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日常生活部分的教法

五指抓

目標：1）培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)一致

2）發(fā)展幼兒手部小肌肉群的靈活性

3）訓練孩子手指曲張的能力

教具構(gòu)成：托盤一個碗或小筐兩個杏核若干

操作方法：1）從一個碗內(nèi)抓起向另一個碗中放（再放回）

延伸：可左右手交替的抓*食物可更換（豆）不易用米

適用年齡：2歲半以上幼兒

錯誤控制：是否把豆子掉在外面

興趣點：有聲音可低放或高放

三指捏

目標：同五指抓一樣

教具構(gòu)成：竹粒插板一個托盤一個口碟一個

操作方法：1）用右手取下竹粒（并數(shù)數(shù)）放入口碟中

2)放回可倒數(shù)或正數(shù)

延伸：可左右手交替來做倒數(shù)對角外線中線

適用年齡：2歲半以上

錯誤控制：不讓竹粒掉在外面

注意事項：不要讓幼兒放入口、鼻、耳中

擲核桃

目標：1）“練習三指捏和投擲的準確性

教具構(gòu)成：托盤一個衛(wèi)生紙桶一個碗一個核桃若干

操作方法：1)從碗中三指捏出核桃向桶內(nèi)投擲并數(shù)數(shù)

延伸：核桃數(shù)量可逐漸增多也可左右手交替練習

適用年齡：2歲半以上

興趣點：將核桃準確投擲到小洞中

兩指捏――擲牙簽

目標：1）鍛煉幼兒手眼一致性并練習兩指捏及投擲準確性

2）鍛煉幼兒耐性及專注力

教具構(gòu)成：托盤一個牙簽若干不帶眼的牙簽盒一個帶眼牙簽盒一個

操作方法：打開不帶眼的牙簽盒取出牙簽向帶眼牙簽盒眼內(nèi)投擲（并數(shù)數(shù)）

延伸：可以擲珠子

適用年齡：2歲半以上

注意事項：牙簽一頭尖

一指按

目標：1）鍛煉幼兒大拇指向下按的力量

2）鍛煉大拇指的靈活性

教具構(gòu)成：托盤一個畫有圖案的泡沫快一個（圖上有控制點）彩色圖釘一盒

操作方法：去圖釘向控制點上按

延伸：不同顏色的圖釘

適用年齡：3歲以上

錯誤控制：找好控制點，圖釘所插入的位置

注意事項：圖釘釘尖朝下，不要扎手

敲的工作

1、釘釘

目標：1）培養(yǎng)幼兒正確使用小錘子

2）培養(yǎng)幼兒雙手配合能力

教具構(gòu)成：托盤一個帶有控制點的泡沫塊一個錘子一把（木制）彩色的長釘若干

操作方法：1）取小釘放入控制點

2）一手扶一手釘

3）收釘用兩指捏

延伸：可任意畫不同控制點認識圖形

適用年齡：3歲以上

注意事項：錘子不要碰手

2、釘錘

目標：1）會使用錘子一一對應的進行敲打

教具構(gòu)成：托盤一個釘錘教具一套

適用年齡：2歲以上孩子

夾的工作

1、夾孔雀

目標：1）鞏固兩指捏的能力

2)會用夾子夾東西

教具構(gòu)成：托盤一個花孔雀模型一個小盤一個夾子若干（與控制點一致）

操作方法：把夾子夾在控制點上

適用年齡：3歲以上

注意事項：夾子緊教師給予幫助

延伸：夾汽車夾西瓜夾青蛙夾樹葉

2、夾紙張（釘紙張）

目標：同夾孔雀釘目標：培養(yǎng)幼兒正確使用釘書器

教具構(gòu)成：托盤一個彩色手工紙若干夾子若干釘書器一個釘一盒小盤二個（裝夾子釘書器）

操作方法：1）把手工紙可按顏色、形狀、大小進行分類

釘注意事項:不要把手放在下面

適用年齡：3歲以上

收紙（從后往前）

3）、夾絨球

目標：同上

教具構(gòu)成：托盤一個小碗一個絨球若干夾子一個

操作方法：1）用夾子把絨球從一個碗中夾入另一個

4、夾橡皮球

目標：1）會正確使用鑷子夾東西

教具構(gòu)成：托盤一個小筐一個帶槽的塑料盒一個鑷子一把橡皮球數(shù)量與盒眼一致

操作方法：1）把小球夾入槽中

適用年齡：3歲以上

錯誤控制：夾時手不能放松

延伸：夾小鈴鐺乒乓球

注意事項：可單手

也可雙手用鑷子

5、夾玻璃球

目標:1）訓練孩子正確使用筷子

2）培養(yǎng)幼兒持久性及平衡能力

教具構(gòu)成：托盤一個小碗兩個筷子一雙玻璃球若干

延伸：由易到難

適用年齡：4―5歲

晾的工作

1、晾衣服

目標：1）鍛煉幼兒手指配合靈活性

教具構(gòu)成：托盤一個小碟一個夾子與衣服數(shù)量一致衣服若干晾衣袈一個

適用年齡：3歲以上

錯誤控制：夾在領(lǐng)口側(cè)兩處

興趣點：我會晾衣服，可以幫媽媽干活了

舀的工作

舀珠子

目標：1）培養(yǎng)幼兒正確使用勺

2）鍛煉幼兒拿東西的平衡能力

教具構(gòu)成：托盤一個小碗兩個勺一個珠子若干

延伸：豆子米玻璃球平均分配舀一分三

適用年齡：2歲半以上

錯誤控制：不要把豆子掉在外面

倒的工作

1、倒珠子

目標：1）感受倒的過程

2）培養(yǎng)幼兒控制力

教具構(gòu)成：托盤一個帶把不帶嘴的杯子兩個珠子若干

操作方法：一手倒一手扶杯邊

延伸：豆子鈴鐺

適用年齡：2歲以上孩子

穿的工作

1、穿珠子

目標：1）訓練幼兒手眼協(xié)調(diào)性

2）為縫做好前期準備

教具構(gòu)成：托盤一個珠子若干小碗一個小碟一個打好結(jié)的小繩若干

操作方法：先學會用繩打結(jié)

2、船線板

目標：同上

教具構(gòu)成：托盤一個小盤一個繩一根線板一個

操作方法：1）練習打結(jié)

