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幼兒園音樂游戲中幼兒主動性的探索

陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的。”在幼兒園,游戲是幼兒日常生活中最主要的活動方式;教師在教學(xué)時也往往采取游戲的形式。因為它最適合幼兒身心發(fā)展特點，能給幼兒以快樂并從中受到教育。幼兒的音樂活動是多形式的，運用游戲這一教學(xué)手段，往往會取到事半功倍的作用。

音樂是用聲音來反映自然現(xiàn)象、社會生活和人的思想感情的一門藝術(shù)，是根據(jù)聲音的高低、長短、強弱、音色等特征，構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂的基本表情手段和組織形式來表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會生活的。然而音樂又是一門很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架起一座橋梁，怎么樣將音樂和孩子溝通起來呢？我認為，只有游戲才能做到這一點。音樂游戲一般是指在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和音樂要求進行各種動作的游戲。讓幼兒在音樂游戲中學(xué)習(xí)音樂那情況就會完全不同，他大大提高了幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然，饒有興趣地學(xué)習(xí)，從而取得最佳的教育效果。

我看過很多的老師上音樂課，一般她們上課的程序是這樣的：先介紹歌曲的名字，讓幼兒反復(fù)的念使幼兒記住；然后就是老師試唱，試唱完后就開始教歌詞，歌詞熟悉了，就一句一句教唱，然后分組比賽唱，分角色唱，直到唱會為止。這是我看過的許多老師上音樂課的一種模式，她們完全不顧及幼兒的需要和感受，只是一味的完成內(nèi)容，達到幼兒會唱的目的。這樣的音樂課幼兒上的該有多乏味呀。因此，我認為音樂游戲應(yīng)把握以下幾個原則：

1、音樂性這一原則體現(xiàn)在音樂素材應(yīng)形象鮮明，結(jié)構(gòu)工整，

隨音樂的變化想象并表現(xiàn)游戲情節(jié)。我上的音樂游戲《小兔和狼》，有幼兒喜歡的小兔，還有他們喜歡扮演的大灰狼。再如《調(diào)皮的唐老鴨》里的唐老鴨，這些鮮明的音樂形象也是激發(fā)幼兒游戲興趣的前提。

2、游戲性這一原則主要體現(xiàn)在兩個方面。一是音樂游戲材料應(yīng)幽默、詼諧、夸張。如《小兔和狼》是一個帶歌詞的音樂游戲，歌詞中小兔和狼這一對天敵遇到一起，使游戲充滿情趣。二是游戲玩法的起伏、變化。在每一次游戲中，教師不斷地添加新的刺激和挑戰(zhàn)，以保持幼兒適度的興奮感。例如《小兔和狼》通過變化三種玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律和幼兒的興奮狀態(tài)。首先，教師當大灰狼，幼兒飾演小白兔一起玩，以鞏固歌詞，熟悉在歌曲最后一個音抓逃的規(guī)則；接著，請一名幼兒當大灰狼，其他幼兒當小白兔，融入合作交往的因素。由于這兩種玩法都是在椅子周圍進行的，所以教師能很好地控制幼兒過度興奮，使他們在舒適的情緒狀態(tài)下輕松自如地學(xué)會玩法和規(guī)則；最后，幼兒進入第三種玩法，把追逃空間擴展到整個教室，使幼兒充分動起來，盡管看著幼兒跑得很亂，可歌聲停止嘈雜聲也戛然而止，這恰恰是讓孩子感受音樂的一個好辦法。動的目的是讓幼兒去聽、去表現(xiàn)，使他們在游戲中得到較好地發(fā)展。

