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**學年第一學期學校教科研和教師教育工作總結

一、指導思想

深入貫徹《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，踐行全員育人、全科育人、全程育人的精神，認真落實全市職業教育工作會議精神，全面貫徹縣研訓工作會議要點精神，積極探索全面推進課程改革、新高考和課堂變革背景下的中職教學研究，積極搭建教師成長新平臺，為加快我校現代職業教育發展服務，為提升我校教育質量服務，為我校師生發展服務。

二、工作重點

（一）深入開展課堂變革研究

以*****為指導，以常態課堂為抓手，以學生學習方式轉變為重點，以“促進有效學習”的課堂變革項目為載體，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教育理念，推進課堂變革與轉型，改變課堂“滿堂講、滿堂灌、滿堂問”的教學現狀，真正確立學生的主體地位，提高學生的學習效率和學習樂趣，切實減輕學生過重的課業負擔，全面提升學校的課堂教學質量。

1、集體學習《專題學習《美國的職業教育》，主講：趙鵬程校長。

2、舉行了主題講座：提高文學素養，提升教師文化感召力，由語文組骨干教師肖鵬主講。

3、舉行了專題信息技術培訓，基于希沃平臺，打造智慧課堂。

（二）積極開展“教師學科素養提升行動”。

1、繼續開展學科素養提升行動的文本解讀，指導各教研組積極開展以校本培訓為載體的素養提升行動。

2、組織教師參與上級有關部門開展的學科素養提升行動的相關活動。

3、指導教師閱讀專著《教學專長成就名優教師》，學期末上交讀書筆記。

（三）加強教科研管理、提高實效。

1、項目管理、策劃活動。

積極開展教研活動“策劃制度”研究。推進教研工作項目化。積極倡導多學科、跨學段的聯合教研活動，積極開展網絡教研，全面組織教師對推進有效教學的主題研究活動。**學年的師徒結對活動開展有序、有效。本學期，教科室組織開展了新教師的教學展示活動和指導師示范課活動，取得不錯的成效，每位師傅和徒弟認真總結活動的開展情況和獲得的進步，感恩師傅，立志進取。

2、深入調研、引領示范

積極推行行政領導聽課制度。下班級，問學生，聽老師。開展專題調研活動，總結和推廣先進經驗和特色，發現問題，提出對策，指導教師深入開展教學改革。倡導蹲點調研和跟蹤調研。主題明確，方案具體，方式多樣，富有成效。本學期，校長室組織相關部門的人員積極開展推門聽課活動，陳校長和葉副校長親自帶隊參與聽課，當堂查常規，問學生，及時做好記錄，作為期末任課老師考核的一個因素。活動的開展，在教師中引起一定的警示作用，老師的工作積極性得到了大力的提升，教學常規更加規范，課題教學成效得到了明顯的提升。本學期，學校邀請了溫州市中職教研室主任、特級教師單淮鋒老師和樂清市中職教研員沈宗玖老師來校做學科專題調研、指導。溫州市中職財經商貿類省課改新教材研討會暨送教下鄉活動和信息技術類送教下鄉活動在我校舉行。

3、積極開展校本研修活動

為了能培養出一支師德高尚、師能突出、技藝精湛、結構合理的優秀教師隊伍，力求在教師校本培訓工作中做到“五個突出”：一是突出專家指導。二是突出校本研修。三是突出學校特色。突出特色專業，提出特色活動。四是突出專業素養。五是突出互動交流。積極應用實踐交流、網絡交流等方式，開展校本培訓活動。

具體工作如下：（1）指導教師開展讀書活動。（2）搞好集體備課活動。每組每學期至少做好3次集體備課活動。（3）每位教師本學年至少開出一節公共課。（4）每學期每位老師至少參與聽評課10節。（5）指導教研組開展期中和期末考試的評價活動。（6）指導教研組開展特色創新項目培訓。（7）指導教研組制定校本培訓的計劃，做好校本培訓的總結。（8）繼續完善校本培訓博客。（9）做好一年一度的教師繼續教育學分核算工作。（10）完善教研組考核機制，做好考核工作。

在學校相關領導的大力支持下，在學校教科室的直接指導下，經過全體教師的努力，上述有關工作都已經得到了落實，取得了一定成效。促進了教師的專業發展，提升了教師的學科素養，促進了學校教育教學質量的提高。

4、教育科研、追求實效。

學校組織教師開展解決學校重大問題的大課題研究；鼓勵教師積極開展針對學科教學的小課題研究。充分發揮學科教研組、青年教師共同體和名優骨干教師的作用。積極營造學術研究氛圍，鼓勵創新教科研工作方式。本學期以來，學校教科室繼續開展對市級課題和縣級立項教師課題研究的相關指導工作。

