20**年初三化學教學工作總結

一個學期來，注重全體學生在原有基礎上為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，以實際出發，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，教學按計劃順利完成。

一、扎實做好教學常規工作。

(1)課前備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

(2)組織好課堂教學。

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業。

(3)課后做好輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

1、要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

2、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

3、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱?；A教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，鉆研新課程標準-制度大全精心整理-，研究新課程的特點，要用新的教學理念武裝自己，要在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。

4、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

5、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

6、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。

7、從實際出發，總結經驗，收取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。

篇2:提高初三化學復習效率幾點措施

提高初三化學復習效率的幾點措施

現代人有一個著名的口號“時間就是金錢，效率就是生命。”靠加班加點，加課時去為學生提供“充足”時間的做法是違反時間運籌的效率原則的。我認為要提高初三化學復習課效率，應該從以下幾方面著手。

一、認真研究《考試說明》的要求，把握復習的深度和廣度，提高效率。

《考試說明》既是命題的依據，也是我們復習的依據，是最權威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《考試說明》進行取舍。認真研究《考試說明》準確把握復習內容的深度和廣度，要與往年《考試說明》比較對照，對不作要求的內容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求；還要注意研究《考試說明》后面的樣題和題型示例，通過研究例題明確考試內容是怎樣通過試題來體現的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的能力訓練。中考往往是從學生身邊的化學世界出發，把社會熱點、地域文化、生活實際、先進科技、工農業生產與化學知識融為一體，創設真實合理的問題情境，考查學生運用所學化學知識描述、分析、解釋一些簡單的化學現象和化學問題的能力，使學生感受到化學的價值，以培養學生對化學科學的興趣和熱愛。所以中考復習時也要抓住每一個機會，引導學生樹立理論聯系實際、學以致用的思想，教育學生關心科技、關心環境、留心身邊的化學現象，讓化學復習教學帶著時代氣息，注意化學和相關學科的聯系，懂得知識對于人類自身和社會進步的價值，從而達到學化學，用化學，愛化學的目的，在中考中取得良好成績。

二、復習前制定合理、周密的計劃，安排好時間，使效率提高。

每年3月底將進入初三化學總復習階段，4月到5月中旬是系統復習階段，5月中旬到6月初是專題復習階段，6月初到中考前是查缺補漏階段，教師要先進行整體教學設計，即列出較詳細的復習計劃，包括時間段、復習內容、復習方法、學生應達到的目標、檢測方法等。另外，還要詳細安排各輪復習的子項，最后把的復習計劃向學生說明，把教師的復習計劃轉化成學生復習計劃，學生也就很清楚我們復習時間是怎樣安排。在整體教學計劃的基礎上，再進行單元教學設計，讓整個復習過程十分緊湊，使效率達到最高。

三、精選例題、習題、提高復習效率。

選編例題、習題是大面積提高教學質量的重要環節，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學知識，培養學生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發展學生的智力與創新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練”，就是結合所復習知識，圍繞重點，及時練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發散性思維訓練；三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學會運用，將已有知識應用到新的問題情景中去。

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篇3:初三化學周云老師示范課酸性質

初三化學周云老師示范課酸的性質

酸的性質

△常見的酸：鹽酸、硫酸、硝酸。

請同學們說說還有哪種酸？

碳酸、醋酸、磷酸等。

我們來復習常見酸的性質：

（一）鹽酸：（氯化氫氣體的水溶液）

（1）物理性質：無色液體、有刺激性氣味、有揮發性。

習題1、選擇題：

1某同學使用濃鹽酸后，忘記蓋上瓶蓋，敞口放置一段時間后，其結果是（）

（A）溶液質量不變（B）溶質質量減小

（C）溶質質量分數減?。―）溶質質量增大

2、簡答題：

2我們打開濃鹽酸試劑瓶蓋時看到“白霧”，你能說出原因嗎？

答：是因為濃鹽酸揮發出氯化氫氣體與空氣中的水蒸氣結合成鹽酸小液滴。

3實驗室里能不能用濃鹽酸和石灰石制取二氧化碳氣體？為什么？

答：因為濃鹽酸揮發出氯化氫氣體，使制取的二氧化碳氣體不純。

（二）硫酸（H2SO4）

(1)、物理性質：不揮發、密度比水大、溶于水放出大量的熱，有較強的脫水性、吸水性和腐蝕性。

習題：1、選擇題：

1不慎被濃硫酸沾到皮膚上，下面采用的急救方法正確的是（）

（A）立馬用水清洗（B）馬上涂上NaOH溶液

（C）立馬用布拭去，然后用大量的水沖洗，再涂上NaHCO3

2剛制取的CO2氣體可以通過下列哪種試液來進行干燥（）

（A）濃鹽酸（B）濃硫酸（C）濃硝酸（D）氫氧化鈉溶液

2、簡答題：

3我們稀釋濃硫酸時，為什么不能把水加到濃硫酸中進行稀釋？

答：因為濃硫酸的密度比水大，把水倒入濃硫酸中溶于水放出大量的熱使水立刻沸騰，酸液濺飛發生危險。

（4）實驗室為什么不能用稀硫酸和石灰石反應來取二氧化碳?

答：因為稀硫酸和石灰石反應生成的硫酸鈣是一種微溶于水的物質，包圍在石灰石的周圍，使石灰石與酸隔離，反應很快中止。

CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

（三）硝酸（HNO3）

1、物理性質：易揮發

△酸的化學性質

由于酸在水溶液中電離時產生的陽離子都是H+，所以它們都有相似的化學性質。

（1）酸與酸堿指示劑的作用

a、紫色石蕊遇到酸變紅色。

b、無色酚酞遇到酸不變色。

這樣說對嗎？

“酸遇到紫色石蕊變紅色”

（2）酸與活潑金屬單質反應生成鹽和氫氣（HCL、H2SO4）

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

Fe+2HCL=FeCL2+H2↑

（3）酸與金屬氧化物反應生成鹽和水

H2SO4+CuO=CuSO4+H2O↑

6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O

2HNO3+MgO=Mg(NO3)2+H2O

3H2SO4+Fe2O3=Fe2(SO4)3+3H2O(除鐵銹的原理)

（4）酸與堿中和反應生成鹽和水

HCl+NaOH=NaCl+H2O

H2SO4+2NaOH=Na2SO4+H2O

H2SO4+Ca(HO)2=CaSO4+2H2O(改良土壤)

（5）酸與堿反應生成新的酸和新的鹽

H2SO4+BaCL2=BaSO4↓+2HCL

HCL+AgNO3=AgCL↓+HNO3