保育工作
文章來源
制度大全課件
qiquha.CoM
一、幼兒園日常工作常規
(一)幼兒日?;顒?/p>
1.入園、離園:
(1)做好開窗、通風、換氣、采光、保持室內衛生、消毒、供水等準備工作。
(2)穩定幼兒情緒,提醒幼兒有禮貌地向老師和小朋友問好、告別。
(3)對幼兒進行晨檢(摸摸額頭、看看眼睛、照照喉嚨、查查指甲和口袋),發現異常情況及時處理。如:發燒、傳染病或攜帶不安全的玩具等。
(4)保健醫生應清楚掌握需要服藥的幼兒和服藥時間。
(5)認真履行幼兒交接手續,熱情主動、有針對性地向家長了解幼兒在家情況,介紹幼兒在園情況。
(6)離園時提醒幼兒檢查自己的衣物,觀察幼兒服裝穿戴是否整齊,并適時給以整理。
(7)教育幼兒不跟陌生人離園。并注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。幼兒家長親友來接及時聯系家長是否屬實。提醒幼兒有禮貌地與老師、小朋友告別。
(8)收拾好活動室,做好幼兒離園的結束工作。如:關好門、窗、水、電等。
2.晨間活動和戶外鍛煉活動:
(1)活動前為幼兒做好器械的準備和場地的布置,組織安排并分發活動器具,檢查各類器具的安全性。活動后師生共同整理器械和場地。
(2)檢查幼兒衣服、鞋帶等。活動中注意觀察并及時為幼兒增減衣物。
(3)教師充分熟悉鍛煉活動內容,積極參與幼兒活動,對幼兒鍛煉活動進行有目的地組織指導,并做好個別幼兒輔導工作。并注意調整活動時間及活動量。
(4)有多個班級共同活動時,保教人員要分四角站立觀察,保證每個幼兒都在教師的視線范圍內鍛煉,嚴禁聚集聊天;及時發現并排除不安全因素。
(5)進行必要的觀察記錄,不斷積累幼兒活動資料。
(6)活動結束回教室后教師督促幼兒及時洗手,要求幼兒小口喝開水以補充水分
3.早操:
(1)教師、保育員同時出操。教師負責組織、領操、觀察幼兒的情緒及做操情況,保育員負責觀察幼兒,關注個別幼兒做操情況,協助教師組織管理。
(2)保教人員著裝要整齊、雅觀,精神要飽滿。
(3)領操動作要有力到位。
4.游戲、區域活動:(游戲包含區域游戲)
(1)幼兒園的教育教學應以游戲為主,游戲形式多樣化,創造性游戲與小組游戲相結合,區域游戲與其他創造性游戲相結合,通過多種游戲,促進幼兒全面發展。
(2)根據主題及幼兒的興趣,創設豐富多樣的區角,準備的游戲材料和玩具要安全無毒、清潔衛生。教師要和幼兒一起布置區域環境,并根據幼兒發展狀況,及時撤換、增補、更新活動材料,并保管好撤換的環境材料以備延用,盡可能探究和發掘游戲材料所具有的多方面教育功能,了解、掌握各種材料的多樣化玩法,依據主題適時調整活動區域。
(3)區域活動時,教師要在尊重幼兒意愿的前提下,引導幼兒學會解決區域選擇中的沖突,幫助幼兒協調各活動區人數,并提出行為要求,提醒幼兒遵守游戲規則,引導幼兒積極參與游戲。
(4)活動中,教師要仔細觀察幼兒的活動狀況,教師以參與者、引導者、合作者的身份,鼓勵幼兒間的交流與合作,但不能干擾幼兒的游戲活動。教師要分階段、分目標、分層次地開展游戲,提高幼兒游戲活動水平,并做好觀察記錄。
(5)重視游戲評價,應在游戲過程中或游戲結束后進行評價。幼兒自評、小組評和教師評相結合,客觀評價游戲的某個環節或幼兒的某一行為,以促進游戲的深化。