錯誤控制：線是否穿入小孔中

注意事項：把穿過得線用手接過來

3、穿木珠

目標：同上

教具構(gòu)成：托盤一個碗一個碟一個不同顏色珠子若干不同顏色木棍若干

操作方法：1）把珠子從碗內(nèi)拿出按顏色從左到右排列

2）把珠子穿到木棍上（按顏色一致）

延伸：不同顏色不同數(shù)量

適用年齡：2歲以上

注意事項：不要把珠子放入嘴里

4、穿紐扣

目標：同上

教具構(gòu)成：托盤一個小碗一個碟一個繩若干紐扣若干

操作方法：把同樣眼的紐扣擺一排（并對照）穿好后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

適用年齡：4歲以上

5、間接小放塊

目標：同上

教具構(gòu)成：托盤一個

操作方法：1）按顏色一排排排好（左右拼、上下拼）

適用年齡：2歲半以上

疊餐巾

目標：1）增加幼兒生活自理能力

2）訓練幼兒手部靈活性

3）培養(yǎng)幼兒做事情耐性及持久性

教具構(gòu)成：托盤一個帶有控制線的餐巾6塊

適用年齡：3歲以上

錯誤控制：線

縫的工作

1、學紉針

目標：1）培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)性

2）鍛煉雙手配合能力

3）學會紉針

教具構(gòu)成：針枕一個針一個線一團剪刀一把

操作方法：1）針不能離開針枕

2、縫紐扣

目標：同上

教具構(gòu)成：托盤一個小碗一個紐扣若干（帶有控制點圖案小動物一個）海棉紙做

操作方法：1）拿圖案把紐扣放好再拿針去縫

延伸：縫手鏈縫快餐盒刺繡

注意事項：剪刀

適用年齡：4歲半以上

編織工作

1、編地毯

目標：1）發(fā)展幼兒手部靈活性

2）培養(yǎng)堅持性，增加自信心

教具構(gòu)成：托盤一個海棉條若干教師做好示范

適用年齡：3歲以上

2、編辮子

目標：同上學會編辮子

教具構(gòu)成：托盤一個裝飾娃娃頭一個

擰的工作

1、擰瓶蓋

目標：1）會雙手配合

2)鍛煉手腕靈活性

教具構(gòu)成：托盤一個不同高矮瓶子6個

適用年齡：2歲以上

錯誤控制：打開―逆時針擰上―順時針

2、擰螺絲

教具構(gòu)成：木塊兩塊小筐一個不同螺絲各四個螺絲到一把

適用年齡：3歲以上

錯誤控制：螺絲刀一定對準螺絲頂部凹槽

延伸：可用十字或復雜擰相對應的

注意事項：不要碰了手，擰時左手一定按住螺絲，以免滑落時碰了手

延伸：開鎖

水區(qū)工作―*穿圍裙

1、擠海綿

目標：1）培養(yǎng)幼兒倒水準確

度

2）培養(yǎng)幼兒持久性

教具構(gòu)成：托盤一個小盆兩個大小海綿各一塊取水器一個

操作方法：1）用取水器接水

2）海綿放盆中吸水，擠入另一盆中

3）用海綿擦干物品及桌面

延伸：擰毛巾

注意事項：用取水器往盆里倒水不要灑，接水不要擠，水接到控制線上

2、倒水的工作

目標：同上鍛煉幼兒手臂平衡力

教具構(gòu)成：托盤一個兩個透明帶嘴帶把的杯子海綿塊取水器一個

操作方法：1）從一個杯子倒入另一個

