幼兒園文化建設幾個基本原則

幼兒園文化不僅是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍

幼兒園文化是一種觀念的形態(tài)，它由表層面物質形態(tài)、中層面制度形態(tài)、深層面精神形態(tài)構成，主要體現(xiàn)在幼兒園活動的指導思想、目標追求、道德準則與行為規(guī)范等內容上。幼兒園文化不僅是一種環(huán)境，更是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。幼兒園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，它在潛移默化中發(fā)揮著育人的功能。幼兒園文化是構成幼兒園生存的基礎，是幼兒園發(fā)展的動力和成功的關鍵，是幼兒園的靈魂。因此，建設一流的幼兒園文化，必須堅持遵循幾個原則。

一、以幼兒為本--創(chuàng)設充滿童趣的物質文化

物質文化建設是幼兒園文化建設的重要組成部分，幼兒園環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設，還要更加突出“軟”環(huán)境的培植。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。幼兒園充分開發(fā)園本資源，在凈化、美化、綠化和兒童化的基礎上，努力營造整體化、生活化、人性化、開放化、多樣化、吳文化、現(xiàn)代化的幼兒園文化氛圍，充滿童趣的幼兒園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發(fā)幼兒的靈感、啟迪幼兒的智慧、提高的幼兒素質。

生活區(qū)、活動區(qū)的設計相對獨立，體現(xiàn)幼兒園特色，如主題走廊，內容經(jīng)常調換，開展相關活動，充分發(fā)揮幼兒園的隱性教育功能。活動室環(huán)境生動活潑，各班自己設計，體現(xiàn)各自的風格與追求，體現(xiàn)不同的集體和個人對幼兒園文化的認識與理解，賦予它豐富的生命力，形成各班獨特的人文氛圍，使每一個區(qū)角都成為幼兒學習、探究、實踐的課題和園地，為幼兒的發(fā)展提供更為寬闊的空間。培植“軟”環(huán)境，最為重要的是在各種活動中確立具有明確文化內涵的指導思想，通過幼兒園有組織的活動把“文化內涵”充分體現(xiàn)出來，使幼兒園每一個人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。

二、以教師為本--創(chuàng)設人文關懷的制度文化

制度是幼兒園文化建設初級階段的產(chǎn)物，俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。制度是對行為的一種約束，一種規(guī)范，制度同時也是職責的表現(xiàn)形式。在制訂規(guī)章制度中，各種條文突出目標追求價值觀念、素質要求、態(tài)度作風等精神、文化方面的條款，給制度以靈魂、強調人的理想信念、奮斗方向、做人準則，把精神要求與具體規(guī)定有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛柔相濟、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度。使之既能起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。使師幼在執(zhí)行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現(xiàn)自我價值。在執(zhí)行獎勵處罰時，也注意文化的因素。

園長是幼兒園的代表，是幼兒園文化的設計者，又是幼兒園文化建設的指揮者。園長確定以人為本的思想，會關心人、尊重人、信任人，善于發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)新精神。教師和幼兒是幼兒園的主體，他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源，所以文化行為的設計、出臺要經(jīng)過全體員工的一致認同，以達到全幼兒園師幼共建幼兒園文化，共造園風，共守園規(guī)的目的。因此，幼兒園要營造一種積極進取，團結向上，溫馨安全的情感氛圍，努力為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的人際溝通的環(huán)境，多關注教師的亮點，用寬容理解來關心教職工的工作，真誠的對待每一個教職工。每學期幼兒園有任務，我們的教師首當其沖，并圓滿地完成各項任務后，我們就會借一些工會團活動、紀念日等等開展系列活動：上方山燒烤活動、西山采橘活動、春節(jié)迎新聯(lián)歡活動等等，這些看似微小的活動，不僅滿足了教師的合理需求，更重要的是豐富了老師們的生活，又使老師們得到了充分的愉悅和放松；同時增進了教師相互間的理解，融洽了教師們的關系、增進了幼兒園教師的凝聚力，更是讓教師知道幼兒園對自己工作的肯定，也是園長對教師的關心和尊重。

先用制度來強化，而后用情境來內化，建立規(guī)范的、有章、有序、有效的管理機制，是維系正常秩序必不可少的保障機制，有助于增強教職工的責任感，使幼兒園的每一項工作都有章可循，避免了許多不必要的矛盾，解除了“人情”負擔，消解了內耗，不講個別的人情，就是對全園最大的“人際情感”，用制度建立既嚴格又溫情的管理氛圍，同時不斷嚴密制度，防止失誤的出現(xiàn)。只有從制度上做到無懈可擊，管理才能更有效。

