春季期英語高效課堂教學工作總結

這一學期已經結束，關于這一學期的得與失，我要總結以下幾點：

一、高效課堂

一直是我們追求的目標，但現狀是，我的課堂只能算是有效課堂，有些時候甚至連有效都談不上。我覺得在高效課堂中，老師和學生的情緒都應該是非常高漲的，或者說是精神集中的，想要做到這一點，需要老師付出很大的艱辛，認真備好每一堂課。怎樣才能讓學生在每一堂課中更多更快地吸收知識呢？這是一個創建高效課堂的根本問題。我覺得創建高效課堂最好的方法就是提高學生的學習興趣，讓課堂變得生動起來，采用游戲和歌謠等方式，提高學生課堂熱情和興趣，激發學生的求知欲、好奇心。興趣永遠是最好的老師，聽過很多節優質課，我發現幾乎所有老師都努力讓課堂變得生動有趣，這樣才有望達到高效，在這方面，我還有很多不足，以后我會努力搜集一些有趣有效的教學方法，用在我的課堂上，當然在這一過程中，我還會注意組織教學，不會只顧玩鬧而耽誤學習，本末倒置。

二、小組合作

小組合作學習是一種行之有效的學習方式，我在教學中經常用到，也有一定的效果，比如學習了新的單詞或句型，在小組中進行練習和考查，既提高了學習效率，又能及時發現不足，但在運用小組合作學習時，也要注意一些問題，我發現有些小組長對待一些基礎比較差的同學缺乏耐心，這時，我會把他們分別找出來進行談話，講明團結協作的重要性，爭取創建和諧的小組環境，還有一些小組長自身能力有限，不能很好地完成本組的學習任務，這時，我會委派學習和協作能力較強的同學協助組長完成本組任務，爭取讓小組學習方式，發揮作用。另外，我也借鑒一些成功小組模式的經驗，尋找更好的小組協作方式，打造更優秀的小組。

三、感恩教育

感恩教育是我校的特色教育，在英語教學中，我也時常滲透感恩教育，特別是我擔任英語老師的同時，還擔任紅領巾廣播站的站長職務。我要負責廣播稿的篩選，在老師和同學們主動投出的稿件中，包含著他們真誠的的感恩心聲和對學習生活的深刻感悟。從中，我也感受到學校感恩教育的成效。由此也說明，感恩教育不是一朝一夕的事，需要我們全校師生逐步提高覺悟，在生活中努力學習，認真實踐。

四、班級管理

雖然我沒有擔任班主任職務，但我也從各位班主任身上學到了很多班級管理的經驗，并嘗試在我的英語課堂上運用，尤其是在組織課堂教學方面，我覺得在管理方面最重要的一點就是身為老師的威信，(編輯：制度大全)在學習上，嚴于律己律人，在教學態度上，一視同仁，講究紀律，也要做好和每一個學生的心理交流。同時，對于某些班級或學生，我也有很深的體會，如果身為老師不能嚴明紀律，公平公正，會讓學生出現抵觸甚至叛逆心理。律己律人，一視同仁，這樣，師生才能彼此信任，建立良好師生關系，從而為學生在學校的學習中沒有其他疑慮，對他們的身心成長和學習有很大幫助。

舊的結束意味著新的開始，我會總結本學期的經驗教訓，繼續新的教育征途。

篇2:在訓練中形成英語技能促進高效課堂

在訓練中形成英語技能，促進高效課堂

何為有效？百度給出了這樣的解釋：能達到預期的目的，有效果。何為訓練？訓練是指有計劃有步驟地通過學習和輔導掌握某種技能。知識要通過訓練鞏固，技能要通過訓練形成。課堂訓練是課堂教學中突出教學重點、實現教學目的的一種手段，同時，也是鞏固和運用所學知識,培養和發展學生技能，反饋學生課堂學習效果的重要途徑。當學生學習了新知識后，就開始產生滿足的情緒，注意力開始分散，此時教師就要善于組織訓練，而呆板的重復訓練會使學生產生厭煩情緒，因而進行有效的訓練，是提高教學質量的重要保證，也是能否體現有效教學的一個重要標志。

《新課程標準》指出，英語教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有經驗的基礎上。課堂訓練的設計也應該是這樣。在傳統的英語教學中，教師普遍認為學生練得越多，分數就越高，為了得到高分，教師在課堂上展開了題海戰術，讓學生不斷重復同類型的訓練，而這種枯燥乏味的機械重復訓練，扼殺了學生在課堂上學習英語的興趣，使學生的學習處于被動狀態，思維變得呆板，阻礙了思維能力的發展。因此，在教學中，教師應根據教材內容的特點圍繞教學目標和結合學生的實際，精心設計形式多樣的課堂訓練題，講究巧設計，在訓練中形成英語技能，鍛煉思維，發展智力，練出成效，促進高效課堂。

