初三班主任經(jīng)驗材料：學生升學是夢想，學生成才是目的

每個班主任性格氣質各異，觀點學識不同，各有所長，各有千秋，八仙過海，各顯神通。一年來我所做都是普通的工作，沒有什么特別的地方，經(jīng)驗談不上，我自己認為做得較好的有五方面。

一、把微笑送給學生“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。有句諺語說：“給誰陽光誰燦爛。”我用一種特殊的教育手段微笑去面對我的每一個學生。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，感到學校是留守兒童溫馨的家園。我班的趙倩父母和姐姐都在廣州打工，老家是都司鎮(zhèn)距離學校一百多里，乘車很不方便，況且家里沒有親人，每逢九年級過假期我就讓她吃住在我家，讓她成為我家的一員，讓她深深感受到家的溫暖和溫馨，使她能專心學習，學習成績不斷提高。

三、把創(chuàng)新送給學生美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點，我經(jīng)常學生參與班主任工作，有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識，并在課內課外通過為活動添枝加葉來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在生活上指導實踐，如主題班會，節(jié)日晚會設計，開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能。

四，任課教師組成“黃金搭檔”有一句諺語：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。班主任工作單靠班主任一個人的力量是不行的，我和班級任課教師和睦相處，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請到我的住室，同任課教師討論班級情況，學生情況，傾聽、采納他們的意見，商討下一步計劃，隨便吃頓便飯。因而，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。

五、全員關注，學生一個都不少“熱愛學生，尊重學生，努力幫助學困生，一個都不能少。”這是我當班主任的理念，愛心奉獻，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學在初中的最后一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的，取得了顯著成效，深受學生愛戴，家長好評，。去年秋期開學時九四班68人期末考試時71人，這一學期72人，無一人流失，實踐了我當班主任的工作理念----“一個都不能少”。

時間似白駒過隙，稍縱即逝，轉眼間又臨近中考，班主任工作任重而道遠。

一、做好心理疏導。臨近中考學生心理壓力劇增，此時會有少數(shù)優(yōu)秀生，相當一部分邊緣生和無望生開始散漫，產(chǎn)生悲觀失望的念頭，把時間精力轉向看小說、玩手機、談戀愛等方面。多與科任教師聯(lián)系，共同密切關注學生的課堂動態(tài)，如上課經(jīng)常打瞌睡、遲到、情緒反常等現(xiàn)象，也許這些就是問題的征兆。這段時間多深入班級，深入寢室，多與學生接觸，了解情況。讓學生放下思想包袱，克服自卑膽怯。告訴他們；一分辛苦一分收獲，人生只要拼搏過，無論結果如何都無怨無悔。培養(yǎng)學生自信心，將通過主題為“我能行”等心理活動課的形式，幫助學生樹立信心；引導他們制定出符合自己實際情況的、切實可行的復習計劃和一個明確的奮斗目標。同時，還應引導學生從新的角度審視考試的意義，理解考試是對自己學習情況的一個檢測，不是人生的終點。不要對考試存在懼怕心理，只要能夠戰(zhàn)勝自己就是勝利。

二、讓學生減負減壓。初三的學生面臨著考試和就業(yè)的問題,除了承受較大的課業(yè)負擔外,還承受來自于教師、社會和家長帶給他們的壓力，這對于十四、五歲的孩子心理來講會不堪重負，從而產(chǎn)生不同程度的學習心理障礙，他們中或情緒不穩(wěn)定，忽高忽低，或表現(xiàn)緊張、浮躁、焦慮等。對學生加強心理輔導，為他們減負減壓。一要與學生多溝通，多交流，用教師的真誠疏理他們不安分的心緒，使他們調整好心態(tài)，緩解焦慮；二要有愛心，不輕易給學生的學習下結論，對學習好的不打保票，對學習差的不言放棄，要平等、公正地對待全體學生，用教師特有的愛去維護每一個學生的自尊，使其建立自信。另外，還要為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍和學習環(huán)境，適當?shù)慕o學生一些勵志文章，幽默文章，走出校園到田間地頭瀟灑走一回，使學生的心里感到輕松、愉悅，優(yōu)化學生的學習過程，讓學生學會正確歸因，不斷提高教與學的能力和水平。