三。以幼兒園為本--創(chuàng)設體現(xiàn)園本特色的精神

精神文化是幼兒園文化建設的核心。作為園長在建設園所文化時必須注重以下幾個方面：

1.必須注重領導班子的建設：在一個群體中，領導班子的素質及其影響力是無法估量的，必須以“講政治”，“講學習”，“講奉獻”為原則建設領導班子。一個團結協(xié)作，銳利進取，作風正派，嚴以律己，甘愿奉獻的領導班子的形成，是各項工作順利展開的保證。“其身正，不令而行；其身不正雖令不從”。提高領導班子的思想道德修養(yǎng)，自覺抵御社會不良文化的腐蝕和影響，以德治園，以理服人，是幼兒園管理的基本宗旨，要求教師做到的領導班子首先做到；要求教師不能做的，領導班子首先不能做。這樣才能贏得工作的凝聚力，形成良好的園風。

2.必須注重教師群體精神：幼兒園基本是由女性組成的特殊群體，具有感情細膩，爭強好勝，又極自尊等共性的特點，園長必須重視了解每位教師的心里需要，情感需要，引導每位教師要有容人之短的雅量，團結與自己意見相左的教師。經(jīng)常提醒教師在一日活動中：說自己應該做的，做自己所說的，查自己所做的，記自己做過的，改自己不足的。彼此間相互理解，長相處，不相疑，這樣能使育人環(huán)境祥和安寧，形成凝聚力，向心力，活力和創(chuàng)造力，也是優(yōu)質幼兒園的靈魂，生命的根基。

3.必須走“科研興園”之路：加強教科研工作，是提升幼兒園管理水平的光導性工作，向科研要質量，向科研要生源，已成為幼兒園全體教師的共識，幼兒園要以教科研為突破口，讓教師在具體的科研研究情景中提高追求事業(yè)的精神和能力，使之自覺研究教學行為規(guī)范等，從而拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間，給教師創(chuàng)造機會，增強機遇，讓其才能得以發(fā)展，促使每一個人能夠在自己的層面上不斷完善自己，不斷超越自己，創(chuàng)幼兒園教育教學文化的亮點。

4.必須注重幼兒園周邊的文化資源：虎丘中心幼兒園周邊有著豐富的，可開發(fā)利用的教育教學資源。如：地方環(huán)境資源：虎丘山，山塘街；人文資源：敬老院，福利院，幼兒師范學院等等，都是幼兒園可以進行吳文化和敬老愛幼，助殘的地方，利用幼師的學生為我園傳播新的幼教觀念，我園成為幼師學生成長的搖籃，互惠互利，資源得到共享。在地方資源和人文資源的幼兒整個活動，學習，教育過程中，幼兒知識得到積累，同時激發(fā)了幼兒的興趣，保持幼兒永久的好奇心和探索的欲望，使幼兒的創(chuàng)造思路得以發(fā)展。

5.注重機遇引進外來文化：幼兒園的教育是基礎的基礎，讓幼兒在快樂中學習第一母語的同時，可以讓幼兒觸摸一下外來文化。利用“圣誕節(jié)”，“萬圣節(jié)”活動，讓幼兒感受外來文化的氛圍，聘請外教讓幼兒感受外來文化的夸張及快樂，在快樂的學習，生活，活動中學會日常的英語會話和簡單的單詞，從而培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，為小學學習英語打下基礎。

創(chuàng)辦一流的幼兒園，必須建設一流的教職工隊伍。必須提高教職工隊伍的文化層次，提高教職工的整體文化素質，是現(xiàn)代教育的需要。只要具有所教課程的學科水平就能勝任教學、當好老師的時代正在過去。要必須滿足幼兒多方面的需要，多層次的要求，就必須努力提高文化素質。幼兒園文化是一個立體化、開放性、綜合的的系統(tǒng)，幼兒園文化在內容和形式是開放的--民族文化與異質文化兼收，園內資源與園外資源并蓄，幼兒園文化的傳播也應該是開放的，要讓周邊的人們也參加進來。通過文化的融入和滲透，春風細雨，潛移默化，使之轉化為幼兒園教育的生產(chǎn)力和競爭力。一流的幼兒園文化建設，會使每一位教職員工走進幼兒園，時刻都感受幼兒園文化歷史的厚愛，文化的穿透力，時刻給教職員工一種向上的力量。

