打造英語高效課堂

隨著新課程改革在全國(guó)的逐步推行，自20**年江蘇省開始使用《牛津高中英語》，這套教材文章選材趣味性強(qiáng)，板塊內(nèi)容多，詞匯量大，重視能力的培養(yǎng)。然而英語教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)緊、學(xué)生厭倦學(xué)英語等問題一直困擾著廣大教師，所以打造有效課堂，關(guān)鍵在于如何幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，在此談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、要想打造高效課堂，首先要有正確的教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，只有在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，才能不被新形勢(shì)淘汰。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教師與學(xué)生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。”面對(duì)新形勢(shì)，教師要改變過去一言堂、灌輸式的教學(xué)方式，課堂教學(xué)不在于全盤教授，而在于適時(shí)誘導(dǎo)。教師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，創(chuàng)設(shè)有利于師生、生生的平等對(duì)話的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性，這樣才能真正的提高課堂教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，打造高效課堂

1.巧設(shè)導(dǎo)入語，開啟高效課堂寶庫

作為整個(gè)教學(xué)過程的“序幕”，新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一定要加以重視。一個(gè)自然、新穎、富有趣味的導(dǎo)入，能迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然而然地投入到新課學(xué)習(xí)的氛圍之中，激發(fā)他們活躍的思維，提高他們積極參與語言交流的熱情。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語課堂以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師應(yīng)努力扮演好“導(dǎo)演”這一角色，充分設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入。下面介紹幾種常用的方法：

①生活話題導(dǎo)入法:素質(zhì)教育要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不搞“一言堂”。因此，在英語教學(xué)過程中，從一些貼近高中生的生活實(shí)際的話題入手，使大多數(shù)學(xué)生都有話想說，有話可說，不失為導(dǎo)入新課的一種好形式。例如：我在教模塊五Unit1時(shí)，是這樣導(dǎo)入的：“Ihavealittlefriend.Heisasoldasyou.Thesedays,heisunhappy.Iwanttohelphim,butIdon’tknowwhatiswrongwithhim?Maybehehasthesameproblemsasyoubecauseyouareallteenagers.Areyouwillingtohelphim?”這樣一來立刻拉近了學(xué)生們與我的距離。當(dāng)學(xué)生說：“Yes”時(shí)，就繼續(xù)追問：“Thenwhatproblemsdoyouoftenhave?”水到渠成地引入到Welcometotheunit中。

②故事導(dǎo)入:選取一個(gè)與所上的課有關(guān)的故事進(jìn)行引入，這種方法能夠很快地將學(xué)生帶入到教學(xué)情境中，在講故事的過程中可以與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，或設(shè)置一個(gè)懸念，勾起學(xué)生的未知欲。例如在導(dǎo)入模塊六Unit2reading時(shí)，我用英語講述了有關(guān)運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事：“ShewasborninNingbo,China,in1981.Shebeganlearninggymnasticswhenshewasonlysixyearsold.Shestartedwinningcompetitionsin1991andkeptworkinghard.In1998,asmallaccidentduringoneofherpracticevaultsattheGoodwillGamescouldhavecostherfuturehappiness.Doyouwanttoknowwhataccidentcostherfuturehappiness?”學(xué)生異口同聲地說：“Yes.”這樣，順理成章地導(dǎo)入到Reading中了。

③多媒體視聽導(dǎo)入法:多媒體視聽導(dǎo)入法包括使用圖片、音樂、視頻等形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官進(jìn)入情境，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達(dá)的欲望。例如：我校某教師在上一節(jié)課時(shí)，首先為大家播放了《我是一只小小鳥》這首Flash動(dòng)畫歌曲。悲傷優(yōu)美的旋律，耳熟能詳?shù)母枨茡P(yáng)地響徹教室的每個(gè)角落；當(dāng)屏幕上出現(xiàn)小鳥被獵槍打中而緩緩墜地、或成為某些人的盤中餐時(shí)，試想，有誰會(huì)不動(dòng)容，不在心中大罵某些人的殘忍和冷酷，進(jìn)而更加堅(jiān)定自己信念，也即是本節(jié)課的中心--保護(hù)野生動(dòng)物。這首視頻歌曲的導(dǎo)入全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官，引起了學(xué)生情感上的共鳴，體現(xiàn)了教師的教學(xué)創(chuàng)造性，導(dǎo)出了氛圍，導(dǎo)出了情感。

