《十年語(yǔ)文課程改革之路》學(xué)習(xí)心得

通過(guò)《十年語(yǔ)文課程改革之路》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到這次學(xué)習(xí)的重要性和必要性，也豐富了教師的知識(shí)面，以下是我的幾點(diǎn)心得：

我作為一名語(yǔ)文教師，結(jié)合我校的現(xiàn)狀，我認(rèn)為教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。現(xiàn)社會(huì)我們的學(xué)生一定要受到良好的語(yǔ)文教育，為以后工作生活，打下良好的基礎(chǔ)，才能發(fā)揮更廣的想象力，從而顯示出語(yǔ)文教學(xué)的重要性。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生普遍喜愛語(yǔ)文課，但有個(gè)別學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢？原因出在哪，我認(rèn)為是教學(xué)的方式方法不同所造成的。

在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課，可能存在這些原因：師生之間缺少感情交流，學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺中移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文。由于條件環(huán)境有限，在教學(xué)中只有一本書，一支粉筆，這些便是整堂課的教具，內(nèi)容比較枯燥、乏味。學(xué)生的思想不夠集中，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式。

針對(duì)以上癥狀，怎樣才能激發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我認(rèn)為最重要的要做到這幾點(diǎn)：我認(rèn)為教師一定要樹立良好的自身形象，要有親和力。尊重學(xué)生，不斷地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情，[制度大全為您編輯]只有這樣才能影響學(xué)生更專注的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文在于積累，主要反映在上課時(shí)學(xué)生一定要做好筆記，便于反復(fù)研究思考，保持良好的學(xué)習(xí)方法。多組織學(xué)生參加課外活動(dòng)和組織演講、知識(shí)競(jìng)賽等，才能觸發(fā)學(xué)生寫作靈感，想象力一定有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

以上是我的幾點(diǎn)心得，也通過(guò)這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在不足，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。為我們農(nóng)村的教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。

篇2:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革基本思路

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的基本思路。

發(fā)布者:吳良清

相對(duì)于對(duì)新課程理念的接受與認(rèn)同，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為更加艱難，也更為重要。經(jīng)過(guò)10年的語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)，我們欣喜地看到，語(yǔ)文教師的教學(xué)行為正在逐漸發(fā)生變化。那種“滿堂灌”的講解少了，注重學(xué)生的感受體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)誦讀領(lǐng)悟的多了；以教參中的解釋作為唯一正確解釋的少了，尊重學(xué)生的理解，強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀討論、分享交流生成對(duì)文本的合理解讀的多了。注重積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生自由、有創(chuàng)意的表達(dá)成為許多語(yǔ)文教師的實(shí)際教學(xué)行為。下面的表一、表二中的數(shù)據(jù)，反映了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)行為感受。從學(xué)生的感受中，我們可以直接看到語(yǔ)文教師現(xiàn)實(shí)教學(xué)行為的特點(diǎn)。

語(yǔ)文,的,課程改革

篇3:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革基本思路

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的基本思路。

發(fā)布者:謝建興

1、義務(wù)教育語(yǔ)文課程的定位

關(guān)于語(yǔ)文課程的定位，一方面要考慮語(yǔ)文課程本身具有什么樣的功能，一方面要研究外部對(duì)語(yǔ)文課程具有什么樣的要求，兩方面結(jié)合起來(lái)，確定在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)下語(yǔ)文課程的位置。

語(yǔ)文課程必須高度關(guān)注思想情感方面的內(nèi)容。語(yǔ)文課程要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭和書面的語(yǔ)言，課程內(nèi)容包含語(yǔ)言、文字及其作品和運(yùn)用語(yǔ)言文字的技能、方法、策略等。

以“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為語(yǔ)文新課程的核心概念，體現(xiàn)多重目標(biāo)的綜合和融合。

2、確定義務(wù)教育語(yǔ)文課程的目標(biāo)與內(nèi)容

構(gòu)建“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度目標(biāo)系統(tǒng)。根據(jù)這樣的目標(biāo)系統(tǒng)，語(yǔ)文課程應(yīng)該關(guān)注的目標(biāo)與內(nèi)容調(diào)整、拓展、豐富了。知識(shí)、能力，是語(yǔ)文課程目標(biāo)系統(tǒng)中十分重要的一部分，但不是全部，語(yǔ)文課程需要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

課程目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面展開。

3、語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)方式方法的調(diào)整

倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

為了推行新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)上，則要努力培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的氛圍和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容、教育規(guī)律、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相吻合的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與探究的動(dòng)機(jī)和自信，緊扣本學(xué)科課程的核心內(nèi)容和方法，開創(chuàng)師生互動(dòng)、開放的教學(xué)局面，促進(jìn)交流與合作，推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)與反饋。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，堅(jiān)持立足于從綜合素質(zhì)的角度考察學(xué)生在本學(xué)科課程的學(xué)業(yè)水平，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展性和過(guò)程性，注意挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)業(yè)考試的命題，強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)和基本能力，聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。注重讀書，注重積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，注重品味、感受和體驗(yàn)，注重語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐。

4、語(yǔ)文課程教學(xué)、評(píng)價(jià)方式方法的調(diào)整

突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，明確教師的指導(dǎo)與組織作用

提倡教學(xué)中的多重對(duì)話。

語(yǔ)文,的,課程改革