篇2:幼兒園制度文化建設規(guī)范

幼兒園園所文化建設的三個方面【1】

物質文化、精神文化、制度文化是幼兒園文化建設的三個方面。

三者協(xié)同發(fā)展,才能充分發(fā)揮幼兒園文化的導向、規(guī)范、激勵、凝聚作用,使幼兒園成為教職員工快樂進步的精神家園,成為幼兒和諧全面發(fā)展的樂園。

但是,到底該從何入手呢?我們不妨借鑒一下別人的成功經(jīng)驗。

1.營造健康優(yōu)美的物質文化

校園環(huán)境是幼兒園的重要隱形教育者,它潛移默化地影響著走進來的每一位幼兒。

我園環(huán)境優(yōu)美,設施完備。

在校園環(huán)境的規(guī)劃布局上,追求校園環(huán)境的文化品位,努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境,使師幼身心得到愉悅,獲得美的情感體驗。

園內擁有草坪200平方米,長青樹20余種,200余株,綠化率達70%。

雪松、桂花樹、玉蘭樹、柏樹、樟樹、石榴樹、棕櫚樹、鐵樹、月季花、菊花等各種花草樹木有致分布園內,形成春開花、夏成蔭、秋結果、冬有青的校園綠化景觀。

活動場軟質地800平方米、大型娛樂運動玩具、動植物園、迷你游戲屋、戲水池、沙池等設施完備;室內環(huán)境寬敞舒適,鋼琴、彩電、影碟機、視頻展示臺、空調等教學、生活設備齊全,為幼兒提供了游戲、學習、鍛煉、生活的良好場所。

在積極完善設施設備的同時,我們還利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。

外墻的墻面上鑲嵌著幼兒很熟悉的卡通圖案,過道上、走廊里布置著孩子美術作品,盡最大可能讓孩子參與到環(huán)境中來,給予他們小主人的感覺。

大幅的彩色圖案:又給人以無限遐想空間的空中城堡;有體現(xiàn)小朋友團結友愛、開動腦筋、熱愛勞動的畫面,還有愛祖國、愛科學、講衛(wèi)生等德育教育方面的圖案。

教師和孩子們動手在墻面上創(chuàng)作設計,一幅幅畫面栩栩如生。

活動室設置的閱讀角、音樂角、科學角、氣象角、體育角等,讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。

游戲區(qū)內,許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)作、施展才華、模仿生活的機會。

在這些小空間中,孩子們無拘無束,他們在玩中學,學中玩,充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,提高了觀察力、想象力,激發(fā)了孩子的求知欲望,為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎。

幼兒園加強校園物質文化建設,不斷提升校園環(huán)境的文化品位,實現(xiàn)環(huán)境育人的價值功能,有助于推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2.營造積極向上的精神文化

在物質文化逐步發(fā)達的今天,教師們更追求高尚的精神生活。

幼兒園從以下幾點入手,培養(yǎng)幼兒園團隊精礻電完善教師師德行為,展示市幼兒園教職工整體精神風貌。

(1)以園為基,塑造良好形象。

幼兒園是教職工共同的家園,是教職工事業(yè)的根基,要樹立“園榮成榮,園恥我恥”的思想,教育職工隨時隨地自覺維護幼兒園的聲譽,積極為幼兒園園的發(fā)展出謀劃策,勁往一處使,把個人目標和團隊目標合二為一,精誠團結,謀求幼兒園的穩(wěn)步快速發(fā)展。

