春季四年級下四一班語文培優工作計劃
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、具體內容
培優內容：包括朗讀、閱讀、寫作、聽力這些方面。
三、培優對象和形式
對象：郭雅靜、張曦文、李文浩、李卓蔚、張天力、黃若彤、王丁冉、石**、李錦帆、李欣冉、徐若兮、李博文、婁文婷
形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用下午放學一小時時間專項輔導
3、老師、家長相配合
四、具體措施和時間安排
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題。可以利用小組討論，以優等生為核心，帶動周圍學生共同學習。
2、課余時間輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，活動時間為每周的星期五。我打算制定課外資料讓他們閱讀，并教授一些讀書方法，舉辦讀書分享會，以及練評課外閱讀題目使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，并且思想進步一深刻，體會到閱讀的樂趣和價值。根據課標以及培育目標還講授朗誦技巧，通過播放錄音、配樂朗讀等方式的練習，讓學生有意識地有感情朗讀，提高語文素養。對于寫作和聽力方面，是鍛煉他們的聽、說、寫的能力，通過欣賞優美語句，仿句仿段的練習，發現生活中的美好來有所感悟，從而進行習作練習。而聽力則讓學生進行有主題的談論、聽力練寫等方式提高學生的傾聽理解能力。
3、家長和老師相配合
在學校練習完朗誦、寫作、閱讀、聽力后，和家長聯系在家也要多練習。并且定期讓優等生介紹他們的學習經驗，使全班共同進步。
篇2:小學語文培優補差備課設計
小學語文培優補差備課設計
主要內容查字典練習
培優過程：一、提出本次培優目的四、小結：希望小朋友能夠和字典交朋友。
二、復習查字典的方法
三、用部首查字法查下面的字：
肅：查（）部首，在第（）頁，共有（）意思。
恭：查（）部首，在第（）頁，共有（）意思。
堂：查（）部首，在第（）頁，共有（）意思。
欠：查（）部首，在第（）頁，共有（）意思。
習：查（）部首，在第（）頁，共有（）意思。
牲：查（）部首，在第（）頁，共有（）意思。
受：查（）部首，在第（）頁，共有（）意思。
幽：查（）部首，在第（）頁，共有（）意思。
卜：查（）部首，在第（）頁，共有（）意思。
時間8-9學生姓名陳紫瑤、韓佳琳等
主要內容修改病句
培優過程：一、提出本次培優目的
二、復習病句的類型
三、修改病句
１．經過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。
２．黃繼光獻出了自己光榮的生命
３．我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。
４．小氣象員堅持每天考察天氣的變化。
５．我們肩負著建設社會主義祖國
６．我們要端正學習目的，明確學習態度。
７．經過半年的努力，終于趕上來了。
８．我們養成了飯前便后洗手的風氣。
９．犯了錯誤，要決心改進。
10.大約有５０個左右的人，參加了會議。
四、小結：今天我們學習了修改病句，希望在以后的寫作中，也能像今天一樣擁有一雙火眼金睛。
篇3:春季四年級下四一班語文培優工作計劃
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、具體內容
培優內容：包括朗讀、閱讀、寫作、聽力這些方面。
三、培優對象和形式
對象：郭雅靜、張曦文、李文浩、李卓蔚、張天力、黃若彤、王丁冉、石**、李錦帆、李欣冉、徐若兮、李博文、婁文婷
形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用下午放學一小時時間專項輔導
3、老師、家長相配合
四、具體措施和時間安排
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題。可以利用小組討論，以優等生為核心，帶動周圍學生共同學習。
2、課余時間輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，活動時間為每周的星期五。我打算制定課外資料讓他們閱讀，并教授一些讀書方法，舉辦讀書分享會，以及練評課外閱讀題目使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，并且思想進步一深刻，體會到閱讀的樂趣和價值。根據課標以及培育目標還講授朗誦技巧，通過播放錄音、配樂朗讀等方式的練習，讓學生有意識地有感情朗讀，提高語文素養。對于寫作和聽力方面，是鍛煉他們的聽、說、寫的能力，通過欣賞優美語句，仿句仿段的練習，發現生活中的美好來有所感悟，從而進行習作練習。而聽力則讓學生進行有主題的談論、聽力練寫等方式提高學生的傾聽理解能力。
3、家長和老師相配合
在學校練習完朗誦、寫作、閱讀、聽力后，和家長聯系在家也要多練習。并且定期讓優等生介紹他們的學習經驗，使全班共同進步。