濱海一小一學期心理健康教研組工作總結
濱海一小一學期心理健康教研組工作總結
忙碌的一學期即將結束，感謝王校長的提議，我們心理健康教研組終于在**年初步成立。所有老師均來自其他教研組，zz老師執教語文，zz老師執教數學，z師執教音樂，z老師執教體育。眾學科陣營有助于心理學在各學科中的滲透，利于普及化，也感謝眾位老師的發心和奉獻精神。同時，由于大家跨學科、跨專業，及跨多個教研組，并兼任各個職位，精力有限，故本組任務安排與其他不同。
一、吸收校外資源，開展研訓活動
在本學期初，借著家長會時機，我們邀請育英國際蘇薇薇老師來校開展《我們上學啦》新生適應講座，在家長中取得不錯反響，同時也是我們老師們的學習機會。在此，我們了解到原來作業不需發校訊通，而是直接布置給學生，讓孩子們一早養成“作業是自己的事”這樣的好習慣。
二、校際合作教學，對比學情分析
借著龍灣區團隊賽課機會，黃彬彬老師加入外國語小學沈會友老師戰隊，開展校際合作，跨校研討、磨課，在教學現場、思維碰撞間，對比兩校不同學情分析，對課程安排有了進一步了解和認識。亦在沈會友老師身上學習到保持淡定、平和心態，持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進取的精神，受益良多。
三、拓寬研訓模式，趣化教研生態
心理健康教育本就“踏實嚴謹刻苦專研，輕松活潑快樂教學”的想法，讓教研形式更多樣化。除課堂教學之外，游戲教學亦是一大比重，尤其是戶外活動，深受學生歡迎。如何安全地開展戶外活動？更有效地創造游戲情境，讓學生在活動中有所感悟、收獲？這些都是今后要探討的方向。
四、轉變思想觀念，展望未來研訓
本學期的不足最大一點就是研訓信息上傳不及時。這一點教研組長責任很大，首要原因便是思想沒到位。似乎看起來，活動開展之后的資料整理、上傳是多一重任務，處理上傳過程中引發的瀏覽器、網站兼容等問題，顯得麻煩重重。加上，網絡信息泛濫，除去例行檢查之外，并無人會關注到它，便也無甚意義......因此在思想上并未引起重視（感恩教科室老師的溫和督促）。而現今已有不同觀點：資料的整理、上傳亦是一次總結、回顧。無關乎其他人關不關注、看不看，在這個過程中自己的能力得到提升，對今后的研訓活動有進益，便值得好好對待。在下學期的教研活動結束之后，必將及時上傳。
篇2:濱海一小一學期心理健康教研組工作總結
濱海一小一學期心理健康教研組工作總結
忙碌的一學期即將結束，感謝王校長的提議，我們心理健康教研組終于在**年初步成立。所有老師均來自其他教研組，zz老師執教語文，zz老師執教數學，z師執教音樂，z老師執教體育。眾學科陣營有助于心理學在各學科中的滲透，利于普及化，也感謝眾位老師的發心和奉獻精神。同時，由于大家跨學科、跨專業，及跨多個教研組，并兼任各個職位，精力有限，故本組任務安排與其他不同。
一、吸收校外資源，開展研訓活動
在本學期初，借著家長會時機，我們邀請育英國際蘇薇薇老師來校開展《我們上學啦》新生適應講座，在家長中取得不錯反響，同時也是我們老師們的學習機會。在此，我們了解到原來作業不需發校訊通，而是直接布置給學生，讓孩子們一早養成“作業是自己的事”這樣的好習慣。
二、校際合作教學，對比學情分析
借著龍灣區團隊賽課機會，黃彬彬老師加入外國語小學沈會友老師戰隊，開展校際合作，跨校研討、磨課，在教學現場、思維碰撞間，對比兩校不同學情分析，對課程安排有了進一步了解和認識。亦在沈會友老師身上學習到保持淡定、平和心態，持久親和力的能力。以及李麗珍老師刻苦鉆研、不斷進取的精神，受益良多。
三、拓寬研訓模式，趣化教研生態
心理健康教育本就“踏實嚴謹刻苦專研，輕松活潑快樂教學”的想法，讓教研形式更多樣化。除課堂教學之外，游戲教學亦是一大比重，尤其是戶外活動，深受學生歡迎。如何安全地開展戶外活動？更有效地創造游戲情境，讓學生在活動中有所感悟、收獲？這些都是今后要探討的方向。
四、轉變思想觀念，展望未來研訓
本學期的不足最大一點就是研訓信息上傳不及時。這一點教研組長責任很大，首要原因便是思想沒到位。似乎看起來，活動開展之后的資料整理、上傳是多一重任務，處理上傳過程中引發的瀏覽器、網站兼容等問題，顯得麻煩重重。加上，網絡信息泛濫，除去例行檢查之外，并無人會關注到它，便也無甚意義......因此在思想上并未引起重視（感恩教科室老師的溫和督促）。而現今已有不同觀點：資料的整理、上傳亦是一次總結、回顧。無關乎其他人關不關注、看不看，在這個過程中自己的能力得到提升，對今后的研訓活動有進益，便值得好好對待。在下學期的教研活動結束之后，必將及時上傳。
篇3:學年第二學期心理健康教研組工作總結
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**學年第二學期心理健康教研組工作總結
*中學在近些年來，越來越注重學生的心理健康教育，從班級，心理教研組，學校層面開展了許多相關的活動。
一、心理健康教育的具體工作
1.心理健康教育的普及活動。