2）在倒回

3）用海綿擦干凈杯子、桌子、盤子

延伸：帶嘴不帶把

3、一份二

教具構(gòu)成：（?。?個同樣大小帶有控制線的玻璃杯（大）一個帶有控制線的玻璃杯海綿一塊

托盤一個

延伸：1分31分4

4、夾橡皮

目標：1）鍛煉幼兒適用筷子在水里夾東西

教具構(gòu)成：托盤一個透明帶有水位線的水碗一個筷子一雙海綿一塊橡皮若干手帕一個

操作方法：1）橡皮放入碗中

2）取水器取水倒入碗中

3）由筷子夾橡皮放入另一個碗中

4）把橡皮放入手帕上擦干

吸管的工作

目標：1）鍛煉幼兒雙手推和拉的力量

2）訓練控制力

教具構(gòu)成：托盤一個兩個透明帶水位線的水碗筷子一雙海綿一塊橡皮若干手帕一個

*槽內(nèi)水與水位線一致

操作方法：1）取水放碗中

2）用針管取水放槽中

適用年齡：3歲以上

錯誤控制：水不擠外面

漏斗工作

目標：1）培養(yǎng)幼兒順著指定位置倒

教具構(gòu)成：托盤一個漏斗一個透明杯兩個海綿一塊

注意事項：水往漏斗中倒時慢一些

食品區(qū)

1、切的工作―模型

目標：鍛煉幼兒適用刀子

教具構(gòu)成：托盤一個小盤兩個切模型組合一套菜板一個

2、切香蕉

目標：同上

教具構(gòu)成：托盤兩個（大）菜板一個牙簽若干簽子若干餐巾紙若干水果若干小盤兩個（一切

好一沒切）

操作方法：1）帶圍裙2）洗手3）用手巾擦干4）食物畫控制線5）切食物并放入盤中

6）用紙巾擦刀擦菜板7）把物品放回8）品嘗

倒的工作

1、倒麥片

目標：練習手向下倒的工作持久性

教具構(gòu)成：倒的工具小碟一個麥片若干托盤一個紙巾若干

操作方法：1）把麥片倒入倒瓶

2）把倒好麥片放入紙巾包好

3）下課撒草坪里

適用年齡：4歲以上

衣飾框

1、系蝴蝶結(jié)

目標：1）培養(yǎng)幼兒手指協(xié)調(diào)及搭配能力

2）活動幼兒手指小肌

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篇2:中學英語教法與學法研究

淺談中學英語教法與學法研究

[提要]在學習過程中，學生是學習的主體，學生自身的能力和性格差異在語言學習過程中發(fā)揮著不同的作用。因此，在當今基礎(chǔ)教育新課程（新課標）改革的形勢下，我們英語教師進行“教法”與“學法”研究，就顯得特別重要。

長期以來，在我國英語教學工作中，受“應試教育”觀念的影響，教師只注重“教法”研究，總是不遺余力地進行知識的傳授，而學生則采取記憶、背誦等機械式的學習方式，結(jié)果，同樣的做法并不能使所有學習者都學得好，并且極大地束縛了學生的多方面發(fā)展，限制了學生思維的發(fā)展空間。

大家都知道，李陽老師的瘋狂英語獨創(chuàng)的英語學習方法，多年來影響了數(shù)以億計的英語學習者，確實能幫助許多同學提高英語水平。但是，也有部分同學學習了李陽老師的學習方法，一段時間下來，英語成績?nèi)圆焕硐?，于是棄之而求他法。這也說明，在學習過程中，學生是學習的主體，學生自身的能力和性格差異在語言學習過程中發(fā)揮著不同的作用。

