20**學年度第一學期語文教研組工作總結

站在20**這個嶄新的年份里，我們回首過去的一學期，語文組全體教師本著不斷學習，逐步提升，在研究中反思，在反思中成長的新思路，團結一致，精誠合作，沿著“輕負擔高質量”的道路在一路前行。現將本部語文教研組20**-20**學年度第一學期工作情況總結如下：

一、活動回顧。

1、組織開展“輕負擔，高質量”主題教科周活動。

語文組于11月8日--11月12日一周的時間集中進行主題為：“輕負擔，高質”的教科周教研活動。“輕負擔，高質量”的話題是繼上學期繼教研周后的再次延伸，本次活動前三天圍繞“輕負擔高質量”主題分別開展“如何有效備課”、“如何有效觀課議課”和“如何有效設計學生同步作業(yè)”三次主題研討。周四zz和zz三位老師執(zhí)教了三節(jié)不同類型的研討課。

活動中語文老師們齊聚一起，就這三個話題進行了理論的學習，如備課怎樣做到高效，如何備出自己的個人風格；有效觀課應如何觀？有效議課應如何議？教師在觀課議課中應注意什么等問題；怎樣科學有效設計作業(yè)......老師們也在活動中結合自己的教學、觀看的課例、設計的作業(yè)進行了交流。z老師重點介紹了自己在書中圈、點、劃、記的方法及如何備好閱讀課、習作課和練習課。而z老師更是結合語文課堂的案例深入剖析教師應對文本認真鉆研。當z老師的備課本在老師們手中一個個傳閱，我們的年輕教師讀著這一篇篇教學后記《唱詞比教詞更有效》、《渾圓的愛國情感》......大家感受到的不僅僅是教學后記怎樣寫，還有一份教師對教材的認真研讀，對語文教學的熱情。觀課議課活動時老師們觀看了z老師執(zhí)教的《慈母情深》的教學片斷，大家認真收集和記錄了豐富的課堂信息。隨后老師們就自己收集的課堂信息和思考的問題進行了坦誠地交流與研討，議課后，zz三位老師現場發(fā)表了自己的觀課感受。低段、z老師分別就不同的兩篇課文進行作業(yè)設計，當場交流設計意圖，現場對最佳題目進行投票，活動在輕松的氛圍中讓老師們了解了怎樣科學有效設計作業(yè)。

2、加強備課組內的教研氛圍

教研活動的開展立足于人人參與，全員提高。本學期，六個年級的語文備課組都按時進行2周一次的集體備課，及時交流教學中的思考、做法與困惑，大家共同探討本年級有效的教學方法。本學期每位教師還執(zhí)教了一節(jié)的校內研討課。上課的教師認真準備，虛心聽取建議；觀課的教師們真心地幫助上課者，共同提高。其中zz等語文老師主動申報并承擔校內公開課，為全校語文老師開辟了一個交流分行的平臺。另外z老師在片級展示了活動作文課，z老師在區(qū)內進行了名師閱讀課展示都給老師們提供了學習的機會，更是給全區(qū)老師留下了深刻的印象。

3、承擔學校青年教師基本功大賽語文學科的習作試卷命題及批閱

本次作文題目選自福建省09年的高考作文題，題為“這也是一種”。選擇此題是考慮到半命題的作文，老師們寫作空間大，便于老師們結合各自的生活談不同的體會和感悟。同時本文也能體現各位老師的表達功底和對事物及人生的認識與思考。

從16篇教師的習作來看，老師們都能結合自身生活體驗發(fā)現問題、思考問題。其中5位老師選擇“這也是一種幸福”，3位老師選擇“這也是一種美”，2位老師選擇“這也是一種愛”為作文題目。還有部分老師另辟蹊徑，以“這也是一種收獲”、“這也是一種孤獨”、“這也是一種傷害“、”這也是一種幽默“、“這也是一種溫柔”為題，這些題目別具匠心，能一下抓住讀者的心。

老師們大多選擇寫一件有意義的事或寫一段記憶深刻的經歷，最后再來一段議論或者感想。例如：z老師由自己對心愛的一盆吊蘭過分的精心呵護，導致其缺少陽光雨露而奄奄一息，引發(fā)對過度保護而帶來的傷害的思考；z老師從回憶自己曾經在農村學校執(zhí)教的經歷談體驗到的幸福等。這些老師的作文語言優(yōu)美，，感情真摯，有自己的獨特體驗，較能打動讀者，另外z老師寫的《這也是一種幸福》，文筆流暢，論述引經據典，抒發(fā)感悟時對仗工整，可見較強的文字功力。

4、指導青年教師備課、上課

本學期，學校里又增添了一批新的語文老師，在平時的工作中，只要是老師們需要幫助，我們都熱情地給予幫助，讓她們在感受到屯小這個大家庭的溫暖的同時，早日勝任緊張的教育教學工作。10份，我校zz參加包河區(qū)青年教師課堂教學評比，我們分組為三位老師備課，她們分別取得一、二等獎的好成績。另外z拍攝省典型課例《彭德懷和他的大黑騾子》一課，語文教研組也抽派老師多次參與備課，從教學設計、創(chuàng)設情境的音樂的選擇等多方面給予真誠的建議，積極幫助磨課、研課。

5、積極做好學校布置的各項工作

本學期，在做好各項工作的同時，還于擔任學校語文教師美文誦讀的評委，并選送zz老師參加包河區(qū)教師美文誦讀大賽，均取得了一等獎的好成績；

幫助z兩位老師準備班級讀書會參加紅泥巴的閱讀推廣活動并組織教師現場交流研討；協助德育處參與“我的夢仰望星空，中國夢腳踏實地”主題的學生經典誦讀比賽的評分等。

二、努力的方向

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。一學期下來我們語文教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作中苦樂相伴。雖然在具體的工作開展中也有諸多不完善的地方，在總結本學期工作的基礎上，我們將不斷改進，對教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與的積極性，努力讓工作做得更細致，更成效，促進各方面工作效率的提高，把工作干得更好、更扎實。

篇2:小學語文教研組長講話習作課課型研討總結

作文教學對語文教師來說，不僅是教學的重點和難點，更是老師語文基本功力的集中考驗；不僅要有很強的課堂駕馭能力，同時對習作，老師也要做到先寫、先想、心中有數。我們五年級語文組選擇了作文這種課型進行研討。在這次活動中每個成員從中都有所收獲，現在和大家一起交流、分享。

語文課程標準指出：在習作教學中要引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，要讓他們學會用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受體驗，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達，鼓勵他們寫出富有個性、富有真情的習作。如何讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己心里的話，這就要求教師要教給學生作文方法，落實作文指導。

我們在平時的作文教學中，做到了以下兩點：

一、指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物進行細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中突發(fā)奇想，產生表達的靈感和欲望。

二、在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角都是學生學習的好材料，讓學生模仿優(yōu)秀課文的寫法進行寫作。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

我們組韓老師執(zhí)教的課型是習作課，課題是《寫一個自己喜歡或崇拜的人》。基于《課標》的要求，我們全組老師紛紛出謀劃策，韓穎老師進行了多次的試講：課前研討

篇3:灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

主要活動與措施

本學期，我們教研組以**版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動為抓手，緊扣“學本課堂”，以促進學生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點。在研修活動中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質量。現將一學期的工作小結如下：

一、不斷磨課，共同研討。

開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，并在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長。”只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。

二、全策全力，推進低段項目測評。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現場布置，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。

三、利用業(yè)余時間學習，進行自我增值。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。

存在問題與思考

本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升。