三、引導學生科學備考。中考已到最后沖刺階段，科學備考至關重要。一是調節(jié)休息方式消除疲勞。安靜休息法，即睡眠和閉目養(yǎng)神。活動休息法，如散步、打球、輕微體力勞動等;交替復習休息法，二是科學安排復習。學會合理、科學安排復習會達到事半功倍的效果。在中考復習中，學生應結合自己的實際情況，按先易后難再易的順序，穿插安排復習內容。除了學科復習的安排要合理外，復習的時間安排也很重要。學生在一周的學習中，每天的精力不盡相同。每天適當安排學生的活動和休息時間。三是重溫錯題集和筆記：讓學生充分用好錯題集，按正確的方法重做一遍，認真細致的閱讀讀書筆記和課堂筆記：四是查缺補漏，學會反思。中考前考試頻繁，每次考試過后及時引導學生總結成功和失誤，回歸課本查缺補漏。

有一首歌曲《男人就是累》，但我要說中三班主任也真累；兩眼已睜，忙到熄燈；查查寢室，才算收工。可是我們既肩負著協(xié)助學生順利完成“鯉魚跳龍門”的重任，又背負著學校領導和廣大家長的殷切囑托，同時還擔負著整個社會的高度期望和關注。為了更好地完成中三班主任這一光榮而又艱巨的使命，在班級管理中，除了忘我地工作，常以“多考上一個高中生就多給一個家庭帶來一個希望，就多給學生一次成才的機會”為己任來鞭策自己努力工作，力爭讓每個學生都成才。

篇2:班主任經(jīng)驗交流制度(精選)

第一篇：班主任經(jīng)驗交流制度

安定區(qū)李家堡初級中學

班主任經(jīng)驗交流制度

為全面調動班主任工作的積極性和主動性，促進班主任隊伍整體素質和工作能力的不斷提高，推動學生管理工作不斷發(fā)展，要堅持經(jīng)常地開展班主任經(jīng)驗交流、研討活動。

1.交流、研討的主要內容。

（1）班主任工作的方法與藝術。

（2）班級常規(guī)管理。

（3）新時期青年學生生理、心理特點。

（4）學生思想政治工作。

（5）控輟保學工作。

（6）后進生轉化工作。

（7）特殊學生教育工作。

（8）主題班會。

（9）安全教育。

（10）學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

2.交流、研討的形式。

（1）校內班主任例會。

（2）校外班主任會議。

（3）班主任培訓。

（4）班主任自主學習。

（5）教育主管部門組織的其它形式。

3.交流、研討的要求。

教育的發(fā)展離不開教師，如果教師得不到發(fā)展，學校發(fā)展、學生發(fā)展、教育發(fā)展都將成為一句空話。班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設的質量，一個好班主任就有一個好班。如何提高班主任專業(yè)素質，促進班集體建設健康和諧發(fā)展？從班主任教師自身來講，如何才能找到促進專業(yè)化發(fā)展的有效途徑呢？我們認為新課程背景下的班主任必須：在學習和工作中反思，在反思和合作中發(fā)展。

（1）樹立終身學習觀，在學習中求發(fā)展

樹立終身學習觀是社會發(fā)展的客觀要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。要永葆教育的青春與活力，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷更新知識，提高自己。班主任實現(xiàn)終身學習既是個體發(fā)展的需要，又是做好班級工作的需要。

（2）搞好教育和(更多請搜索)科研，在工作中求發(fā)展

班主任工作是一門課程。班主任工作包括教育和科研兩部分，這是班主任專業(yè)發(fā)展的兩大基石和依托。教育活動不僅是具體的實踐活動，同時也是一項創(chuàng)造性勞動；不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中；班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊，我們可以通過參加課題研究、撰寫試驗論文，把教育教學實踐中純經(jīng)驗的東西上升到理性和專業(yè)化的高度。