學校開展了各種心理健康教育的普及活動。成功進行了多次教師參加心理健康教育培訓,利用教師會議進行心理健康講座，借助市、區心理健康賽課活動等磨課機會進行心理教育知識的普及。各班心理委員積極參與心理健康教育培訓。學校也邀請家長參加心理健康教育專題講座，共開展了7次家長學校活動，初一新生家長開學初代表發言，校長作全校家長座談會，其中包括校級家長會和班級家長會，校長對全校家長座談會，重視家長的心理健康教育普及。同時，還研究了宣傳培訓載體的創新意義，通過利用QQ空間，作為常態的學生心理健康宣傳窗口。并要求各班的心理委員建立各自班級的QQ群，對班里同學的心理健康時刻關注。我校采用線上線下雙向宣傳的方式，線上我們利用心理組、*中微信群、家長群、QQ空間進行I5公益心理教育平臺的推廣；線下我們則采用書面通知形式向家長宣傳I5平臺的作用和使用方法，并通過家長的回執來收集反饋意見。并通過舉行“我為心理輔導站選標語”活動，讓更多的學生認識心理輔導站，走進心理輔導站。
2.心理輔導課的開設。
我校每班每學期利用班會課時間開展心理輔導課（9節），拓展課開展心理健康輔導課程，還有學校舉行的多次心理輔導課公開研討。
開展心理輔導課的內容豐富，課程結束后學生發表心理輔導課感想，并完成《心理學與生活》這本書的讀后感，最后通過團體心理輔導效果評估問卷來了解本學期的心理輔導效果，反饋活動取得了很好的效果。
3.心理輔導室的工作。
學校開展期末德育專題會議，分享運用心理學知識成功引導學生的經驗，探討有價值的案例。心理輔導站也輔助各個班主任進行心理輔導的預約，交流，并及時做好心理輔導記錄及臺賬整理。根據學生情況及時開展心理老師與班主任典型個案探討，了解班級學生典型的心理問題，并及時進行干預矯正。學校為了讓更多的老師參與到心理輔導中來，更是每學期開展德育導師工作，由任課老師選班級一兩名學生開展德育工作，對其學習、生活進行幫助引導。
另外，學校以班級為單位，建設學生心理健康檔案，掌握學生心理狀況。以四個班級為例，進行學生心理健康評估報告分析，以便有針對性的開展學生心理輔導培訓。
二、學校心理健康教育成效
4.學校領導與教師心育理念
學校領導對心理教育工作高度重視,多次召開主題會議商討學校心理健康教育工作的開展，參加學校心理健康教研組活動。
我校在班級活動中加強心里健康教育知識的運用，各班選拔相應的心理委員，開展心理委員培訓，明確班級心理委員工作職責。由班級心理委員負責，記錄《班級心理晴雨表》，及時記錄本班學生心理狀況，并建立心理委員微信群，及時溝通班級心理工作問題。
學校已經在去年完成了C證的全員培訓，并要求各個學科老師要在學科教學中滲透心理健康教育，特別是跟學校社會思品教研組進行了有效的整合！
5.學校心理健康教育氛圍
學校為了及時了解學生的心理健康情況，為建立學生良好健康的心理。我校心理輔導站在每個學期開始發宣傳單到每個班，上有心理輔導各個老師值班表和信息。并制定了*心靈驛站值班預約表,心理組的輔導老師們每星期排班來等待學生面對面預約，如有其它非值班時間來預約的學生還可以在QQ上預約想要輔導交流的老師。及時幫助他們解決心理問題,整理求助資料。并通過設立心理委員，及時了解和反應班級學生心理狀況，學校還建立班級心理晴雨表，及時了解學生的心理變化。
學校每學期都會進行師生滿意度調查和評教活動，心理委員的座談反饋等，師生滿意度教高。
學校開展豐富多彩的活動，提供學生鍛煉自己、展示自己的平臺，學生校園生活滿意度高。
6.校園危機事件的發生率及應對
學生非正常死亡率:無非正常死亡率。學校為及時疏導、有效干預校園師生心理危機，避免或減少因心理問題而引發的傷害事件的發生、及時、有效、穩妥地處置校內可能發生的各種心理危機事件，保障師生員工的生命財產安全，根據上級相關文件精神，結合學校實際情況，制定了*中校園師生心理危機干預預案。浙江省教育廳辦公室也十分重視中小學危機預警，分別發布了兩份文件，一份是關于**年浙江省中小學心理危機預警的通報，另份是關于全面建立中小學心理危機別與干預制度的通知。根據上級文件，我校進行了及時的實施，制定了*中學校心理預警學生名單、心理高危學生匯總表、心理高危學生名單、心理高危學生干預方案。進一步預防此類事件的發生。
7.學校心理健康教育特色與影響力
學校建立了心理宣傳公眾號，及時發布關于心理健康的文章。宣傳文章《孩子壓力太大了怎么辦？》讓家長們了解在孩子壓力大時應怎么做，給予專業、合適的建議。文章《人生有尺，做人有度》告訴我們做人要善心，人生沒有誰規定怎么去做，生活沒有誰可以給你掌舵。掌握不了命運，卻能掌控自己。針對初三的畢業生，學校設計了中考勵志系列活動，內容包括了“致青春，巧逐夢”――特邀邀請了溫州中學專職輔導老師考前心理講座、致青春齊尋夢――尋找勵志牌、我的夢自由飛――“紙飛機”放飛活動、踮起腳尖，讓夢想更近――校長們送祝福袋；心理活動月特色活動等。
針對不同年齡段的學生，學校開展不同的活動，很多活動還作為經驗向全區推廣、比如《珍愛生命防范傷害》優質課活動、青春期心理輔導等。
希望我們的學生在離開校園后還有積極健康的心理，去面對以后更加艱險的道路！讓他們在初中三年回憶起來還有更多有意義的事情。
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