5、積極參加各級各類評比活動。

這個學期，我校老師參加各級各類評比活動的積極性相當高，也取得了不菲的成績。據統計，這學期，我校教師獲得縣級及以上各類榮譽及獲獎達83人次.高級別、高等次的榮譽和獲獎越來越多，凸顯出學校教師強勁的發展勢頭。學生在縣級及以上的比賽中獲獎達114人次，這都歸功于指導師的辛勤付出和參賽學生的自身努力。

（四）加強教師隊伍建設

加大教師培養力度，為學校的跨越式發展儲備專業人才。

1、職業謀劃，專業引領

聘請專家來校，組織專題報告、專題培訓等對教師進行專業引領和跟蹤指導。還通過示范觀摩、經驗交流等方式開展學科培訓。本學期，學校校長室邀請了瑞安職專的戴玉珍和華僑職專的帥學華兩位特級教師來校做專題指導。

2、積極投入，培育骨干

鼓勵、保障專業骨干教師和新青年教師得到相應的、有層次的培訓和培養。為學校的專業發展，示范基地和示范專業建設提供人才保障。本學期，根據省、市、縣有關部門的培訓要求，結合學校教師專業發展的需求，教科室組織老師積極參加各級各類培訓。本學期，參加省級中外合作培訓2人次，報名參訓自主選課27人次.組織新青年教師積極參加縣教師發展中心的新教師培訓。在培訓經費上，學校保證按上級要求投入培訓經費。

3、組織教師參加各類評比、提高理論素養和專業水平。

本學期，教師積極參加各級各類相關學科評比，取得不菲成績。如，葉曉燕老師參加縣里的課例、案例評比獲得一等獎，參加縣里的編程大賽獲得二等獎；李京洋獲得縣里的教師讀書征文評比一等獎；學校教科室負責編寫參賽的*縣**-**學年校本研訓項目制工作經驗與特色評比獲得二等獎，**-**校本研訓項目方案獲得縣二等獎；*縣第19屆教師多媒體教育軟件評比，我校8人獲獎；劉蓓璐等四位老師在*縣**年中職信息化教學說課比賽獲得一、二、三等獎；

（五）加強了自身建設、提高指導力。

1、完善制度，提供公平的競爭平臺。

2、理論進修，實踐研究。

3、健全檔案，為教師的發展服務。

4、健全科研人事架構。

（六）工作反思

1、急需大力提高部分教師參與教科研活動的積極性。

2、努力提升教師的專業水平和理論素養，培養高層次、復合型的有一定影響力的專業（學科）帶頭人。

3、需加強教科研人員的自身培養。

*三職教科室

**年1月12日

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篇2:學年度教科研工作總結

**--**學年度教科研工作總結

根據開學制定的科研工作計劃，本期著重進行了區幸福教育子課題“深化《開心種植園》園本課程實施，促進幼兒快樂成長的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實施現狀，制定切實可行的管理培訓措施，不斷提高教師的課程實施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動中的表現，統計分析孩子的發展狀況。研究已經進行了一半的時間，也收獲了一些研究成果，現將本期的研究工作成果和一些思考總結如下：

一、亮點工作

（一）課題研究思路清晰，措施得當

在本期的研究過程中主要采取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實施和促進成長兩條研究主線開展研究，兩面是指園級研究層面和班級研究層面，園級層面注重研究種植課程的實施和管理，班級層面注重研究種植課程促進幼兒快樂成長和完善教材內容，兩個層面的研究既相對獨立，同時又有交互性。通過兩線兩面的研究措施，不斷推進課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務。

在本期的研究中還有一個重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進，讓教科研工作能落到實處。

（二）課題管理重調動教師積極性

種植課程要深化實施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務的完成。在本課題研究中，除了按照原來的課題管理制度來強化落實外，種植課程幼兒發展觀察記錄，種植課程反思等每月交的內容納入教師每月的月考核中，對承擔種植課例研討現場課的任務老師給予獎勵，對發表的經驗文章和優秀教案等進行獎勵，期末幼兒園對種植課題成果評比活動，評出一等獎、二等獎和三等獎若干，通過這些措施極大地調動了主研和參研教師的積極性。

（三）種植培訓有實效

為了提高種植培訓活動的實效，采取了以下幾種培訓方式。

1.培訓方式以學代培，邊學邊培。因為園本課程教師用書中有相關種植知識的介紹，因此我就采用了大家一起學，學習后回答問題，或者先出示問題，讓老師們帶著問題去學習，這樣以問題為導向的種植培訓能激發老師們的學習興趣，容易記住學習的內容。

2.培訓內容循序漸進。在種植培訓中，合理安排培訓內容，做到循序漸進地培訓。本期的培訓內容有：

種植課程的理論依據、性質、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）

種植園里種什么(了解自己和其他班級本期的種植內容)

栽種知識培訓（了解栽種前的準備以及栽種方式）

田間管理知識培訓（了解田間管理的內容和方法）

從以上培訓內容可以看出，培訓順序是從總體課程理念把握到栽種知識培訓，整個培訓體系是總分關系，在內容上是循序漸進，結合植物生長步驟一步一步進行培訓，課程上到哪兒，培訓就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識。