（3）制定個人發(fā)展規(guī)劃，在反思中求發(fā)展

個人發(fā)展規(guī)劃不僅是對班主任自身發(fā)展的引領和督促，也是班主任教師走專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。反思是促進班主任發(fā)展的不可缺少的環(huán)節(jié)，反思會使人養(yǎng)成對日常工作與學習的一種敏感和探索習慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進自己的工作并形成理性的認識。如果我們每一位班主任都能留下這些成長“軌跡”，那將是班主任專業(yè)化發(fā)展中不可多得的財富。

（4）建設學習型組織，在合作中求發(fā)展

努力讓每一位班主任教師都牢固樹立“我們的事業(yè)是集體的事業(yè)，我們的競爭是合作的競爭”的思想，達到“在工作中構建友誼，在交往中培養(yǎng)性格，在困難中風雨同舟，在榮譽面前共同享受”的目的；班主任的專業(yè)化發(fā)展，提高了班主任的素質，促進了班級建設，為打造和諧班集體奠定了基礎。

（5）提升教育理念，在服務中求發(fā)展

在新的教育理念中，教育被看作是一種服務。與其他服務行業(yè)一樣，教育服務是建立在消費行為基礎上的供求活動，教育機構和教師是服務提供者，學生是服務消費者；教育服務也必須秉承消費者至上的“用戶第一主義”的服務理念，為消費者提供一切便利。

（6）學校考核領導小組要將班主任的經(jīng)驗、交流納入各項考核。

第二篇：閩侯四中班主任經(jīng)驗交流制度

08-09學年班主任培訓學習材料

閩侯四中班主任經(jīng)驗交流制度

為全面調動班主任工作的積極性和主動性，促進班主任隊伍整體素質和工作能力的不斷提高，推動學生管理工作不斷發(fā)展，要堅持經(jīng)常地開展班主任經(jīng)驗交流、研討活動。

一、交流、研討的主要內容:

1、班主任工作的方法與藝術

2、班級常規(guī)管理制度

3、新時期中學生生理、心理特點

4、學生思想工作建設

5、學生日常行為管理

6、學生干部隊伍建設

7、入學及畢業(yè)教育

8、班主任職業(yè)道德

9、班風建設

10、其他有關內容

二、班主任經(jīng)驗交流與研討活動以講座、座談會等多種形式，由德育處具體組織實施，一般在德育工作例會時進行。

三、班主任經(jīng)驗交流、研討活動是班主任常規(guī)工作的一個方面，班主任要積極、踴躍參加。對每次活動情況德育處要進行認真總結，并將成型的經(jīng)驗予以推廣。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流制度

班主任工作經(jīng)驗交流制度

班主任工作在學校工作中起著至關重要的作用，我校采取各種手段不斷提高班主任管理水平，利用班主任會學習科學的教育理論，并制定班主任工作經(jīng)驗交流制度，吸納他人的經(jīng)驗，不斷更新教育觀念。