(6)區域活動結束后,引導幼兒按區域活動的內容分類整理好游戲材料。
(二)幼兒日常生活
1.盥洗:
(1)飯前便后洗手,手臟隨時洗。教育幼兒節約用水。
(2)教會幼兒正確使用手巾擦汗、用面巾紙擦鼻涕的方法,并將廢紙扔入垃圾桶內。
(3)每天午睡起床后給幼兒梳理頭發,每周提醒幼兒請父母定時修剪指甲并洗凈。
(4)做到幼兒用品(茶杯、點心盆、毛巾等)洗凈、消毒并按時更換。
(5)保持衛生間地面干燥。
(6)逐漸培養幼兒定時大便和大便后用肥皂洗手的習慣,并隨時提醒、檢查。
(7)教幼兒正確使用衛生紙。
(8)允許小中班幼兒隨時入廁,大班幼兒除上課時間外隨時入廁。飯前、外出、集體活動及入睡前提醒幼兒入廁。在特殊情況下,允許幼兒隨時入廁。
2.就餐(點心):
(1)進餐前半后小時讓幼兒停止較劇烈的或情緒過于激烈的活動。
(2)擦凈并消毒餐桌,準備餐具,組織指導值日生領取和分發食物。保育員拿餐具時須帶手套,分發食物必須戴口罩。
(3)組織洗凈手的幼兒入座就餐,創造愉快安靜的就餐氣氛、環境,使幼兒文明愉快地進餐。(不處理問題,引導幼兒文明進餐。)
(4)對于能力弱的幼兒給予幫助,養成幼兒從小不偏食的好習慣。
(5)對于能力弱的幼兒給予幫助,并逐漸培養這些幼兒獨立進餐,不依賴老師喂。
(6)準備好溫毛巾,督促幼兒餐后擦凈嘴和手并漱口。
(7)收拾餐桌,送回餐具,清掃地面。
(8)組織幼兒飯后安靜游戲。
3.午睡:
(1)創設寧靜、舒適、安全、衛生、通氣、光弱的午睡環境,做好防寒避暑工作。寒冷天氣睡時適當開窗保持空氣流通、睡前睡后通風,夏季幼兒熟睡時,電扇只開弱檔、注意空調溫度和室外溫度相差別太大(控制在3―8度以內。一般在26度左右比較合適)。
(2)教會幼兒有序脫衣、穿衣的方法,將脫換下的衣物進行折疊,根據季節變化提醒并幫助幼兒脫去合適的外衣外套,教育幼兒穿著襪子不在地上行走。
(3)幼兒必須蓋自己的被子,并相對固定床位,以防疾病的交叉感染。
(4)提醒幼兒按時午睡,養成良好的睡眠習慣,加強巡視,隨時關注幼兒的狀況,觀察幼兒的面色、呼吸,糾正不良睡姿,幫助幼兒蓋好被,發現異常情況要及時處理。
(5)允許幼兒按需隨時大小便,對大小便解在身上的幼兒,保教人員要及時給予擦洗干凈并注意心理安慰。
(6)體弱、患病幼兒要重點照顧,避免直接吹風。
(7)中午值班時不吃零食,不午睡,不離崗,不大聲講話。
(8)起床后,指導、幫助幼兒整理被子,避免被子碰到地面。
(9)指導、幫助幼兒整理儀表。
(10)經常為幼兒曬被子、鞋子,按時用紫外線消毒午睡室。并做好消毒記錄。利用幼兒睡眠時間,檢查幼兒服裝及鞋襪,縫綴脫落紐扣及破洞,做好值班記錄。
4、生活習慣:
(1)對幼兒進行安全教育,增強自我保護意識,養成正確的坐、立、行、走姿勢。
(2)每天保證供應充足的溫度適中的開水,每天起床后、課間、運動后提醒幼兒飲水,培養幼兒自覺飲水的習慣。
(四)其它工作
1.環境創設:
(1)每學期初根據實際情況對室內外環境進行全面更新。
(2)根據教學主題變化,創設相應的主題墻飾。
(3)根據季節和節日的變換,及時創設與之相應的環境。