因此，在當今基礎(chǔ)教育新課程（新課標）改革的形勢下，我們英語教師進行“教法”與“學法”研究，就顯得特別重要。

那么，我們英語教師應該如何進行“教法”與“學法”的研究呢？我從事英語教學工作多年，現(xiàn)將自己的觀點總結(jié)如下：

一、教師應注重自身素質(zhì)的提高

1.英語教師本人應該加強各方面教育理論的學習，特別是學習有關(guān)英語教與學的心理知識，研讀《中小學英語教學》等報刊雜志，提高教學理論水平。

2.在加強自我學習的基礎(chǔ)上，英語教師應積極參加再教育學習，接受再培訓，不斷提高專業(yè)水平，進行知識更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是傳授知識，而更應該給學生提供更多的學習方法。

3.教師可以到校外觀摩學習名師的教學方法和教學技巧，親身體驗、靈活使用教學資源和發(fā)揮學生主體作用的教學技能。

4.在教學工作中，教師應多開展教研教改活動，經(jīng)常進行聽課、講課、評課工作，與同事們進行交流，從而促進自己的教學工作，提高教學教研水平。

二、教師進行“教法”研究，更要進行“學法”研究

篇3:優(yōu)秀教學教法地理趣味教學法運用

優(yōu)秀教學教法地理趣味教學法的運用

張秀英

興趣是學生學習的法寶，它是學習的內(nèi)驅(qū)力，是學習的酵母，有了它，學生再不會昏昏欲睡，再不會被迫去學，不信你也來試試看！

一、趣味導課

根據(jù)學生的心理特點，深入挖掘教材的趣味因素，通過富有情趣的導言，使課堂開始便形成一種活躍而愉快的氛圍，使學生產(chǎn)生掌握新知識的強烈愿望，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。導入新課的具體方法有很多種，可以根據(jù)教材內(nèi)容大致歸納成如下幾類。

1．以“之最”來導入新課

在區(qū)域地理講授之前，通過“地理之最”來誘發(fā)學生的學習興趣。例如，在講述亞洲地形特征時，先提問：世界最高峰是什么山峰？海拔為多少米？在講述南極洲時，可用世界上位置最南、平均海拔最高、氣溫最低而冰層最厚來導入南極洲；可用“世界最大的原料進口國”作為日本地理的開端；用“世界最大的石油寶庫”引入中東地區(qū)的講述。

2．以著名景觀來導入新課

運用多媒體課件向?qū)W生介紹地理風貌，在觀圖領(lǐng)略一個國家或地區(qū)風土人情的基礎(chǔ)上講授新課。例如，先觀察艾菲爾鐵塔、巴黎圣母院、阿爾卑斯山的美景、地中海的迷人風光等，然后開始歐洲西部的學習；用克里姆林宮和紅場的圖片，引入俄羅斯的學習。

3．以讀圖提問來導入新課

此方法多用于講述地理位置、范圍及地理規(guī)律等內(nèi)容。

4．可以用地理謎語導入新課

例如，在講述埃及地理時，可用“灰塵吹來”猜謎底“埃及”來導入新課。

二、趣味授課

1．生動的教學語言

(1)用詩詞歌賦來描述地理事物。詩詞歌賦交融于地理教學過程，能將抽象的地理事物變成一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)在學生的腦海之中。例如，可用李白的“早發(fā)白帝城”描述三峽峽谷之幽深、水流之湍急；用“望廬山瀑布”反映廬山風景之秀麗。

(2)使用地理別稱配合地名教學。地理別稱具有把地理事物的特征高度概括的功能，有助于學生記憶眾多的地名。例如，“世界公園”“鐘表王國”──瑞士；“火山之國”──印度尼西亞；“佛塔之國”──緬甸；“楓葉之邦”──加拿大；“日光城”──拉薩；“不夜城”──漠河；“草原鋼城”──包頭；“塞上江南”──寧夏平原等。

(3)使用抒情的文學語句、地理趣聞、地理故事來調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如，在講述西歐國家時，簡單介紹“只有一棵樹”的國家──冰島共和國；講述泰國首都曼谷時，讓學生知道它是世界上名字最長的首都，全稱若譯成漢字共有四十一個字；講述非洲熱帶草原上的樹木──波巴布樹時，可介紹“綠面包樹”的來歷，以激發(fā)學生的學習興趣。

(4)選編一些地理口訣來描述地理事物的特征和規(guī)律等，便于學生掌握和記憶，有利于提高學生的學習興趣。例如，為了使學生牢記中國省級行政區(qū)的名稱，可以采用“兩湖兩廣兩河山，五江二寧青甘陜，云貴西四上北天，重內(nèi)臺海福吉安”。