一、交流內容：

1．學校布置的各項工作在本班的開展情況。

2．以每周進行的班會為主題，結合在本班級的開展情況，交流班級的發(fā)展和反思。

3．班主任與家長的溝通情況。

4．班主任在班級管理工作中的得與失。

5.班主任的育人技巧，班主任心語等。

二、交流形式：

1．利用每周一下午放學后的時間采用抽調的形式進行總結交流。

2、采用座談的形式以級部為單位進行交流。

3．對于好的經(jīng)驗，在例會全校推廣。

4．組織主題班會觀摩評比交流。

5．學期末進行本學期班主任工作典型交流。

三、總結表彰：

1．每學期利用學校櫥窗、廣播等形式對班主任工作交流進行展示。

2．校委會聯(lián)系媒體把好的經(jīng)驗推薦發(fā)表。

3．班主任工作交流納入教師考核。

4．評優(yōu)樹先向班主任傾斜。

在交流中反思，在交流中升華，是班主任工作經(jīng)驗交流制度確立的目的，在今后的工作中，將以此制度為綱，有效的開展學校的教育教育教學工作。

第四篇：班主任培訓經(jīng)驗交流制度

屯留縣職業(yè)高級中學校

班主任培訓經(jīng)驗交流制度

1、為全面調動班主任工作的積極性和主動性促進班主任隊伍整體素質和工作能力的不斷提高推動學生管理工作不斷發(fā)展要堅持經(jīng)常地開展班主任培訓和經(jīng)驗交流、研討活動。

2、培訓、交流、研討的主要內容。

（1）班主任工作的方法與藝術。

（2）班級常規(guī)管理。

（3）新時期青少年學生生理、心理特點。

（4）學生思想教育工作。

（5）學生日常行為管理。

（6）學生干部隊伍建設。

（7）班級管理制度。

（8）入學及畢業(yè)教育。

（9）暫困生轉化。

（10）班主任協(xié)調工作。

（11）班主任職業(yè)道德建設。

（12）班風建設。

（13）學風建設。

（14）其他有關內容。

3、培訓、交流、研討的時間及組織。

班主任培訓、經(jīng)驗交流與研討活動由學校統(tǒng)一管理教導處具體組織實施。要制訂切實可行的計劃的活動方案一般每學期要組織一次活動并收到實效。

4、幾點說明:

(1)班主任培訓和經(jīng)驗交流、研討活動是班主任常規(guī)工作的一個方面班主任要積極、踴躍參加。

(2）對每次活動情況學教導處要進行認真總結并將成型的經(jīng)驗予以推廣。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗交流

淺談小學班級常規(guī)管理

長春中心小學王艷

作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個年頭，對教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學這一年多時間里，迷茫、困惑時常伴隨著我。從班級輔導員轉變到班主任，這一角色的轉換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉化成強烈的責任意識心態(tài)，這并不意味著擔任班級輔導員期間沒有責任意識，而是輔導員的“管理班級少先隊”這一崗位職責的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁復雜的班級事務的困惑感。

班主任經(jīng)驗交流，顧名思義，重在經(jīng)驗交流。無論擔任班主任的時間長短，本人認為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗與心得，既能達到經(jīng)驗交流的目的又能集合經(jīng)驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。

班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點，若要一一闡述則未免缺少針對性。現(xiàn)結合半學期以來擔任班主任工作的經(jīng)驗和教訓，我將班級管理中的重點即班級常規(guī)管理的注意事項作如下闡述：

一、班級常規(guī)管理的內涵

班級常規(guī)管理是班集體建設的一項基礎工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經(jīng)常進行的、相對穩(wěn)定的、集體認同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學校管理的重要內容，它可以提高班級整體的教育質量，造就班級良好的風氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習慣與風貌也相應會良好。因此，必須切實加強班級常規(guī)管理。

二、班級常規(guī)管理的內容

（一）工作程序常規(guī)

班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據(jù)班級實際，討論制定班級計劃和確定班級目標，確定班委、語數(shù)組長等課代表的崗位職責；期中，根據(jù)半期以來班級的總體情況，對照期初制定的班級計劃和目標，對不足之處采用多種方式加以改進，修訂班級工作計劃；期末，總結一學期以來的工作成效，接受學校對班級的檢查驗收。擔任四年三班的輔導員以來，對該班的學生情況有較深的了解，這個

班級的學生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學習上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個班級情況，我將本班的奮斗目標確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標為指導制定班級工作計劃，確保程序常規(guī)有序進行。

（二）工作職責常規(guī)