3.培訓過程重操作。種植課程是一門操作性強的課程，孩子們需要在操作中學習。那么在中培訓中，我也是注重讓老師們在操作中學習。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓時，我就帶老師們來到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓方式適合增強了培訓的實效，收到了良好的效果。

（四）課例研究重交流研討和工具開發

種植課程的實施是在具體的教學過程中完成的，深化實施的關鍵是提高教師的課程實施能力。本期主要是通過課例研討的方式來提高教師的課程實施能力的。

1.課例研究前關注任課老師的思考。在研討活動開始前我會就研討活動的內容及主要教學流程與上課的老師進行交流，了解任課老師的想法，鼓勵她們按照自己的思考來實施種植課程，對她們的提出的課程實施中的困惑與問題進行相關指導。如彭小紅老師提出的按照原教材進行實施，楊希老師提出對教材進行修改后實施，楊老師提出的小結部分放到延伸活動去實施，老師們的想法代表了老師們對種植課程的思考，是提高教師種植課程實施能力的動力，我都一一的做了回復，支持老師們可貴的思考。

2.課例觀察中關注教師們的觀察質量和觀察工具開發。研討活動中的觀察質量直接影響著課例研討的質量，有目的有意識的課例觀察也是提高教師種植課程實施能力的因素。在前兩次的課例觀察中，我是先提出觀察的問題，讓老師帶著問題認真記錄課堂觀察情況。后來參加課堂觀察培訓后回來設計了課堂觀察工具并加以運用，提高了課堂觀察的質量。

3.課例觀察后中重研討。課例研討的重點不在于評價，而在于研討，在于創建學習共同體對教學中的觀察點或教學問題進行研究，找到解決問題的方法，完成研究任務。因此，研究的問題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著重于課程性質維度的研究，重點解決的問題是幼兒園沒有條件采摘葡萄時是否該上這節課，該如何進行調整。最后得出結論是調整上課時間，將本次活動上移至6月來進行，或者將本次活動作為親子活動來進行。第二課例研究注重解決對幼兒人數多種植園地有限的問題。大家通過看現場和研討，提出了分組開展活動，分內容開展活動，拓展資源開展活動的解決辦法。第三次課例研討設計了課堂觀察工具，每個老師都有觀察的任務，研究的維度有幼兒主動學習和課程實施兩個方面，研討后大家進行了統計和分析，就幼兒傾聽質量、情感發展、目標達成、教師有效提問、教材處理方面的效果進行了交流。課堂觀察工具的開發提高了教師觀察的質量，對于促進教師的研究能力和改善幼兒學習效果方面起到了很大的作用。

（五）班級課題研究重學習平臺搭建和具體指導

為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設立了四個小課題的研究，由四位骨干教師承擔，班級老師共同參與研究。針對全面鋪開的課題研究，本期我采取的辦法是搭建學習平臺和具體指導。

1.搭建學習平臺。進修學院的譚主任來我園檢查和指導課題研究工作時，請各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預設等方面的問題請譚主任進行指導，通過與專業教育科研領導的對話與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學習，積極思考，完成研究任務。

我還與園長商量后讓駱老師參加了進修學院組織的科研骨干班的學習，希望通過搭建這些學習平臺讓老師們能快速地提高科研能力。

2.在具體的子課題研究中重指導。首先與園長商量和確定了四個子課題的研究內容，四個子課題的研究既與主課題研究息息相關，同時也相對獨立，研究點小而具體，緊密結合各班實際，適合班級老師進行行動研究。第二是對研究方案進行指導。對老師們交上來的方案，我都一一進行了閱讀，對其中存在的問題進行了個別交流。

（六）主要研究成果

1.多篇文章獲獎。3篇文章在南岸教育發表，兩位教師獲得南岸區教育專委會教育研究先進個人。

2.完善教材內容和收集整理了初步的教材修訂內容。

3.形成了幼兒園教師科研管理激勵機制。

4.教師的種植知識和課程實施能力得到提升。

5.幼兒園的種植特色得到家長的廣泛認可和支持。

6.幼兒種植情感態度和能力、種植經驗獲得發展狀況好。

二、存在問題與改進措施

（一）課題成果還不突出，特別是在核心刊物上發表文章的數量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。

改進措施：鼓勵教師多動腦筋，積極提煉課題研究成果，爭取在核心刊物上發表。

(二)課例研討和課堂觀察的質量還需進一步提高。

改進措施：多學習，多思考，不斷提高課例研討質量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質量。

篇3:幼兒園教科研工作總結

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幼兒園**學年第二學期教科研工作總結

（**.2～**.6）

本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。

一、園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞（1）幼兒的行為習慣（2）幼兒的動手能力（3）幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

3.幼小銜接研討活動

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

4.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討；大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業務素質，從**年4月20日―5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神.也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日――5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9.教師參加教科研論文比賽

本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。

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