由上述事例可以發(fā)現(xiàn)，各種導(dǎo)入方法并不互相排斥，有時(shí)幾種方法的融合會(huì)使教學(xué)更加自然、和諧，極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高課堂教學(xué)效果。在英語課堂教學(xué)中，除了上面幾種導(dǎo)入方法以外，還有對(duì)話表演導(dǎo)入，競(jìng)賽導(dǎo)入，設(shè)置懸念導(dǎo)入等等，但無論采用哪種方法導(dǎo)入新課，都要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)語言材料的內(nèi)容、特點(diǎn)，使新課導(dǎo)入既趣味盎然又富有實(shí)效。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

常聽到學(xué)生說學(xué)英語是一件另人十分頭痛的事，單詞記不住，課上聽不懂，難以進(jìn)入語境。如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，讓他們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中？這需要老師給他們營(yíng)造一個(gè)活潑生動(dòng)的氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情，而且還要一個(gè)創(chuàng)造、模擬英語母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。

因此，在教學(xué)中教師要尋找教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，在課堂有限的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，利用實(shí)物、掛圖多媒體教學(xué)手段等創(chuàng)設(shè)直觀情境，把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫唧w、可感的形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性原則。如在教第六模塊第二單元Laughterisgoodforyou時(shí)，我用PPT課件給學(xué)生呈現(xiàn)了一些有關(guān)幽默的海報(bào)，一下子就把學(xué)生的注意力吸引到這個(gè)教學(xué)內(nèi)容上，教wordpower生詞時(shí)同樣展現(xiàn)圖片，用直觀的手段一邊讓學(xué)生操練這些單詞一邊把這些東西擺在戲劇舞臺(tái)上。Whatarethecommoncharacteristicsare?然后點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生就圖畫進(jìn)行連詞成句，連句成段的活動(dòng)；把學(xué)生帶入融情景和知識(shí)為一體的教學(xué)情境中，學(xué)生很快就掌握了所有新詞匯，并且在一定的語境中會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯。同時(shí)，把課文所寫的生活與現(xiàn)實(shí)生活貼近起來，溝通起來，讓學(xué)生感到熟悉而親切，激起學(xué)生熱烈的感情共鳴，主動(dòng)去探究課文。

在教這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：Supposethatyoucomeacrossanoutstandingdirector.Hewantsyoutoperformacharacter.Whatdoyouthinkisthemostimportantthing?Why?這樣的問題提出來，學(xué)生馬上來了興趣，踴躍發(fā)言，盡管英語語言運(yùn)用不熟練，但學(xué)生愿意開口說英語了，我們的教學(xué)目的也達(dá)到了一半。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種問題情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過情境使抽象的內(nèi)容具體化、使枯燥的材料生動(dòng)化。

另外，我們?cè)诮炭菰锓ξ兜恼Z法知識(shí)時(shí)，如果能把語法知識(shí)融入語境中去，學(xué)生會(huì)學(xué)得很起勁，很輕松。例如，在教虛擬語氣時(shí)，我給學(xué)生設(shè)立了這樣一個(gè)語境：Whatwouldhappeniftherewerenolights?如果說真實(shí)情景使學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，那么假設(shè)情景能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和抽象思維，學(xué)生之間還要展開討論。對(duì)于這種假設(shè)情景學(xué)生興趣亦然，發(fā)言踴躍，學(xué)生思維積極，他們會(huì)搜尋各種所學(xué)過的英語詞匯和句型來表達(dá)自己的想象。用這種方法讓學(xué)生體會(huì)到用英語表達(dá)思想的成功感，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和思維品質(zhì)。

3.組建興趣小組，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生

我教的班級(jí)學(xué)生比較多，要想充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，劃分興趣學(xué)習(xí)小組無疑是明智之舉。全班可以按座次分為幾個(gè)大組，大組里面再劃分四至六人小組。兩兩對(duì)話就在同桌之間進(jìn)行，小組討論或分角色朗讀、表演時(shí)則根據(jù)需要在四至六人小組之間進(jìn)行。

興趣小組可以采取多種形式：同桌互相討論、小組合作學(xué)習(xí)、小組之間競(jìng)賽、做游戲、搞表演、組織演講等。可以讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序，便于教師調(diào)控課堂，實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化。