班級的各類學生干部及所有成員在班級建設中往往都有各自的職責。我在班級管理的過程中也積極倡導“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調動學生參加自我管理的主動性，讓學生在實踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務。為了管理好本班的工作職責常規(guī)，我制定了各項工作職責，并定期對學生培訓學習。比如有隊委、班委工作職責，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學生干部輪換制度。這些工作職責和工作制度的實施，有利于學生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔任班主任初期，由于對學生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認識和培養(yǎng)，導致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內選拔一批責任意識強、有管理能力并且品學兼優(yōu)的班干部進行崗位職責培訓，明確工作細則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學生的監(jiān)督。經(jīng)過一學期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認真負責的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。

（三）學習常規(guī)

班級是學生參加學習活動的主要陣地，學習生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質量的提高。本人認為本班的學習氛圍不夠濃厚，部分學生有你追我趕的學習勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學困生的學習信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認為在于良好學習習慣的養(yǎng)成，比如預習復習課文，按時完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時訂正；要認真參加考試，嚴禁作弊等習慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務水平，并且向學習優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學習常規(guī)管理方法，抓質量，促進步。

（四）體育衛(wèi)生常規(guī)

由于小學生正處于長身體的時期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習慣不僅有利于強身健體還對促進學習的勞逸結合。我在擔任班主任期間十分重視這項工作，主要從認真引導學生認真參加兩操、認真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。體育不及格的學生，不能評為優(yōu)秀學生。每個學生都要努力達到《小學生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學習上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學生的認識水平，在此基礎上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領孩子一起跑步或陪他們進行各種體育鍛煉，學生每每都興致勃勃，勁頭十足，當我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領先時，周圍的學生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內心渴求轉為行動力的時候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學期其中考后，為了緩解學生的學習壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。

總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應該常抓不懈，以科學先進的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。所以，本人要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠，更好地為教育事業(yè)服務。

篇3:初中優(yōu)秀班主任事跡介紹中學先進班主任班級先進管理經(jīng)驗介紹匯總

有付出就有收獲

工作至今，一直擔任班主任工作，已經(jīng)整整26年了。年復一年的班主任工作，雖瑣碎煩雜，但也苦中有樂。多年來的教育實踐使我得出一個結論：要使自己所帶班級班風正、學風好，教師首先得以身作則，為人師表。作為一名班主任，一方面要關心熱愛學生，講究工作方法，另一方面還要抓學生的學習成績，更要注重全面素質的培養(yǎng)、提高。這些年來，我一直朝著這個方面努力，所教班級多次被評為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來談談自己的切身體會。

一、以身作則，為人師表。

眾所周知：班主任的一舉一動都是學生的榜樣，班主任的言行是無聲的命令。所以凡是要求學生做到的，我自己首先必須做到。現(xiàn)在的學生絕大部分是獨生子女，嬌氣足，勞動觀念薄弱。記得我剛接班時，大部分學生還不會掃地，更別說其他的值日工作了。我耐心地指導他們做值日，邊講邊干，讓學生慢慢地跟我學著干。幾星期過去了，孩子們終于掌握了打掃教室的要領，每周的四項競賽都能獲得優(yōu)勝。到高年級，他們更能干了，玻璃窗擦得潔凈透亮，衛(wèi)生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區(qū)，還能幫助低年級小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學校領導的好評。

同時，我還注重學生習慣的培養(yǎng)。我要求學生不隨便缺課，自己也從沒為私事請過一天假。不管開展任何活動，我總和學生一起參與。這樣，我和學生的距離近了，學生能從我身上看到嚴格和自律，他們也常常能用這樣的要求來對待自己的學習生活，班風正了，學習態(tài)度自然也端正了。

二、熱愛學生、講究工作方法

班主任作為班級集體的教育者，組織者和指導者，必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先，要爭取各任課教師共同配合。所以，我除了努力上好自己的課，還能積極配合任課老師抓學生各項發(fā)展。我經(jīng)常向任課老師介紹班級情況，同時，也向他們了解上課的紀律、作業(yè)的完成情況，與各位任課老師做到密切配合，協(xié)調步伐，共同搞好教育教學工作。