(2)以德為先,嚴以律己強師德。

作為社會人,我們要講社會公德;作為教師,我們要重師德。

我園不斷強化教職工的角色意識:站在工作的崗位上,我們不是普通人,而是教師。

面對家長:的合理要求,我們要滿足;面對家長的疑惑,我們要耐心解答;面對家長的誤會,我們要冷靜解釋、真誠的溝通。

平等對待每一位家長和幼兒,尊重互敬。

(3)以愛為本,以愛心換取放心。

面對幼兒園的強勢競爭,人心的偏向,愛是最得力的砝碼。

愛事業(yè),愛孩子,把愛留在心底,付諸于行動,生活上細心照顧幼兒,學習上耐心引導,不得體罰幼兒,用我們的愛心換來家長的放心和幼兒的開心。

(4)教職工積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

明確自身的責任,追求卓越,“知道自己每天要干什么,把它做出創(chuàng)意來”。

以向上的態(tài)度體驗作為教師的樂趣,享受教育工作的快樂。

(5)管理工作中以人為本,以真心贏得信賴。

我們尊重廣大教職工,充分重視教職工在推進民主管理進程的重要作用同。

認:真履行教代會制度,嚴格政務公開、園務公開,保障教職工主人翁地位。

開設專門的職工活動室,購買音響、彩電、跑步機、籃球、羽毛球等文體用品,開展豐富多彩的職工娛樂活動,豐富職工業(yè)余文化生活,不斷增強教職工的凝聚力。

3.營造嚴格規(guī)范的制度文化俗話說,“沒有規(guī)矩,不成方圓”。

制度的制定對幼兒園完成各項任務,建立正常秩序,提高管理效率,具有重要意義。

在貫徹執(zhí)行制度的過程中,各類人員各司其職、各負其責,將外部規(guī)范逐步內化為自覺責任意識,并在一定的規(guī)則范圍內開展、創(chuàng)新工作。

我園規(guī)章制度依據(jù)《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理規(guī)程》、《幼兒園工作條例》、《幼兒園教育指導綱要》等國家法規(guī)而制定,包括全國性制度、部門性制度以及教職工崗位職責、教職工考核評價細則等。

我們在管理工作中逐步健全完善制度,做到有章可依,確保有章必循。

通過嚴格規(guī)范的教職工考核評價細則,對各部門工作人員的工作狀況和執(zhí)行制度履行職責情況進行考評,優(yōu)質優(yōu)酬,與評先掛鉤,充分調動廣大教職工的工作積極性。

物質文化、精神文化、制度文化三者共同構成園所文化,三者你中有我我中有你相互作用,共同約束、規(guī)范、引導著幼兒園教職員工、幼兒的行為,影響著家長以及社會人士對幼兒園的認識與評價。

幼兒園文化建設幾個基本原則【2】

幼兒園文化不僅是一種環(huán)境,更是一種氛圍,是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍

幼兒園文化是一種觀念的形態(tài),它由表層面物質形態(tài)、中層面制度形態(tài)、深層面精神形態(tài)構成,主要體現(xiàn)在幼兒園活動的指導思想、目標追求、道德準則與行為規(guī)范等內容上。

幼兒園文化不僅是一種環(huán)境,更是一種氛圍,是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。

幼兒園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用,它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點,它在潛移默化中發(fā)揮著育人的功能。

幼兒園文化是構成幼兒園生存的基礎,是幼兒園發(fā)展的動力和成功的關鍵,是幼兒園的靈魂。

因此,建設一流的幼兒園文化,必須堅持遵循幾個原則。

一、以幼兒為本--創(chuàng)設充滿童趣的物質文化

物質文化建設是幼兒園文化建設的重要組成部分,幼兒園環(huán)境是育人“土壤”,不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設,還要更加突出“軟”環(huán)境的培植。

蘇霍姆林斯基說過:“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。

幼兒園充分開發(fā)園本資源,在凈化、美化、綠化和兒童化的基礎上,努力營造整體化、生活化、人性化、開放化、多樣化、吳文化、現(xiàn)代化的幼兒園文化氛圍,充滿童趣的幼兒園環(huán)境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,它有利于陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發(fā)幼兒的靈感、啟迪幼兒的智慧、提高的幼兒素質。

生活區(qū)、活動區(qū)的設計相對獨立,體現(xiàn)幼兒園特色,如主題走廊,內容經(jīng)常調換,開展相關活動,充分發(fā)揮幼兒園的隱性教育功能。

活動室環(huán)境生動活潑,各班自己設計,體現(xiàn)各自的風格與追求,體現(xiàn)不同的集體和個人對幼兒園文化的認識與理解,賦予它豐富的生命力,形成各班獨特的人文氛圍,使每一個區(qū)角都成為幼兒學習、探究、實踐的課題和園地,為幼兒的發(fā)展提供更為寬闊的空間。

培植“軟”環(huán)境,最為重要的是在各種活動中確立具有明確文化內涵的指導思想,通過幼兒園有組織的活動把“文化內涵”充分體現(xiàn)出來,使幼兒園每一個人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。

二、以教師為本--創(chuàng)設人文關懷的制度文化

制度是幼兒園文化建設初級階段的產(chǎn)物,俗話說:“不依規(guī)矩,無以成方圓”。

制度是對行為的一種約束,一種規(guī)范,制度同時也是職責的表現(xiàn)形式。

在制訂規(guī)章制度中,各種條文突出目標追求價值觀念、素質要求、態(tài)度作風等精神、文化方面的條款,給制度以靈魂、強調人的理想信念、奮斗方向、做人準則,把精神要求與具體規(guī)定有機地結合起來,把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐,鑄造出剛柔相濟、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度。

