)習(xí)研討提前安排，給一線教師以新的引領(lǐng)和服務(wù)。

二、活動(dòng)涉及的學(xué)科廣。本次中考研討活動(dòng)除了常規(guī)的中考七個(gè)文化課科目（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史）之外，還包括了八年級(jí)結(jié)業(yè)的生物、地理兩個(gè)學(xué)科和體育學(xué)科。體育作為中考科目計(jì)入總分，正不斷地受到人們的關(guān)注，如何在緊張的復(fù)習(xí)階段將學(xué)生體育鍛煉和中考項(xiàng)目相結(jié)合，提高體育課堂的有效性給體育學(xué)科教師提出了新的課題，希望通過(guò)這樣的專項(xiàng)研討活動(dòng)，能夠給教師在中考體育鍛煉中提供有效的指導(dǎo)和幫助。

三、活動(dòng)參加人員精。本次中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)我們邀請(qǐng)了市教科研中心各科的教研員共同參與，以講座的形式對(duì)我縣的中考復(fù)習(xí)出謀劃策，尋找良方。參加活動(dòng)的教師主要是我縣九年級(jí)的全體學(xué)科教師，針對(duì)性強(qiáng)，有共同的關(guān)注熱點(diǎn)和關(guān)心的問(wèn)題，能夠在一個(gè)共同的話語(yǔ)體系下進(jìn)行溝通。

我參加了在縣城中學(xué)進(jìn)行的物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，市教科研中心的周老師給我縣教師做了有關(guān)初中物理中考復(fù)習(xí)的專題講座，講座內(nèi)容有三個(gè)部分，第一部分是**年中考試題分析，對(duì)試題的難度和區(qū)分度進(jìn)行了說(shuō)明；第二部分是試卷分析，對(duì)學(xué)生的答題情況和閱卷中采分情況下進(jìn)行了說(shuō)明；第三部分是復(fù)習(xí)建議，就一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)如何進(jìn)行做了較詳細(xì)的闡述。并通過(guò)一節(jié)課為例對(duì)復(fù)習(xí)課堂的設(shè)計(jì)做了說(shuō)明。

通過(guò)一上午將近三個(gè)小時(shí)的講座，周老師從高處著眼，地處落腳，既有思想的引領(lǐng)，也有具體復(fù)習(xí)方法策略的滲透，尤其是基于統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上的難度和區(qū)分度的科學(xué)統(tǒng)計(jì)，為我們復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)提供了依據(jù)，為我們下一階段的復(fù)習(xí)有很好的導(dǎo)向和指導(dǎo)意義。