一、設計多樣的訓練，活躍課堂

課堂活躍了，課上的各項活動有意思了，學生自然而然會愛上英語，愛上課堂。因此，在課堂上設計多樣的訓練尤其重要。

1、做游戲

教師在設計游戲時要有趣味性，但不能忽略游戲的目的。在做游戲時教師講清楚規則，避免學生因為興奮過度而產生課堂秩序混亂。游戲結束后教師要及時總結游戲中的得失，表揚和鼓勵學生，讓他們保持對學習的興趣和熱情。例如在4BUnit4BuyingfruitB部分單詞教學結束之后，教師可以準備這樣的游戲：事先讓孩子們每人準備一種水果，同時要保密。單詞教完后，學生進行“touchandsay”“smellandsay”。由于學生對水果充滿了興趣，對這樣的游戲也很喜歡。這樣的游戲很好地調動了學生學習的積極性，參與面也很廣，對于單詞的操練也很到位。

2、表演對話

例如在Doyoulikemeat?中，在學完課文后，教師可以安排角色表演，并鼓勵學生根據教材中的對話內容進行適當改編。在表演環節，教師還要給做觀眾的學生布置任務：在觀看表演的同時注意DAMING喜歡吃什么，不喜歡吃什么。布置一定的聽力任務不僅能讓學生集中注意力，還能有效提高聽力水平。在平時的課堂中，學生的聽力僅限于教材，而學生的表演和反饋都是有效的聽力訓練，而且能將少數人的課堂活動變成集體活動,讓聽力的訓練有效又有趣。

3、小組合作探究。

教育家杜威提出，個體要獲得真知就必須讓他們親自在活動中去體驗、嘗試、才能了解知識的形成過程。英語課程標準也指出：有效的英語學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式。通過這樣的訓練，讓他們在合作探究中加深了對知識的理解，同時培養了他們綜合運用知識的能力，養成主動與同伴合作、積極與他人交流的的意識。例如中，在學生已經掌握了了解一年四個季節四種氣候后，教師按學生各自喜歡的季節將學生分組，由于組內學生的愛好相同，所以小組討論的氣氛就會比較活躍，每一個學生都有發言的機會。在交流小組討論結果時，輪流發言，相互補充的形式可以完善學生的知識點，訓練學生聽說讀寫的能力。

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篇3:英語組高效課堂經驗交流發言稿

英語組高效課堂經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家晚上好！

今天，我很高興能有機會和大家進行高效課堂教學經驗交流，其實高效課堂是我們老師需要永遠探索和追求的目標。在追求事業成功的漫漫長路上，我做出了不斷努力和反思摸索。在最近的兩年高考中，所教的高三0903班，0904班，1006班和1010班都取得了優秀的成績。其中0903班和1010班都取得了高考英語理科第一名的好成績。而且0903班的趙玉婷和1006班的龔德政在去年和今年的高考中分別以146分和143分的成績取得了年級英語單科第一名。這些是我過去取得的小小的成就，但在今后的工作中，我還需進一步努力。今天面對如此多有經驗的同行談經驗，就好比班門弄斧。在這里我只是把我個人在英語教學方面的體會和做法和大家交流一下：

一．有效的課前準備。

古代教育家孔子說過：“凡事預而立，不預則廢”也就是說，要做好任何一件事情，都要預先有準備。所以上課前，我要求自己做好充分的準備。備教材，備教法更重要的是還要備學生，鉆研教材，把握教學目標，確定重點難點，以及基本習題，時刻明確以“學生為中心”，充分發揮學生的積極性和主動性，我認為課后的反思，也是一種經驗的積累，自身理論的提升。所以每堂課后我都會自我反思為下堂課做準備。我們英語組四十多位老師在學科主任劉一心的帶領下，在李征界校長的督促和指導下，我們備課采用了個人備課與集體備課相結合的方式。通過集體備課，我們做到了資源共享，博采眾長，將個人才智轉化為集體優勢，以求共同提高教學質量。

二、趣味性的課堂有利于發揮學生的主體作用，讓學生學有所獲。

聯合國教科文組織曾談到:“今后的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學和學了知識不會應用的人”。這讓我明白了培養學生學習能力和學習自主性的重要性。在教學中，我注意了以下幾點：

1，營造良好的英語學習氛圍，培養興趣。愛因斯坦說過，“熱愛是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在課堂上我經常利用對話、討論、演講和dutyreport等活動為學生創造了說英語的機會從而激發他們對英語的興趣。只有產生了學習興趣，學生才會“樂學”，進而“會學”。

2，根據教學內容由淺入深地設計多個問題，引發學生們進行思考。如在閱讀課文教學中，fastreading這個閱讀過程主要設置簡單的問題。但careful-reading這一過程主要設置較深入的問題。我還注意了問題設計的技巧，因考慮到不同層次的學生，使他們都能參與到課堂活動中來。陶行知有詩句：“發明千千萬，起點在一問”我也鼓勵學生提出自己的問題，提出創新觀點，如寫作目的題，主旨題，在課堂上，我都會讓他們集思廣益，群策群力。