使之既能起強制作用,又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。

使師幼在執(zhí)行制度、遵守紀律的同時,享有自尊,實現(xiàn)自我價值。

在執(zhí)行獎勵處罰時,也注意文化的因素。

園長是幼兒園的代表,是幼兒園文化的設計者,又是幼兒園文化建設的指揮者。

園長確定以人為本的思想,會關心人、尊重人、信任人,善于發(fā)揮人的潛能,激發(fā)人的創(chuàng)新精神。

教師和幼兒是幼兒園的主體,他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源,所以文化行為的設計、出臺要經(jīng)過全體員工的一致認同,以達到全幼兒園師幼共建幼兒園文化,共造園風,共守園規(guī)的目的。

因此,幼兒園要營造一種積極進取,團結向上,溫馨安全的情感氛圍,努力為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答和肯定的人際溝通的環(huán)境,多關注教師的亮點,用寬容理解來關心教職工的工作,真誠的對待每一個教職工。

每學期幼兒園有任務,我們的教師首當其沖,并圓滿地完成各項任務后,我們就會借一些工會團活動、紀念日等等開展系列活動:上方山燒烤活動、西山采橘活動、春節(jié)迎新聯(lián)歡活動等等,這些看似微小的活動,不僅滿足了教師的合理需求,更重要的是豐富了老師們的生活,又使老師們得到了充分的愉悅和放松;同時增進了教師相互間的理解,融洽了教師們的關系、增進了幼兒園教師的凝聚力,更是讓教師知道幼兒園對自己工作的肯定,也是園長對教師的關心和尊重。

先用制度來強化,而后用情境來內化,建立規(guī)范的、有章、有序、有效的管理機制,是維系正常秩序必不可少的保障機制,有助于增強教職工的責任感,使幼兒園的每一項工作都有章可循,避免了許多不必要的矛盾,解除了“人情”負擔,消解了內耗,不講個別的人情,就是對全園最大的“人際情感”,用制度建立既嚴格又溫情的管理氛圍,同時不斷嚴密制度,防止失誤的出現(xiàn)。

只有從制度上做到無懈可擊,管理才能更有效。

三。以幼兒園為本--創(chuàng)設體現(xiàn)園本特色的精神

精神文化是幼兒園文化建設的核心。

作為園長在建設園所文化時必須注重以下幾個方面:

1.必須注重領導班子的建設:在一個群體中,領導班子的素質及其影響力是無法估量的,必須以“講政治”,“講學習”,“講奉獻”為原則建設領導班子。

一個團結協(xié)作,銳利進取,作風正派,嚴以律己,甘愿奉獻的領導班子的形成,是各項工作順利展開的保證。

“其身正,不令而行;其身不正雖令不從”。

提高領導班子的思想道德修養(yǎng),自覺抵御社會不良文化的腐蝕和影響,以德治園,以理服人,是幼兒園管理的基本宗旨,要求教師做到的領導班子首先做到;要求教師不能做的,領導班子首先不能做。

這樣才能贏得工作的凝聚力,形成良好的園風。

2.必須注重教師群體精神:幼兒園基本是由女性組成的特殊群體,具有感情細膩,爭強好勝,又極自尊等共性的特點,園長必須重視了解每位教師的心里需要,情感需要,引導每位教師要有容人之短的雅量,團結與自己意見相左的教師。

經(jīng)常提醒教師在一日活動中:說自己應該做的,做自己所說的,查自己所做的,記自己做過的,改自己不足的。

彼此間相互理解,長相處,不相疑,這樣能使育人環(huán)境祥和安寧,形成凝聚力,向心力,活力和創(chuàng)造力,也是優(yōu)質幼兒園的靈魂,生命的根基。

3.必須走“科研興園”之路:加強教科研工作,是提升幼兒園管理水平的光導性工作,向科研要質量,向科研要生源,已成為幼兒園全體教師的共識,幼兒園要以教科研為突破口,讓教師在具體的科研研究情景中提高追求事業(yè)的精神和能力,使之自覺研究教學行為規(guī)范等,從而拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間,給教師創(chuàng)造機會,增強機遇,讓其才能得以發(fā)展,促使每一個人能夠在自己的層面上不斷完善自己,不斷超越自己,創(chuàng)幼兒園教育教學文化的亮點。