需要注意的是，在小組活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)程。關(guān)注各小組及每一個(gè)子成員的表現(xiàn)，有的學(xué)生積極主動(dòng)，有的學(xué)生不愛開口，對(duì)于這類“不合群”的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)，適時(shí)引導(dǎo)，讓他們敢開口，敢自己爭(zhēng)取發(fā)言的機(jī)會(huì)，從自己的發(fā)言中找回自信，融入小組活動(dòng)之中。此外，對(duì)于那些在活動(dòng)中遇到的語言問題，教師要深入活動(dòng)，仔細(xì)傾聽、觀察、了解，以便及時(shí)幫助他們解決。

三、結(jié)語

興趣是萬事之源，在英語教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣的時(shí)候，那么你的英語教學(xué)已經(jīng)開始步向成功。英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同，而要幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師。

篇2:在訓(xùn)練中形成英語技能促進(jìn)高效課堂

在訓(xùn)練中形成英語技能，促進(jìn)高效課堂

何為有效？百度給出了這樣的解釋：能達(dá)到預(yù)期的目的，有效果。何為訓(xùn)練？訓(xùn)練是指有計(jì)劃有步驟地通過學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)掌握某種技能。知識(shí)要通過訓(xùn)練鞏固，技能要通過訓(xùn)練形成。課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)中突出教學(xué)重點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種手段，同時(shí)，也是鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生技能，反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要途徑。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)后，就開始產(chǎn)生滿足的情緒，注意力開始分散，此時(shí)教師就要善于組織訓(xùn)練，而呆板的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因而進(jìn)行有效的訓(xùn)練，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是能否體現(xiàn)有效教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)也應(yīng)該是這樣。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師普遍認(rèn)為學(xué)生練得越多，分?jǐn)?shù)就越高，為了得到高分，教師在課堂上展開了題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生不斷重復(fù)同類型的訓(xùn)練，而這種枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，扼殺了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，思維變得呆板，阻礙了思維能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo)和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)形式多樣的課堂訓(xùn)練題，講究巧設(shè)計(jì)，在訓(xùn)練中形成英語技能，鍛煉思維，發(fā)展智力，練出成效，促進(jìn)高效課堂。

一、設(shè)計(jì)多樣的訓(xùn)練，活躍課堂

課堂活躍了，課上的各項(xiàng)活動(dòng)有意思了，學(xué)生自然而然會(huì)愛上英語，愛上課堂。因此，在課堂上設(shè)計(jì)多樣的訓(xùn)練尤其重要。

1、做游戲

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要有趣味性，但不能忽略游戲的目的。在做游戲時(shí)教師講清楚規(guī)則，避免學(xué)生因?yàn)榕d奮過度而產(chǎn)生課堂秩序混亂。游戲結(jié)束后教師要及時(shí)總結(jié)游戲中的得失，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。例如在4BUnit4BuyingfruitB部分單詞教學(xué)結(jié)束之后，教師可以準(zhǔn)備這樣的游戲：事先讓孩子們每人準(zhǔn)備一種水果，同時(shí)要保密。單詞教完后，學(xué)生進(jìn)行“touchandsay”“smellandsay”。由于學(xué)生對(duì)水果充滿了興趣，對(duì)這樣的游戲也很喜歡。這樣的游戲很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與面也很廣，對(duì)于單詞的操練也很到位。

2、表演對(duì)話

例如在Doyoulikemeat?中，在學(xué)完課文后，教師可以安排角色表演，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教材中的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編。在表演環(huán)節(jié)，教師還要給做觀眾的學(xué)生布置任務(wù)：在觀看表演的同時(shí)注意DAMING喜歡吃什么，不喜歡吃什么。布置一定的聽力任務(wù)不僅能讓學(xué)生集中注意力，還能有效提高聽力水平。在平時(shí)的課堂中，學(xué)生的聽力僅限于教材，而學(xué)生的表演和反饋都是有效的聽力訓(xùn)練，而且能將少數(shù)人的課堂活動(dòng)變成集體活動(dòng),讓聽力的訓(xùn)練有效又有趣。

3、小組合作探究。

教育家杜威提出，個(gè)體要獲得真知就必須讓他們親自在活動(dòng)中去體驗(yàn)、嘗試、才能了解知識(shí)的形成過程。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：有效的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。通過這樣的訓(xùn)練，讓他們?cè)诤献魈骄恐屑由盍藢?duì)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)了他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流的的意識(shí)。例如中，在學(xué)生已經(jīng)掌握了了解一年四個(gè)季節(jié)四種氣候后，教師按學(xué)生各自喜歡的季節(jié)將學(xué)生分組，由于組內(nèi)學(xué)生的愛好相同，所以小組討論的氣氛就會(huì)比較活躍，每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在交流小組討論結(jié)果時(shí)，輪流發(fā)言，相互補(bǔ)充的形式可以完善學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力。