3.把英語學習和日常生活聯系起來，為學生創設合適的教學情境。這樣可以幫助學生了解英語在現實生活中的應用，感受到學習英語的價值，也體會到學習英語的樂趣。學生們總認為學語法很枯燥乏味，因此，增加語法教學過程中的趣味性就顯得更有必要。有時用歌詞、口訣、順口溜和諺語的方式記憶語法規則，往往能起到事半功倍的效果。比如我利用“讓Mike看一看聽一聽有感覺”記住這個順口溜幫助學生記住了哪些動詞后可用省to不定式作賓補。當講到whatever引導讓步狀語從句時，我聯系了一首英文歌rightherewaitingforyou的歌詞：whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.。他們就這樣在輕松的氛圍中掌握了這個句型。在上定語從句這一語法時，我曾設計了一個游戲:讓一名學生來描述班里的一個同學或老師，其他學生猜出他所描述的人。我先做了一個示范：Heisamanteacherwhoisyoungandhandsome.同學們一下子猜了出來是酉老師。由于描述的人都是學生所熟悉的，所以大家積極性都很高，聽得也很認真，都希望自己是第一個猜出來的。如果每一節課都能讓學生感到新鮮有趣，回味無窮．讓學生覺得自己是課堂的主人，那么，我們的學生就會喜歡上英語課了.

三.建立民主平等和諧的課堂，關愛學生，建立融洽的師生關系

1.師生間若建立起一種民主、平等、和諧的關系，不僅能消除學生在課堂上的緊張感、壓抑感，而且讓學生充分表露靈性，展現個性。

2.老師真誠的信任和鼓勵，和藹的態度和親切的目光能使學生感受到老師的人格魅力，體會到人際交往的溫暖，也能增加學好英語的信心，從而實現教學相長，促進師生的共同發展。我和我的學生們有三個共同：共同感悟生活的情趣，共同感受學習的樂趣，共同享受成功的喜悅。我不僅關注學生的成績也關注他們的生活。我要求自己每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕有時候身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情。另外，平等地對待每位學生，發現他們的優點，多找時間和他們溝通交流，鼓勵他們，這樣的做法會讓那些所謂的“后進生”一鳴驚人，實踐表明，后進生具有巨大的潛力。給我印象最深刻是0903班的陳宇中，剛上高三的時候，他的英語功底很薄弱，詞匯量太少，開始每次月考都是70-80多分，但我沒有一味的批評她，而是耐心多次和他交談并熱情指導，他感受到了我對他的關愛。上英語課也充滿了濃厚的興趣，經過高三一年的努力，他在語法和閱讀方面有了突破，英語成績進步很大，去年高考英語他取得了135分的好成績。這樣的例子其實枚不勝舉。

四．課堂知識的落實：

我有時反思“我講了多少遍，怎么還不會呢”。原來是講完的知識學生不一定掌握了。因此課堂落實變得尤為重要。1.課本是復習之本，所以我指導學生要把握課本上的要點、重點、難點，梳理知識，形成每單元完整的知識體系。2.抓好課前預習、課堂學習、課后復習三個環節。3.我還采取了定期考查方式-聽寫，考試等。英語課文中的重點單詞，短語，句型以及重要短文，都要求背誦默寫并督促人人過關。我們每周一次考試，考試的目的一方面督促他們認真練習，另一方面可以檢測他們學習的效果。學生學習固然不是為了考試，但考試的最終目的卻是為了學習成功。考試是學生的壓力也是他們學習的動力。

五．培養學生聽說讀寫的能力----加強聽力，完型，閱讀和寫作訓練

從最近幾年的英語高考試卷分析，能力題占絕大多數。因此加強學生的能力訓練就顯得很有必要。我們具體做法是：1.爭取每天都有聽力練習，采取測試的形式，并及時批改，對聽力高手還要提出表揚。2.每天至少一篇閱讀練習，要求學生練習完后有反思，做學習筆記，盡可能達到練習效果也就是閱讀能力的提高。采取“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓練閱讀速度和能力，第二遍著重擴大詞匯量并培養語感，查出生詞，做好筆記。另外，加強寫作指導和訓練,也是我的學生在高考取得良好成績的重要保證。每周日早自習我要求學生背誦一篇優秀寫作范文，學生每周寫一篇作文

總的來說，我認為老師課前精心的準備，趣味性的課堂，學生主體作用的發揮是讓學生學有所獲的前提條件。構建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，從而營造出一個輕松的教學環境，有利于調動學生的學習積極性，提高英語教學效果，只要我們心中有學生，一切為了學生，少一點傳統，多一些創新；少一點形式，多一些扎實，就可以把課堂真正變成師生共同學習的殿堂。讓我們的英語教學永遠充滿生機和活力，讓學生感到英語學習是陽光、是鮮花。就讓我們在學習和實踐中，創造一種有個人鮮明特色的、有效果的教學方式，相信我們的課堂教學會更加精彩！

我的講話完了，講得不對的地方懇請大家多多指教。謝謝大家！