4.必須注重幼兒園周邊的文化資源:虎丘中心幼兒園周邊有著豐富的,可開發(fā)利用的教育教學資源。

如:地方環(huán)境資源:虎丘山,山塘街;人文資源:敬老院,福利院,幼兒師范學院等等,都是幼兒園可以進行吳文化和敬老愛幼,助殘的地方,利用幼師的學生為我園傳播新的幼教觀念,我園成為幼師學生成長的搖籃,互惠互利,資源得到共享。

在地方資源和人文資源的幼兒整個活動,學習,教育過程中,幼兒知識得到積累,同時激發(fā)了幼兒的興趣,保持幼兒永久的好奇心和探索的欲望,使幼兒的創(chuàng)造思路得以發(fā)展。

5.注重機遇引進外來文化:幼兒園的教育是基礎的基礎,讓幼兒在快樂中學習第一母語的同時,可以讓幼兒觸摸一下外來文化。

利用“圣誕節(jié)”,“萬圣節(jié)”活動,讓幼兒感受外來文化的氛圍,聘請外教讓幼兒感受外來文化的夸張及快樂,在快樂的學習,生活,活動中學會日常的英語會話和簡單的單詞,從而培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣,為小學學習英語打下基礎。

創(chuàng)辦一流的幼兒園,必須建設一流的教職工隊伍。

必須提高教職工隊伍的文化層次,提高教職工的整體文化素質,是現(xiàn)代教育的需要。

只要具有所教課程的學科水平就能勝任教學、當好老師的時代正在過去。

要必須滿足幼兒多方面的需要,多層次的要求,就必須努力提高文化素質。

幼兒園文化是一個立體化、開放性、綜合的的系統(tǒng),幼兒園文化在內容和形式是開放的--民族文化與異質文化兼收,園內資源與園外資源并蓄,幼兒園文化的傳播也應該是開放的,要讓周邊的人們也參加進來。

通過文化的融入和滲透,春風細雨,潛移默化,使之轉化為幼兒園教育的生產(chǎn)力和競爭力。

一流的幼兒園文化建設,會使每一位教職員工走進幼兒園,時刻都感受幼兒園文化歷史的厚愛,文化的穿透力,時刻給教職員工一種向上的力量。

篇3:企業(yè)文化建設規(guī)劃

一、編制依據(jù)：

1、創(chuàng)元集團的企業(yè)文化建設工作計劃，創(chuàng)元集團的文化理念；

2、蘇州旅游業(yè)及賓館、飯店業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向；

3、胥城大廈的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和基本思路；

4、胥城大廈的主業(yè)及延伸產(chǎn)業(yè)、多元化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；

5、蘇州地域傳統(tǒng)文化。

二、指導思想：

實施文化營銷、文化服務、文化管理等戰(zhàn)略，打造胥城文化核心競爭力。

三、編制原則：

1、適應性：適應創(chuàng)元集團的企業(yè)文化建設規(guī)劃、適應蘇州旅游業(yè)發(fā)展趨勢，適應胥城大廈發(fā)展規(guī)劃；

2、可操作性：本規(guī)劃是胥城大廈的中長期發(fā)展規(guī)劃的組成部分或分解，能指導胥城大廈創(chuàng)新建設企業(yè)文化的實施；

3、創(chuàng)新性：體現(xiàn)胥城大廈的發(fā)展、優(yōu)良傳統(tǒng)、地域文化、行業(yè)特性、專業(yè)化服務等特點，形成胥城的個性；

4、導向性：能結合實際，指導和引導胥城大廈的經(jīng)營、管理、服務等工作有效的開展；

5、先進性：能最大限度的引導、激勵員工自覺和積極參與企業(yè)文化建設活動，促進企業(yè)文化建設和員工的發(fā)展實現(xiàn)雙贏的格局。

四、胥城大廈企業(yè)文化建設的三年目標：

1、～年：

（1）系統(tǒng)性地挖掘、總結、提煉形成胥城大廈的文化理念；基本做到管理制度與文化理念相適應；胥城文化理念和創(chuàng)元集團的文化理念相適應，把創(chuàng)元集團的管理理念輸入到胥城大廈，實施胥城文化的整合，同時向社會各界利益相關者展示胥城先進的管理理念，創(chuàng)建文化的強勢品牌。