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篇3:英語組高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

英語組高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！

今天，我很高興能有機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，其實(shí)高效課堂是我們老師需要永遠(yuǎn)探索和追求的目標(biāo)。在追求事業(yè)成功的漫漫長(zhǎng)路上，我做出了不斷努力和反思摸索。在最近的兩年高考中，所教的高三0903班，0904班，1006班和1010班都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。其中0903班和1010班都取得了高考英語理科第一名的好成績(jī)。而且0903班的趙玉婷和1006班的龔德政在去年和今年的高考中分別以146分和143分的成績(jī)?nèi)〉昧四昙?jí)英語單科第一名。這些是我過去取得的小小的成就，但在今后的工作中，我還需進(jìn)一步努力。今天面對(duì)如此多有經(jīng)驗(yàn)的同行談經(jīng)驗(yàn)，就好比班門弄斧。在這里我只是把我個(gè)人在英語教學(xué)方面的體會(huì)和做法和大家交流一下：

一．有效的課前準(zhǔn)備。

古代教育家孔子說過：“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”也就是說，要做好任何一件事情，都要預(yù)先有準(zhǔn)備。所以上課前，我要求自己做好充分的準(zhǔn)備。備教材，備教法更重要的是還要備學(xué)生，鉆研教材，把握教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，以及基本習(xí)題，時(shí)刻明確以“學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，我認(rèn)為課后的反思，也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，自身理論的提升。所以每堂課后我都會(huì)自我反思為下堂課做準(zhǔn)備。我們英語組四十多位老師在學(xué)科主任劉一心的帶領(lǐng)下，在李征界校長(zhǎng)的督促和指導(dǎo)下，我們備課采用了個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式。通過集體備課，我們做到了資源共享，博采眾長(zhǎng)，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，以求共同提高教學(xué)質(zhì)量。

二、趣味性的課堂有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

聯(lián)合國(guó)教科文組織曾談到:“今后的文盲將不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)自學(xué)和學(xué)了知識(shí)不會(huì)應(yīng)用的人”。這讓我明白了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自主性的重要性。在教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：

1，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)興趣。愛因斯坦說過，“熱愛是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在課堂上我經(jīng)常利用對(duì)話、討論、演講和dutyreport等活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了說英語的機(jī)會(huì)從而激發(fā)他們對(duì)英語的興趣。只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)“樂學(xué)”，進(jìn)而“會(huì)學(xué)”。

2，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺入深地設(shè)計(jì)多個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行思考。如在閱讀課文教學(xué)中，fastreading這個(gè)閱讀過程主要設(shè)置簡(jiǎn)單的問題。但careful-reading這一過程主要設(shè)置較深入的問題。我還注意了問題設(shè)計(jì)的技巧，因考慮到不同層次的學(xué)生，使他們都能參與到課堂活動(dòng)中來。陶行知有詩句：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問”我也鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，如寫作目的題，主旨題，在課堂上，我都會(huì)讓他們集思廣益，群策群力。

3.把英語學(xué)習(xí)和日常生活聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。這樣可以幫助學(xué)生了解英語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受到學(xué)習(xí)英語的價(jià)值，也體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)生們總認(rèn)為學(xué)語法很枯燥乏味，因此，增加語法教學(xué)過程中的趣味性就顯得更有必要。有時(shí)用歌詞、口訣、順口溜和諺語的方式記憶語法規(guī)則，往往能起到事半功倍的效果。比如我利用“讓Mike看一看聽一聽有感覺”記住這個(gè)順口溜幫助學(xué)生記住了哪些動(dòng)詞后可用省to不定式作賓補(bǔ)。當(dāng)講到whatever引導(dǎo)讓步狀語從句時(shí)，我聯(lián)系了一首英文歌rightherewaitingforyou的歌詞：whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.。他們就這樣在輕松的氛圍中掌握了這個(gè)句型。在上定語從句這一語法時(shí)，我曾設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲:讓一名學(xué)生來描述班里的一個(gè)同學(xué)或老師，其他學(xué)生猜出他所描述的人。我先做了一個(gè)示范：Heisamanteacherwhoisyoungandhandsome.同學(xué)們一下子猜了出來是酉老師。由于描述的人都是學(xué)生所熟悉的，所以大家積極性都很高，聽得也很認(rèn)真，都希望自己是第一個(gè)猜出來的。如果每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到新鮮有趣，回味無窮．讓學(xué)生覺得自己是課堂的主人，那么，我們的學(xué)生就會(huì)喜歡上英語課了.

