學(xué)年化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
20**學(xué)年化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
這一學(xué)期學(xué)校大力推行以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)模式,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,我們?nèi)w教師本著提高課堂效率的宗旨,開始認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論,點(diǎn)課、公開課和樣板課的展示學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考,把理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來,盡快跟上時(shí)代的步伐。
所謂“教學(xué)有法,但無定法”,我們教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。對于新授課,采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。對于復(fù)習(xí)課,采用學(xué)生總結(jié)、板書、講解、解答已學(xué)過的知識。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無定法,重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,達(dá)到課堂教學(xué)的效果,都是好的教學(xué)方法。下面總結(jié)我這學(xué)期在新課堂教學(xué)模式的實(shí)踐及反思。
一、導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)授課的課堂教學(xué)模式
對于化學(xué)學(xué)科,這學(xué)期我嘗試著探索了幾種課堂教學(xué)模式,在不斷地總結(jié)思考與摸索。開學(xué)初期,根據(jù)選修3的內(nèi)容比較抽象,不易理解,高考題型的的特點(diǎn),我選擇運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)入新課,小組內(nèi)課堂合作探究的授課方法。將課堂教學(xué)分成三個(gè)環(huán)節(jié):
1、目標(biāo)引領(lǐng)、完成學(xué)案、自主探究
課前自主學(xué)習(xí)是提高課堂效率的保證,學(xué)生根據(jù)學(xué)案,結(jié)合教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí),初步掌握基本知識,自主獨(dú)立完成學(xué)案,并及時(shí)記錄自學(xué)過程中遇到的疑難問題和困惑,為課堂小組內(nèi)合作探究做好準(zhǔn)備。
2、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、小組內(nèi)合作探究
精彩的導(dǎo)課能夠抓住學(xué)生的心里,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,通過小組討論,集體交流等形式,交流學(xué)案中遇到的問題,互相啟發(fā),發(fā)表見解。此時(shí)我將要轉(zhuǎn)換成帶著學(xué)生去旅行的導(dǎo)游,指引和啟迪他們。在學(xué)生討論交流的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的問題,我將為他們點(diǎn)撥提升。
3、展示成果,課堂檢測,體驗(yàn)成功
課堂檢測是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高,是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。從基礎(chǔ)著手,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習(xí)。化學(xué)教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動過程,是自主、協(xié)作、探究相交織共同構(gòu)建先知的過程。在合作互動中,學(xué)生之間,師生之間,以解決化學(xué)問題為紐帶形成密切的聯(lián)系,最終將知識學(xué)會,體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生在輕松、和諧、平等、愉悅的課堂氛圍,達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài),真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。
但是,在實(shí)施的過程,遇到了一些困難,比如:導(dǎo)學(xué)案完成情況不理想,課堂學(xué)生合作探究不夠主動,不積極等,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果沒有達(dá)到預(yù)期的效果。以后還要研究,注意方法的改進(jìn)。
二、一輪復(fù)習(xí)采取5215的課堂教學(xué)模式
期中考試以后,我們進(jìn)入了一輪復(fù)習(xí)階段,這個(gè)階段尤為重要,如何打好底子,我也是想了很多方法。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),他們自主學(xué)習(xí)比較困難,所以課堂40分鐘就尤為重要了,因此我注重研究了如何提高課堂的復(fù)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)上看到了5215課堂教學(xué)模式,我感覺挺好,于是在課堂教學(xué)中我嘗試著這樣去做。具體分為四個(gè)環(huán)節(jié):
1、(5分鐘)誘思導(dǎo)學(xué),展示目標(biāo),強(qiáng)調(diào)考綱,明確本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容與范圍。