（2）實施文化營銷戰(zhàn)略，策劃“情滿胥城迎世遺”等主題活動，在全國相關媒體、蘇州報紙或網(wǎng)絡媒體進行展示、宣傳，形成社會傳播效應，提升胥城的良性知名度和社會影響力，對胥城大廈營業(yè)收入的提升形成貢獻。

（3）逐步賦予員工辦公、生活等環(huán)境以胥城文化內涵。

（4）編發(fā)《胥城文化手冊》；內容主要包括：發(fā)展歷史、文化理念、胥城之歌、員工職業(yè)行為規(guī)范、員工社會行為規(guī)范、徽標及其解釋、英雄生平介紹、優(yōu)秀員工名錄、服務案例、優(yōu)秀員工典型事跡、社會知名人事下榻胥城的場景、獲得的主要榮譽、大事記等。

（5）成為創(chuàng)元集團的企業(yè)文化建設先進單位。

（6）在評比最佳員工（范圍擴大到包括臨時工等）的基礎上，開展最佳師傅的評比、進步最快新員工的評比。

2、～年：

（1）文化理念的培訓和文化理念的故事化相結合，使廣大員工能主動接受胥城文化理念并按文化理念的要求去工作，員工精神面貌有明顯提升。

（2）策劃一項具有文化內涵、促進品牌推廣和營業(yè)收入提升的主題活動。

（3）實施“社會性員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”。

（4）規(guī)范、漸進式的實施vis的應用部分；改善員工生活環(huán)境。

（5）成為蘇州區(qū)域內企業(yè)文化建設有影響力或“排頭兵式”先進單位。

（6）開展最佳員工、最佳師傅、進步最快新員工等的評比。

3、～年：

（1）繼續(xù)開展理念故事化的培訓工作。

（2）將文化理念指導企業(yè)管理制度的規(guī)范性和創(chuàng)新性的完善工作中去，行為文化和制度文化得到提升和展現(xiàn)。

（3）策劃一項具有文化內涵、促進品牌推廣和營業(yè)收入提升的主題活動。

（4）在全國飯店業(yè)范圍里，胥城企業(yè)文化建設的成效要形成影響力。

（5）在蘇州建設健康城市的活動中，健康賓館達標；員工宿舍實行賓館化管理、舒適、溫馨。

（6）開展最佳員工、最佳師傅、進步最快新員工等的評比。

五、主要實施方案：

1、建立健全企業(yè)文化建設的領導機構和管理職能部門：

（1）成立企業(yè)文化建設指導委員會，成員包括高層領導、部門經(jīng)理等。

（2）設立企業(yè)文化建設工作小組。

2、制定分年度的實施計劃，循序漸進，不斷創(chuàng)新和提升。

3、開展培訓工作，不斷提高全員對企業(yè)文化的認識：

（1）對高層領導、各部門、機構的負責人，主要開展領導在企業(yè)文化建設中的領導、示范作用、如何把企業(yè)文化建設同企業(yè)的經(jīng)營服務管理活動相結合的觀念和技能的培訓。

（2）對全體員工的企業(yè)文化培訓主要是胥城歷史和傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化的基本知識，加深對胥城文化理念的理解和自覺接受、履行。

（3）對企業(yè)文化中心和分之機構具體企業(yè)文化職能部門的人員的培訓，主要創(chuàng)新建設企業(yè)文化的技術和技能等方面的培訓。

（4）有選擇地組織或參加有關企業(yè)文化建設經(jīng)驗交流活動，互動交流和學習。

4、發(fā)掘和培植先進典型，樹立樣板：

（1）三年內有一人評為“蘇州市十佳藍領”。

（2）三年內有三個班組評為市一級的優(yōu)秀班組。

（3）三年內有三人被評為創(chuàng)元集團先進員工。

（4）內部先進人物的評比和表彰活動：每年產(chǎn)生兩名胥城大廈“形象大使”、每年產(chǎn)生一名“金鑰匙員工”、每年評選出“十佳員工”、最佳師傅、進步最快新員工等。

5、文化理念在適當時候進行梳理和補充、豐富：

現(xiàn)行提倡的文化理念是公司的一筆寶貴財富，具有相當時期的指導意義，但不排除在適當時候進行與時俱進性的補充、延伸、豐富。

6、體現(xiàn)企業(yè)文化的環(huán)境建設：

改造我們自己的辦公環(huán)境，辦公室、休息室、更衣間、洗澡間等，員工通道、并賦予環(huán)境以文化內涵，要像為客人創(chuàng)造好的環(huán)境一樣考慮完善我們員工的環(huán)境，文化氛圍。

