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青年骨干教師學術年會心得

**年10月30日，助推站的專家勞*老師和姚老師帶領我們16名學員來到了山西*，參加了在*十二中舉行的中國教育學會歷史教學專業委員會**年學術年會。報到當天，會務組就給我們提供了此次年會的主要日程安排，包括展示課、課后點評、優質課視頻展示、報告等。

31日，隆重而簡短的開幕式后，我們聽了兩節風格迥異的初高中歷史課，它們讓我感受到了什么是感性，什么是理性。第一節成都七中葉德元老師的《風云兒女》，通過一張良民證的傳遞，讓學生感受當時中國人的心情，以此導入本課的學習。整節課葉老師主要通過四個環節來展示本節課的內容：一、日本侵華給中國帶來的影響；二、全民族的抗戰；三、中國是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，得到了國際反法西斯聯盟的支持；四、讓學生介紹他們知道的“風云兒女”。一節課下來，“良民證”、南京大屠殺的圖片、中國多地的的“萬人坑”、美國的“飛虎隊”、歌曲《風云兒女》、八路軍通訊員的敘述、“死”字旗、四川的小戰士，視頻《太行山上》，這些豐富的課程資源給我留下了深刻的印象，通過這節課，我們感受到了中華兒女為了民族的危亡而奮不顧身，不怕犧牲的精神。葉老師用他的語言、他的課堂征服了我們，這是一節“無法復制”的課，他用精彩的課堂表現力詮釋了他認為一堂好課最重要的七個點――有風格、有細節、有高度、有新意、有節奏、有生成、有共鳴。

第二節課由來自*開發區二中的白老師展示《對外開放格局的初步形成》，白老師的課給我們的感覺與葉老師截然不同，沉穩與理性是我對白老師的印象，這節課并沒有太多華麗的展示，但內容卻很充實。白老師通過深圳的變化導入，以深圳菜價的變化說明只有突破舊體制，放開價格，才能適應時代的發展變化，同時還為我們提供了許多的文字材料，說明在gg開放之初，人們的困惑和矛盾以及實行gg開放后給整個國家帶來的重大變化。兩節展示課后，專家對這兩節課進行了點評。可以說，這兩節課都落腳到了普通人物身上，關注到了歷史的細節，使聽課者不僅在課堂上學歷史，還見證了歷史的發展。當然，如果學生的活動能更充分些，我相信會更好。

此次的歷史年會，除了兩節展示課外，31日下午還分別設置了初中和高中兩個會場，展示了優質教學片段的視頻。雖然只是教學片段，但我們還是能從中領略到來自不同地域的教師的風采。11月1日上午，李宗遠會長做了關于《抗日戰爭--世界反法西斯東方主戰場》的學術報告。李會長的整個報告內容充實，資源豐富，給我們與會老師介紹了關于抗日戰爭的最新學術觀點。會后，還進行了頒獎。我們助推站的伍飛云老師還獲得了優質課人氣獎。

此次的*之行，通過歷史年會，我們助推站的專家和學員不僅增長了見識，開拓了視野，同時在旅途中互幫互助，也增進彼此的友誼。學習的時間總是過得很快，感謝劉站長的支持，期待今后還有更多的學習和交流的機會。

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篇2:教師學術年會心得:課堂氣質比知識更重要

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教師學術年會心得：課堂氣質比知識更重要

**年10月29日到11月1日我們助推站前往*參加一年一度的歷史年會，人們都說*是個好地方，“左手一指呂梁，右手一指太行”。自豪的*人也會這么說：“一千年看北京，三千年看陜西，五千年看*”。誠然，晉祠里的周柏、平遙古城里的漢槐、明清縣衙和鏢局、閻府里的民國軍閥風云……置身于這樣濃厚的歷史積淀之中，我們對歷史教學有了更別樣的體驗和感受。

1、歷史課堂需要激情濃烈的氣質。

這次年會在*十二中高中校區舉行，**年10月31上午，我們有幸觀摩了*育才中學葉*老師的《風云兒女》一課。這節課主要分為三個部分：日本的殺戮與辱掠、中華人民的反抗與團結、感悟身邊的抗戰英雄。葉老師的課宛如傾騰而下的黃果樹瀑布，激情萬丈、悲壯感人，把干巴巴的歷史教材活化了。中華民族在抗日戰爭中犧牲的3500多萬同胞，不再僅僅是數字，而是一種精神、一種信仰。

首先，引入的教學素材都是極賦濃烈感染力的。如日本在淪陷區實行奴化教育的良民證、抗日戰爭時期一位父親給兒子的“死”字信、飛虎隊英雄陳納德與陳香梅的《一千個春天》、1945年8月15日日本宣布無條件投降時陳哥辛的《夜上海》等等。

其次，教師語言極具震撼力和感染力。葉老師在講述四川抗戰相關的史實時，強調“最好的史實其實不全在書本上，而是深藏在我們長輩那里”。教師在切入親自參加9月3日大閱兵相關內容時，強調“70年前我不在現場，70年后我在歷史的現場，作為歷史教師我驕傲的是我把歷史帶到了課堂”等等。

再次，教師十分注重教材內容與師生生活體驗的對接。本節課補充了四川歷史博物館對抗戰史料的處理、抗戰精神的傳承等相關素材，本課選取的英雄人物也大多是來自四川民間的。引導學生分享身邊的抗戰故事時，十分注重對*本土英雄的挖掘，如呂梁的英雄、八路軍在太行山上的英雄事跡等等。

2、歷史課堂需要沉穩啟智、應變儒雅的氣質。

年會期間，我們還觀摩了天津開發區二中白玉老師的《對外開放格局的初步形成》一課。白老師采用了24節氣中的立春、雨水、驚蟄、春分為線索，每一個節氣都相對應附上一首詩，并與對外開放的重大歷史事件緊密聯系，層層推進四個環節的教學內容。白老師的課宛如出了三峽的長江水，沉穩平緩卻不失氣勢，是一節儒雅、有深度、有溫度、有視界的課。

首先，教師的課堂肢體語言大方儒雅。白老師操一口流利的普通話，語速適中，語調抑揚頓挫，設問清晰明了，著一套淺色的西裝，一副黑邊眼睛，像極了中央電臺的男主播。

其次，引入口述史實資料與學生生活實際緊密聯系。白老師在講授深圳對外開放初期遇到的困難時，引入這樣的材料：“汕頭市委派5000名菜農去支援深圳，結果這5000人跑了，怎么辦呢……為什么菜農跑了？”

再次，課堂需要良好的應變能力。課堂上，老師良好的應變能力能夠快速傳達給學生，如一學生回答某個問題時，答案引來了全場的哄堂大笑。在場有1000多位來自全國各地的高初中歷史老師，但那學生仍表情自然且能繼續與老師互動。

此外，教師善于總結點撥啟發。教師以深圳與世界沒有距離的圖片導入了新課，在結束新課學習時，老師是這樣小結升華的：“中國對外開放的最終歸宿是中國與世界沒有了距離，而我與你們也沒有了距離。”

總之，這次年會，無論是*鄉土史實的震撼力，還是全國各地教師們精彩授課，亦或是歷史教學學會專家們的精彩點評，對我而言,都是一次身心洗禮，期待**年的歷史年會！

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