2、(20分鐘)自主研學(xué),合作交流,組織好小組間合作與競爭關(guān)系,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;鼓勵(lì)后進(jìn)生發(fā)表自己的看法,交流自己的見解,相互啟發(fā),相互幫助,取長補(bǔ)短;注重探究實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),走到學(xué)生中去,(編輯:制度大全)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),通過語言去整理思維,用自己的語言表達(dá)科學(xué)的觀點(diǎn),我成為有心的聽者,做到少講。當(dāng)學(xué)生心里矛盾交錯(cuò),欲講難解之際,我才進(jìn)行點(diǎn)撥,使他們茅塞頓開。
3、(10分鐘)訓(xùn)練檢測,實(shí)現(xiàn)堂堂清,訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識解決實(shí)際問題,讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成,課堂作業(yè)猶如“實(shí)彈演習(xí)”,好比戰(zhàn)場上的高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果,及時(shí)反饋準(zhǔn)確的信息,便于教師課外有針對性的輔導(dǎo)。
4、(5分鐘)課堂小結(jié),布置作業(yè)。教師可先讓小組代表談本節(jié)課的收獲,進(jìn)行知識梳理。作業(yè)布置要有梯度,并體現(xiàn)預(yù)習(xí)性。
最后,進(jìn)行反思小結(jié),使知識系統(tǒng)化,檢查掌握和鞏固情況,通過具體措施發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏,對各小組學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情感進(jìn)行總結(jié)和評價(jià),評選優(yōu)勝小組,并針對下節(jié)內(nèi)容對知識進(jìn)行展望,引發(fā)學(xué)生的興趣。
篇2:《高中教師年度考核個(gè)人總結(jié)》物理數(shù)學(xué)語文化學(xué)體育等
《高中教師年度考核個(gè)人總結(jié)》物理、數(shù)學(xué)、語文、化學(xué)、體育等
時(shí)間飛逝,**年的工作也已經(jīng)接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這年度的工作小結(jié)如下:
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,作為黨員教師,系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”培訓(xùn)活動,政治理論進(jìn)一步加強(qiáng),黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高;遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識,工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、專業(yè)知識、工作能力。
和剛走上工作單位時(shí)相比,自己在教育教學(xué)能力方面有了進(jìn)一步的提升。作為第二班主任,自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè),關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,班級工作無小事,就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)方面,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做,認(rèn)真參加備課組的集體備課活動,以積極的態(tài)度上好每堂課,在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能認(rèn)真執(zhí)行“青藍(lán)工程”,認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動。在教學(xué)之余,自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究,把平時(shí)在教學(xué)過程中的所感所想及時(shí)總結(jié)成文字形式,這不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的凝練,也是對教學(xué)的再思考,對自己教學(xué)理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在一年中自己擔(dān)任一個(gè)班級的第二班主任,執(zhí)教5個(gè)班級的思想品德,一星期10節(jié)課,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項(xiàng)會議、活動,沒有缺席和病假。
回顧這一年的工作,學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心,老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步,當(dāng)然,自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中,我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作,爭取工作水平的更大提高。
篇3:高中化學(xué)原電池知識點(diǎn)總結(jié)
高中化學(xué)有關(guān)原電池知識點(diǎn)的總結(jié)
一、構(gòu)成原電池的條件構(gòu)成原電池的條件有:
(1)電極材料。兩種金屬活動性不同的金屬或金屬和其它導(dǎo)電性(非金屬或某些氧化物等);(2)兩電極必須浸沒在電解質(zhì)溶液中;
(3)兩電極之間要用導(dǎo)線連接,形成閉合回路。說明:
①一般來說,能與電解質(zhì)溶液中的某種成分發(fā)生氧化反應(yīng)的是原電池的負(fù)極。②很活潑的金屬單質(zhì)一般不作做原電池的負(fù)極,如K、Na、Ca等。
二、原電池正負(fù)極的判斷(1)由組成原電池的兩極材料判斷:一般來說,較活潑的或能和電解質(zhì)溶液反應(yīng)的金屬為負(fù)極,較不活潑的金屬或能導(dǎo)電的非金屬為正極。但具體情況還要看電解質(zhì)溶液,如鎂、鋁電極在稀硫酸在中構(gòu)成原電池,鎂為負(fù)極,鋁為正極;但鎂、鋁電極在氫氧化鈉溶液中形成原電池時(shí),由于是鋁和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng),失去電子,因此鋁為負(fù)極,鎂為正極。
(2)根據(jù)外電路電流的方向或電子的流向判斷:在原電池的外電路,電流由正極流向負(fù)極,電子由負(fù)極流向正極。(3)根據(jù)內(nèi)電路離子的移動方向判斷:在原電池電解質(zhì)溶液中,陽離子移向正極,陰離子移向負(fù)極。(4)根據(jù)原電池兩極發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)判斷:原電池中,負(fù)極總是發(fā)生氧化反應(yīng),正極總是發(fā)生還原反應(yīng)。因此可以根據(jù)總化學(xué)方程式中化合價(jià)的升降來判斷。
(5)根據(jù)電極質(zhì)量的變化判斷:原電池工作后,若某一極質(zhì)量增加,說明溶液中的陽離子在該電極得電子,該電極為正極,活潑性較弱;如果某一電極質(zhì)量減輕,說明該電極溶解,電極為負(fù)極,活潑性較強(qiáng)。
(6)根據(jù)電極上產(chǎn)生的氣體判斷:原電池工作后,如果一電極上產(chǎn)生氣體,通常是因?yàn)樵撾姌O發(fā)生了析出氫的反應(yīng),說明該電極為正極,活動性較弱。
(7)根據(jù)某電極附近pH的變化判斷
析氫或吸氧的電極反應(yīng)發(fā)生后,均能使該電極附近電解質(zhì)溶液的pH增大,因而原電池工作后,該電極附近的pH增大了,說明該電極為正極,金屬活動性較弱。
三、電極反應(yīng)式的書寫(1)準(zhǔn)確判斷原電池的正負(fù)極是書寫電極反應(yīng)的關(guān)鍵
如果原電池的正負(fù)極判斷失誤,電極反應(yīng)式的書寫一定錯(cuò)誤。上述判斷正負(fù)極的方法是一般方法,但不是絕對的,例如銅片和鋁片同時(shí)插入濃硝酸溶液中,由于鋁片表明的鈍化,這時(shí)銅失去電子,是負(fù)極,其電極反應(yīng)為:負(fù)極:Cu-2e-=Cu2+正極:NO3-4H+2e-=2H2O2NO2↑
再如鎂片和鋁片同時(shí)插入氫氧化鈉溶液中,雖然鎂比鋁活潑,但由于鎂不與氫氧化鈉反應(yīng),而鋁卻反應(yīng),失去電子,是負(fù)極,其電極反應(yīng)為:
負(fù)極:2Al8OH--2×3e-=2AlO2-2H2O正極:6H2O6e-=6OH-3H2↑(2)要注意電解質(zhì)溶液的酸堿性。在正負(fù)極上發(fā)生的電極反應(yīng)不是孤立的,它往往與電解質(zhì)溶液緊密聯(lián)系,如氫氧燃料電池有酸式和堿式,在酸溶液中,電極反應(yīng)式中不能出現(xiàn)OH-,在堿溶液中,電極反應(yīng)式中不能出現(xiàn)H,像CH4、CH3OH等燃料電池,在堿溶液中碳(C)元素以CO32-離子形式存在,而不是放出CO2氣體。
(3)要考慮電子的轉(zhuǎn)移數(shù)目
在同一個(gè)原電池中,負(fù)極失去電子數(shù)必然等于正極得到的電子數(shù),所以在書寫電極反應(yīng)時(shí),一定要考慮電荷守恒。防止由總反應(yīng)方程式改寫成電極反應(yīng)式時(shí)所帶來的失誤,同時(shí)也可避免在有關(guān)計(jì)算中產(chǎn)生誤差。
(4)要利用總的反應(yīng)方程式
從理論上講,任何一個(gè)自發(fā)的氧化還原反應(yīng)均可設(shè)計(jì)成原電池,而兩個(gè)電極反應(yīng)相加即得總反應(yīng)方程式。所以只要知道總反應(yīng)方程式和其中一個(gè)電極反應(yīng),便可以寫出另一個(gè)電極反應(yīng)方程式。
四、原電池原理的應(yīng)用
原電池原理在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用。
1.化學(xué)電源:人們利用原電池原理,將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能,制作了多種電池。如干電池、蓄電池、充電電池以及高能燃料電池,以滿足不同的需要。在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中,電池發(fā)揮的作用不可代替,大到宇宙火箭、人造衛(wèi)星、飛機(jī)、輪船,小到電腦、電話、手機(jī)以及心臟起搏器等,都離不開各種各樣的電池。2.加快反應(yīng)速率:如實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,用純鋅生成氫氣的速率較慢,而用粗鋅可大大加快化學(xué)反應(yīng)速率,這是因?yàn)樵诖咒\中含有雜質(zhì),雜質(zhì)和鋅形成了無數(shù)個(gè)微小的原電池,加快了反應(yīng)速率。3.比較金屬的活動性強(qiáng)弱:一般來說,負(fù)極比正極活潑。4.防止金屬的腐蝕:金屬的腐蝕指的是金屬或合金與周圍接觸到的氣體或液體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),使金屬失去電子變?yōu)殛栯x子而消耗的過程。在金屬腐蝕中,我們把不純的金屬與電解質(zhì)溶液接觸時(shí)形成的原電池反應(yīng)而引起的腐蝕稱為電化學(xué)腐蝕,電化學(xué)腐蝕又分為吸氧腐蝕和析氫腐蝕:在潮濕的空氣中,鋼鐵表面吸附一層薄薄的水膜,里面溶解了少量的氧氣、二氧化碳,含有少量的H+和OH-形成電解質(zhì)溶液,它跟鋼鐵里的鐵和少量的碳形成了無數(shù)個(gè)微小的原電池,鐵作負(fù)極,碳作正極,發(fā)生吸氧腐蝕:
2.負(fù)極:2Fe-2×2e-=2Fe2
3.正極:O24e-2H2O=4OH-
電化學(xué)腐蝕是造成鋼鐵腐蝕的主要原因。因此可以用更活潑的金屬與被保護(hù)的金屬相連接,或者讓金屬與電源的負(fù)極相連接均可防止金屬的腐蝕。
高中,化學(xué),原電池,知識點(diǎn)