（1）把員工通道裝飾成為具有文化內涵的通道和文化陣地。

（2）改善員工宿舍條件，規(guī)范員工宿舍的管理，定期組織評比。

（3）賦予辦公、工作環(huán)境以文化品位。

（4）賦予食堂(增加電視機)、澡堂、更衣間、休息室等文化內涵。

7、利用好媒體，加強品牌推廣建設：

（1）廣告陣地：優(yōu)選高速公路等車流量大的廣告陣地、發(fā)布廣告；硬廣告和軟廣告相結合，優(yōu)選媒體和時機發(fā)布硬廣告。

（2）平面紙媒體：借助和利用與胥城發(fā)展有直接和間接關系的行業(yè)報刊，如《中國旅游報》、《飯店管理》、《蘇州日報》、《城市商報》、《姑蘇晚報》、《江南時報》、《創(chuàng)元職工》等，策劃、策劃、編撰和發(fā)表有助于胥城大廈品牌推廣等價值的文章或論文20篇。

（3）網(wǎng)絡媒體：在攜程網(wǎng)、中國蘇州、名城蘇州、蘇州熱線、蘇州旅游、管理類、飯店經(jīng)理人等網(wǎng)絡發(fā)布有關胥城大廈等消息30條。

（4）網(wǎng)站：～年7月前改版設計新穎，內容不斷更新和豐富，形式活潑，～年實現(xiàn)《胥城大廈》報（電子版）上傳，鏈接關聯(lián)單位、網(wǎng)站，增加留言板等功能。

（5）企業(yè)宣傳畫冊：由于胥城最近幾年的發(fā)展將是快速的，可在適當時候補充和完善胥城畫冊。

（6）電視媒體：主動聯(lián)系和接觸電視媒體，正面宣傳的電視報道胥城成就和動態(tài)。

（7）編制《群英譜》：

每年編寫反映胥城文化先進人物、先進集體的《群英譜》，作為《企業(yè)文化手冊》的延伸和企業(yè)歷史記錄。

（8）繼續(xù)辦好企業(yè)內部報紙，并每年編寫《大事記》。

（9）員工通道的宣傳欄的管理。

（10）利用有潛在價值的展會及其展臺、機會，宣傳和推廣胥城大廈。

8、制度、行為規(guī)范建設：

～年梳理現(xiàn)有制度，規(guī)范性修編和完善，制定和完善員工職業(yè)行為規(guī)范、員工社會行為規(guī)范。

9、策劃和實施富有胥城大廈特色的主題、傳統(tǒng)活動：

（1）迎新年活動；

（2）每年的三八節(jié)舉辦主題活動；

（3）清明節(jié)祭奠英雄、新員工座談、廠史教育；

（4）4月14日金鑰匙聯(lián)盟慶典時開展主題文化論壇或演講活動；

（5）每年創(chuàng)新和策劃不同的主題，開展“百日優(yōu)質服務”活動，百日優(yōu)質服務活動和形象大使評比；

（6）紅十字會募捐箱的開啟活動；

（7）7月1日企業(yè)發(fā)展歷史紀念和慶祝黨的生日活動；

（8）年終優(yōu)秀員工的旅游、社會交流活動：（優(yōu)秀員工）；

（9）策劃和參與、贊助公益活動；

（10）每周晨會，員工輪換流講解胥城大廈文化理念和對應故事、案例；

（11）員工生日紀念和贈禮品；

（12）聯(lián)誼活動：與客戶聯(lián)合舉辦體育比賽等活動；

（13）書畫、攝影、采風、歌詠等文藝活動；

（14）開展體育、健身活動，并把內部的體育活動和接待對應國家體育項目隊的下榻結合起來，與客戶單位、友好單位等進行文體交流、聯(lián)誼活動；

（15）組建三個員工共同愛好的興趣小組，為員工提供活動、溝通機會。

10、vi的漸進式實施：

在規(guī)范性的vis的基礎上，循序漸進地實施其中的設計項目。

11、設計、贈送特色型具有文化品位的禮品：

（1）月餅為載體：

（2）賓館紀念品；

（3）客人可購買的胥城大廈特色文化禮品。

六、本規(guī)劃經(jīng)胥城大廈企業(yè)文化建設委員會討論通過，自～年實施。

七、在實施過程中，遇有關變化時，將及時調整執(zhí)行。