(4)在環境創設的過程中,積極體現家長、幼兒的參與性,同時注意廢物利用。
(5)環境創設能體現出班級的特色和教育意義。
2.觀察記錄:
(1)教師應根據不同的觀察內容選擇記錄方法,注意個案觀察記錄和全面觀察記錄相結合。
(2)觀察記錄客觀、公正,應避免可能有的偏見。
(3)充分觀察并完整即時記錄事件發生的情景,并及時作相應的反思。
(4)對觀察結果記錄的描述應客觀具體,不帶主觀評價。
(5)記錄的結果應及時整理或反饋給家長,以便于調整計劃,生成新課程。
(6)保教人員及時根據觀察記錄作幼兒個案分析,找出存在的問題,與家長共同商量教育對策。
3.家園聯系:
(1)能隨時以電話方式聯系。采用多種方式如電話、手機及網絡平臺能及時與家長溝通聯系。
(2)每半個月定期更換家園聯系欄內容。根據需要及時進行小調整。
(3)每月以書面形式如《幼兒成長檔案》或《幼兒成長記錄冊》與家長交流。
(4)每學期采用不同方式對每位幼兒進行家訪。(或:通過家長接待日、網上溝通等多種形式,保證一對一和每生家長交流20-30鐘。)或:入園前必須普訪一次,每學期根據需要有計劃重點家訪。
(5)每學期召開一次班級小型的家長會。
(6)每學(期)年承擔一次家長開放日活動,及時與家長溝通交流。
(7)對于上級指令需配合的情況“如預防手足口病”等,及時以《告家長書》的書面形式通知家長配合。
(8)每學年初完成新生和插班生的家訪工作,并做好家訪記錄。
(9)各班根據實際情況成立家長委員會,利用休假日開展園外親子活動。
(10)平時根據工作需要隨時與家長交流溝通,并做好約訪、交流工作記錄。
二、幼兒園教師教學常規
(一)教學計劃
結合班級實際情況制訂學期教學計劃、周計劃和集體教學計劃。
1.學期教學計劃的內容包括:班況及幼兒發展情況分析、學期教學總目標、學期教學工作重點、落實教學計劃的具體措施、教學進度安排等。
2.周計劃的內容包括:本周主題目標、各領域達成目標、行為習慣培養目標、家長工作重點、區域環境創設、每日活動安排等內容。周計劃安排應遵循動靜交替的原則,將自主活動與集體活動有機結合,考慮每日活動的多樣性,各領域活動的均衡性。
3.集體教學計劃應包括:活動名稱、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸等。游戲活動計劃要明確游戲目標與過程要求,區域活動和幼兒自選活動還要明確主要觀察點與指導點。
(二)教學預案
1.認真鉆研《幼兒園教育指導綱要》和教材,根據綱要精神創造性地使用教材。
(1)掌握各領域教學的總體目標和教學原則。
(2)了解教材編排體系、編寫意圖、知識結構、各年齡班教學目標和基本內容;明確所任年齡班教材的主題教學目標和具體要求。
(3)認真閱讀教學參考書,做好必要的書頭批注。
2.在個人熟悉教材的基礎上,積極參與集體備課,共同分析教材,研究教法、學法,探討疑難問題。
3.從本班幼兒年齡特點和實際水平出發找準教學起點和重難點,把握教學容量、梯度和時間分配,科學而全面地制定情感態度、能力、知識技能三維教學目標,形成有班級特色的預案。
4.課前準備好相關教具和學具,熟悉所教內容,做到兒歌能熟練背誦,故事能脫稿講述,歌曲能熟練彈唱,科學實驗、操作練習事先做過。