三.建立民主平等和諧的課堂，關(guān)愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

1.師生間若建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系，不僅能消除學(xué)生在課堂上的緊張感、壓抑感，而且讓學(xué)生充分表露靈性，展現(xiàn)個(gè)性。

2.老師真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì)，和藹的態(tài)度和親切的目光能使學(xué)生感受到老師的人格魅力，體會(huì)到人際交往的溫暖，也能增加學(xué)好英語的信心，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。我和我的學(xué)生們有三個(gè)共同：共同感悟生活的情趣，共同感受學(xué)習(xí)的樂趣，共同享受成功的喜悅。我不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也關(guān)注他們的生活。我要求自己每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕有時(shí)候身體不適、滿心煩惱，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情。另外，平等地對(duì)待每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多找時(shí)間和他們溝通交流，鼓勵(lì)他們，這樣的做法會(huì)讓那些所謂的“后進(jìn)生”一鳴驚人，實(shí)踐表明，后進(jìn)生具有巨大的潛力。給我印象最深刻是0903班的陳宇中，剛上高三的時(shí)候，他的英語功底很薄弱，詞匯量太少，開始每次月考都是70-80多分，但我沒有一味的批評(píng)她，而是耐心多次和他交談并熱情指導(dǎo)，他感受到了我對(duì)他的關(guān)愛。上英語課也充滿了濃厚的興趣，經(jīng)過高三一年的努力，他在語法和閱讀方面有了突破，英語成績(jī)進(jìn)步很大，去年高考英語他取得了135分的好成績(jī)。這樣的例子其實(shí)枚不勝舉。

四．課堂知識(shí)的落實(shí)：

我有時(shí)反思“我講了多少遍，怎么還不會(huì)呢”。原來是講完的知識(shí)學(xué)生不一定掌握了。因此課堂落實(shí)變得尤為重要。1.課本是復(fù)習(xí)之本，所以我指導(dǎo)學(xué)生要把握課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，梳理知識(shí)，形成每單元完整的知識(shí)體系。2.抓好課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。3.我還采取了定期考查方式-聽寫，考試等。英語課文中的重點(diǎn)單詞，短語，句型以及重要短文，都要求背誦默寫并督促人人過關(guān)。我們每周一次考試，考試的目的一方面督促他們認(rèn)真練習(xí)，另一方面可以檢測(cè)他們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)固然不是為了考試，但考試的最終目的卻是為了學(xué)習(xí)成功。考試是學(xué)生的壓力也是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五．培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力----加強(qiáng)聽力，完型，閱讀和寫作訓(xùn)練

從最近幾年的英語高考試卷分析，能力題占絕大多數(shù)。因此加強(qiáng)學(xué)生的能力訓(xùn)練就顯得很有必要。我們具體做法是：1.爭(zhēng)取每天都有聽力練習(xí)，采取測(cè)試的形式，并及時(shí)批改，對(duì)聽力高手還要提出表揚(yáng)。2.每天至少一篇閱讀練習(xí)，要求學(xué)生練習(xí)完后有反思，做學(xué)習(xí)筆記，盡可能達(dá)到練習(xí)效果也就是閱讀能力的提高。采取“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓(xùn)練閱讀速度和能力，第二遍著重?cái)U(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語感，查出生詞，做好筆記。另外，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,也是我的學(xué)生在高考取得良好成績(jī)的重要保證。每周日早自習(xí)我要求學(xué)生背誦一篇優(yōu)秀寫作范文，學(xué)生每周寫一篇作文

總的來說，我認(rèn)為老師課前精心的準(zhǔn)備，趣味性的課堂，學(xué)生主體作用的發(fā)揮是讓學(xué)生學(xué)有所獲的前提條件。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，從而營(yíng)造出一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果，只要我們心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生，少一點(diǎn)傳統(tǒng)，多一些創(chuàng)新；少一點(diǎn)形式，多一些扎實(shí)，就可以把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。讓我們的英語教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)是陽光、是鮮花。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)造一種有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩！

我的講話完了，講得不對(duì)的地方懇請(qǐng)大家多多指教。謝謝大家！