對待學生，我既嚴格要求，又熱心誠懇。去年快期末考試的一天傍晚，施澤凱爸爸打電話給我，說施澤凱媽媽宮外孕醫(yī)生即將給她動手術，而且有生命危險，孩子沒法來接。我考慮到他們是金華人，慈溪沒親戚朋友。我就對他說，這幾天就讓他住在我這里吧，你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學生看起來臟兮兮的，但在這個時候我不幫他誰幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發(fā)熱，我就帶他到醫(yī)院看病，并用自己的錢替他支付醫(yī)藥費。陳倩同學也是外地人，暫住在庵東，他父親經(jīng)常出差，有時來不了了，就讓我?guī)兔o她租車回去，碰到下雨天，根本叫不到出租車，天晚了又不放心她乘車回家，我就把她留宿在家。“有什么困難來找我”。這是我經(jīng)常對孩子說的一句話。在我的帶動下，學生助人為樂巍然成風。

班中有幾個學習成績很差、智力發(fā)展不好的學生，我從不放棄他們。歧視他們。對他們采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官，如：環(huán)保小衛(wèi)士、黑板保潔員等職務。在他們身邊我還安排了班干部幫助學習，經(jīng)常抽空補課，使他們能跟上集體。

齊智凱同學活潑好動，由于家長開點心店，父母對零錢管理不嚴，他經(jīng)常要買一些零食、玩具等。有損班級形象。我一方面與家長取得聯(lián)系，注意控制他的零用錢，一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認識到了自己的錯誤，但沒有想到他安穩(wěn)了一些日子以后，又開始犯錯了，這一次，為了讓他吸取教訓，我撤了他環(huán)保小衛(wèi)士的職，誰知自從職務被撤之后，他作業(yè)馬虎了，成績下降了，整天打不起精神，我覺得這次教育工作失敗了，于是我和全體同學商量，決定再給他一次改過的機會，對同學們的信任，老師的鼓勵，他決心一定管住自己，嚴格要求自己。從此，在同學、老師的督促下，在家長的配合下，他改了，不再亂花錢了。所以我認為，一個好的班主任，同時應該是一位合格的心理醫(yī)生，她應該時刻掌握每一個孩子的心理變化，然后對癥下藥，而不是一味地進行高壓教育。

當然，管理好一個班級，光靠班主任一個人的力量是有限的，一個好的班集體，必須要有一批能力較強的班干部，在平時的學習生活中，我注重班干部的能力培養(yǎng)，教給他們管理班級的方法，手把手地教他們訂中隊活動計劃，啟發(fā)鼓勵他們搞些豐富多彩的活動，并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領下，我們班的四項競賽，每學期居全校榜首。

三、注重前面素質的提高

每個人都有需求，都有自己的個性和特長，人的才能本來是多種多樣的。集體應該積極創(chuàng)造條件，滿足學生正當?shù)木穹矫娴男枨螅屗麄兞己玫膫€性和各種才能得到發(fā)展，生動、活潑、愉快地生活。為此，我在學習、活動中，十分注重培養(yǎng)學生不同的興趣愛好特長，發(fā)展學生的個性，增強才干，促進學生的身心和諧發(fā)展。不少學生參加寫作、奧數(shù)、英語、舞蹈、繪畫、合唱、鼓號、田徑等興趣小組活動、同學們的素質全面提高了，劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報上發(fā)表。施澤凱在市田徑運動會中獲全能“第二名”的好成績。

多年的班主任工作使我體會到：培養(yǎng)人、教育人不是一朝一夕的事，他需要教師付出更多的時間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風順的，這其中的苦樂酸甜各種滋味也是說不盡的。但每當我看到自己的學生為校為班爭得了榮譽，我的內心就會充滿喜悅，又一次感到班主任工作的其樂無窮，我將以“咬定青山不放松”的堅定信念，扎根教育園地這片樂土，為培養(yǎng)一代有用的人才而默默耕耘，因為我選擇了教師這職業(yè)，就意味著付出。