5.教案要及時制定,并略有超前(一般應超前一周左右),要講究實效,并妥善保存。
(三)教學實施
1.教學準備恰當,運用教具操作規范、熟練,教學具數量充足有層次,能讓幼兒在親身感知、體驗中快樂學習。
2.教學環節疏密得當,合理緊湊,主次分明,重難點突出。
3.教學方法靈活,教學手段多樣化,在合理利用傳統教學媒體(如圖片、立體教具、錄音機等)組織教學同時,提倡有條件的幼兒園適時適量采用多媒體輔助教學。
4.教師提問要適時有效,有助于幼兒的積極思維,提問覆蓋率不低于30%。
5.幼兒主體突出,師生互動有效,能及時了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助,努力調動全體幼兒的學習積極性,使不同層次的幼兒都能在原有基礎上有所提高。
6.根據幼兒反饋,及時捕捉突發性的教學問題,靈活調整教學目標,改進教學方法。
7.師幼關系融洽,不訓斥、體罰和變相體罰幼兒。
8.用普通話進行教學,語言表達正確生動,簡明易懂,富有童趣,無教學忌語。教態自然、大方、親切,情緒飽滿、熱情。
9.根據幼兒年齡特點掌握好集體活動時間,活動中不接聽電話,不干私事,不擅自離開崗位。隨時注意引導幼兒遵守活動常規,隨時關心幼兒的用眼衛生和坐、站、寫畫的姿勢。
(四)教學評價
1.堅持以“幼兒發展”作為教學評價的出發點和歸宿。教學后及時進行自我反思,對目標定位是否合理,幼兒參與興趣是否濃厚、教具準備是否恰當、師生互動是否有效、重難點是否突出等進行反思。
2.以《幼兒成長檔案》為抓手開展幼兒發展評價工作。以日常的觀察為主要方式,綜合采用觀察、談話、作品分析、軼事記錄等多種方法,盡可能仔細收集每個幼兒的美術作品、操作卡、調查問卷和記錄、照片,幼兒的童稚趣語、自我評價等,以量化評價和質性評價相結合的方式,每學期對幼兒進行一次多元智能發展觀測評估。
3.幼兒發展評價要以縱向評價為主,應自然地伴隨整個教育過程,在真實的生活和學習情境中動態進行。要關注幼兒的個體差異,避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒,注重保護幼兒的自尊心和自信心,在幼兒面前慎用橫向比較。
4.客觀準確地分析評價結果,通過各種適當的方式及時向家長反饋。禁止不做任何解釋或說明,簡單地公布評價結果或對幼兒進行排隊。
5.根據評價結果分析、生成新的教育內容,調整教育目標,改進教育方法,從而促使幼兒更好地發展。
二○○九年十月二十六日
文章來源
制度大全課件
qiquha.CoM
篇2:保育員生活老師(Leaderkids雙語幼托)工作職責與職位要求
職位描述:
職責描述:
1、熟悉所在班級的情況。配合帶班教師做好幼兒活動前的準備和收拾工作,對幼兒細心、耐心,配合班級教師開展教育活動。
2、負責管理好所在班級的設施設備,做好所在樓面和包干區的衛生、安全工作。下班前必須清倒垃圾,垃圾不過夜,按保育員一日作息時間規定操作。
3、服從保健教師的指導,嚴格執行食品衛生法和幼兒園各項衛生保健制度,科學合理分餐,確保幼兒安全飲食。
4、負責指導所在班級幼兒值日生工作;下午下班前要關好門窗和電源。
5、掌握幼兒生理保育的基本知識,業務上要求進步,積極參加保研活動和崗位培訓,不斷提高自身素質。
6、全面細致地照顧好幼兒一日生活,培養幼兒進餐、引水、入廁、睡眠等方面良好的衛生習慣。
7、配合教師開展幼兒游戲和戶外活動,配合保健人員做好疾病防疫工作,杜絕傳染病蔓延,一旦發生傳染病,在保健醫生指導下進行檢疫、消毒、清洗工作。
職位要求:
1、身體健康,做事細心、認真、負責。
2、無經驗者需能吃苦、耐勞,善于開動腦筋學習總結。
3、對幼兒有愛心和耐心,有很強的責任心。
4、持有保育員或育嬰師證書者優先。
5、有1年以上相關工作經驗者優先。
6、熱愛本職工作,全心全意為幼兒服務;責任心強,善于溝通,有團隊合作精神。
7、充滿愛心,有親和力,性格開朗大方,善于與孩子溝通,具有較強的工作責任心,踏實肯干,善于與人合作。
8、學習能力較強能快速接受全新的教育理念和教育模式。
篇3:嬰幼班幼兒保育工作
文章
來源制度大全
課件
淺談嬰幼班幼兒的保育工作(一)
保育是日?;顒又兄匾慕M成部分,相對嬰幼班孩子而言,保育工作更為重要。因為嬰幼班孩子年齡小、自理能力差、身心發展未健全,所以嬰幼班的保育工作不光要落實在健康方面,還包括幼兒的生理和心理。
一、幼兒心理的護理
嬰幼班孩子的心理比較脆弱、害怕陌生的環境、對父母存在很強的依賴性、不會與人交往……。尤其表現在開學初,那段時間孩子哭鬧著不肯來園的很多,因此老師首先要在情感上加強與孩子的溝通,針對不同孩子的心理需要采取不同的方法。如:有的孩子個性比較內向、依賴性強,喜歡“粘人”,所以每天早上我都熱情的去抱抱她們、親親她們,在活動中總是牽著她們的小手,陪著她們一起玩,使她們在心理上獲得一種安全感,不再懼怕來園。有的孩子雖說是個大男孩,可他們在心理上還處在“未斷奶階段”,對自己的小玩具特別依戀,吃飯、睡覺、游戲等,樣樣離不開。為了穩定孩子的情緒,使其愿意來園,我同意他們將小玩具帶在身邊陪伴著他們。當他們的情緒逐漸穩定后,我便鼓勵他們:“小玩具累了,想回家睡覺了。”讓他們逐漸擺脫對玩具的依賴。
二、幫助孩子解決生活難題
嬰幼班孩子自理能力、衛生習慣等方面都很弱。就拿入廁來說,初來園時,有的寶寶就是不敢蹲在便池上小便,那時一到小便時老師就左手一個、右手一個的扶著,有些寶寶連褲子也不會脫,要靠老師幫忙。針對此情況我便用講故事的形式教孩子如廁的方法,用兒歌《來小便》幫助他們記憶,平時多鼓勵,從老師幫你小便―→老師看著你小便―→自己獨立小便,老師付出了許多心血。在引導孩子洗手時,將洗手的方法分步驟畫下,貼在水池邊上,孩子一洗手就能看見、模仿,給其視覺上的刺激。將洗手的過程編成朗朗上口的兒歌“手心搓搓,手背搓搓,用水沖沖,一二三!”寶寶們邊念邊洗,興趣盎然,在不知不覺中掌握了洗手的方法。
三、耐心、細致的觀察
嬰幼班孩子的語言表達能力差,他們有些不適時,不會向老師講述。所以老師在帶班過程中一定要細致的觀察每一個孩子的氣色、神態,及時發現,及時處理。有個孩子平時吃飯總是第一名,可今天吃飯時無精打采的,難以下咽的的樣子,讓我起了疑心。我連忙摸摸他的額頭,發現滾燙,孩子發燒了。因為及時發現,孩子的病情得到了控制。
四、對特殊幼兒的護理
每個班中都會有比較特殊的孩子,老師在對這些特殊孩子的護理上更要用心。我班有個小朋友有尿床的壞習慣,初來園時家長很擔心,但我們并沒有嫌麻煩。日?;顒訒r經常的提醒他,摸清其小便的規律,午睡時定時的叫他小便,既使他將小便弄在了身上,也從不埋怨,和顏悅色的幫其換洗干凈,并引導他:“這次不小心,下次要小便時告訴老師或自己去廁所?!爆F在他尿床的毛病已基本沒有了。有的孩子體質弱,在生活中就要加倍的護理。就拿午睡床鋪的安排來說:冬季要讓其睡在有陽光的、離空調比較近的地方;而夏季則要睡在既通風又要遠離電扇和空調的地方。有的孩子易出汗,每次活動前,我就在他的內衣里墊上干毛巾,在活動中不時的摸摸其額頭、身上有沒有汗,適量的減少其運動量,并提醒他適時的休息,幫他更換干毛巾。
嬰幼班的保育工作還有許多可談,這些保育方面的知識都是我們老師日常生活中所積累的經驗和一些切實有效的方法,只要我們在今后的工作中認真、細心,還會尋找處更多更好的方法。
淺談嬰幼班幼兒的保育工作(二)
孩子健康快樂的成長”是我們的追求,特別對于嬰幼班的孩子,我們非??粗睾⒆拥纳眢w健康,在乎孩子的出勤率。我感覺要做好嬰幼班孩子的生活護理,要在三個字上作文章。
一是“細”字入手。我們幼兒園一直提倡精細化管理,細就是細在會觀察,會看孩子的神情和眼色,細心地觀察孩子的情緒變化,身體狀況,進食和飲水的情況,睡眠狀況等。比如我班有個小朋友由于開口比較晚,剛來一段時間對入廁沒有概念且有小便時也不會叫老師,我們總是隨時看他,注意觀察他在動作上的變化,如果他把雙腳交叉,神情顯得坐立不安就證明他是要小便了。另一個方面,我們的細致工作要考慮到方方面面如每周檢查生活環境是否安全,比如飲水的溫度是否合適,孩子是否攜帶危險物品,孩子的衣袋里是否藏有小豆子、扣子等。在天氣變化的時候,我們及時調整孩子的活動量及根據活動量的大小允許孩子飲食量的增減。
二是“碎”字當頭。我們嬰幼班的生活護理是相對鎖碎的,因為孩子們的生活自理能力較差,所以我們要主動幫助他們解決“能力不足”的問題。比如孩子的大小便,孩子的午睡穿衣、脫衣、吃飯時候的喂飯等,我們在鼓勵孩子自己動手的情況下,還要幫助能力弱的孩子。比如,我們的孩子小便,我們要幫他們脫下褲子,擺好小便的姿勢,女孩子好了以后用紙巾擦擦,男孩子要給他們甩甩干,這樣不致于尿潮褲子。另外,還有一些諸如撿餐巾紙、扔到垃圾桶之類的事情,也需要老師的提醒、嘮叨。還有就是孩子的塞毛巾,脫衣服等,都需要老師的幫助,瑣碎的事情要求我們嬰幼班的教師必須是眼勤、手勤、腿勤,只有這樣,才能呵護好孩子,稱得上是“溫情護理”。
三是“人”字在心。我們每個孩子都是一個不同的個體,都是家庭的寵兒,因此,以“人”為本,以每個孩子的發展為本,是我們的出發點。在生活護理方面,我們也要根據每個人的需求,給予不同的護理。應該根據孩子開展活動,根據孩子需求進行管理,有的孩子需要老師幫助,有的孩子不需要老師幫助,幼兒的孩子喜歡手把手,有的孩子更愿意自己來,在護理的過程中,我們要根據他們的需要,適當的幫助,適時的放手,不能一刀切。另外,孩子盡量減少不必要的等待?,F在我們班級三人,入廁環節,分批進入,兩人在廁所管理,一人管理入廁小便,一人管理洗手,還有一位老師在外面組織活動,這樣既有利于我們掌握誰會自己小便,誰會洗手,又養成了良好的常規
文章
來源制度大全
課件