3、創(chuàng)新性這一原則體現(xiàn)在音樂游戲除了角色表演外，還注重玩法、規(guī)則、空出高潮的設(shè)計與處理。孩子的學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗的方式進行的。因此教師一定要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適教材，在游戲的創(chuàng)編中更要注重游戲的可行性。在反復(fù)地推敲實踐中應(yīng)提倡順應(yīng)孩子的興趣和需要，在滿足孩子的好奇、解決孩子的問題中進行學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。如音樂游戲《調(diào)皮的唐老鴨》，剛開始玩得都是以唐老鴨的調(diào)皮為切入點，歌詞是這樣的：唐老鴨呀真調(diào)皮，真呀么真調(diào)皮，我說坐，偏要站，我叫你們摸耳朵，我們偏要摸鼻子，氣呀氣死人。還有幼兒自己創(chuàng)編的關(guān)于反義詞如：我說高，偏要低，我說哭，偏要笑等，幼兒鞏固了反義詞，也玩的很開心。再玩這個游戲時，我聽到一個幼兒說：“難道唐老鴨都調(diào)皮不聽話嗎？”一句話點醒了我。這正如有的孩子一樣，你說東，他偏去西，很讓人頭疼。于是，我說：“今天的唐老鴨都變得很聽話，那你們猜，我說站，他們怎么了？”孩子們立馬說：“我就站。”“那我叫你們摸耳朵，”反應(yīng)快的孩子馬上說：“我們就要摸耳朵。”孩子們的興趣空前高漲，完了幾次，我說什么，他們都會答上來。玩完后，我不忘對小唐老鴨們進行常規(guī)教育，一群唐老鴨真是前所未有的聽話，而且以后一提聽話的唐老鴨，孩子們都會很聽老師的話。這就是一節(jié)成功的課對幼兒的影響。實踐證明，恰當?shù)膭?chuàng)新對幼兒的學(xué)習(xí)是有幫助的。從孩子的角度來說，他們喜歡適合自己的游戲，他們在游戲中嘗試用角色對話來表現(xiàn)人物形象，在角色扮演中將游戲推入高潮。經(jīng)過我們的嘗試、創(chuàng)新，孩子們的思維活躍了，對音樂的反應(yīng)敏銳了，不僅使幼兒受到了音樂的熏陶，提高了幼兒的音樂能力，更讓他們在音樂游戲中與同伴充分交流，表達自己的思想感情，從而塑造了幼兒健康活潑的個性，促進了幼兒全面和諧得發(fā)展。

幼兒的生活離不開游戲，幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)都可開展有趣的游戲活動。因此，作為教師我應(yīng)多積累和探索，創(chuàng)新更多更好的游戲活動，充分利用多種音樂游戲讓幼兒感知、體驗音樂的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，陶冶幼兒的性情和品格。

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篇2:多媒體教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中作用

多媒體教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中的作用

內(nèi)容摘要:隨著多媒體技術(shù)被越來越多的運用于幼兒園音樂教學(xué)，它以強大的交互功能，突破時空的限制，將形、聲、色、光有機結(jié)合在一起。利用多媒體具有聲音、圖像、色彩，動畫諸多特點這一優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)程序，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的強烈興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中輕松掌握知識，感受藝術(shù)美，欣賞美，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的能力，提高音樂活動的質(zhì)量和他們的音樂素養(yǎng)，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效。

關(guān)鍵詞:多媒體；幼兒園；藝術(shù)美

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第二條指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。[]幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運用信息技術(shù)可以使教學(xué)信息形象化、生動化、具體化，因此在幼兒園教育教學(xué)實踐中，開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要因素。現(xiàn)代教育技術(shù)能綜合運用“形、聲、色、光”的效果，使圖片色彩鮮艷，而且放大了幾倍，動畫效果好，游戲氣氛濃，使孩子們在自然、寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)作為教學(xué)中一種便捷、有效的方式，在我們學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用，它徹底改變了一貫老師講、幼兒聽，幾張圖片反復(fù)講述、擺弄的模式，充分體現(xiàn)了師生互動，以幼兒為主體的新型教學(xué)方式，開辟了幼兒園課堂教學(xué)模式改革的新天地，展示出了多媒體教學(xué)軟件技術(shù)的獨特魅力。

隨著時代的進步，科技的日新月異，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步運用到幼兒的教學(xué)活動中，并取得了良好的效果。尤其在幼兒園的音樂教學(xué)中運用較多，無論是音樂欣賞、歌曲演唱、律動活動或是打擊樂演奏等，它都發(fā)揮著顯著的作用，能夠使幼兒充分感受到音樂之美。[]可以說多媒體教學(xué)手段的運用有效地提高了音樂活動的效果，在幼兒園的音樂教學(xué)活動中具有不可替代的作用。

一、多媒體教學(xué)生動形象，增加了教學(xué)的直觀性、趣味性。

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篇3:幼兒園公開課說課稿:音樂《包餃子》

說課稿：音樂《包餃子》

一、說設(shè)計意圖

音樂做為一門藝術(shù)，它是借助聲音、動作將樂曲所要表達的內(nèi)容、感情展現(xiàn)給人們的。對于幼兒園的孩子們來說，除了唱，動作更是他們表達感情的最佳方式。在我們以往的音樂教學(xué)中，往往為了整齊好看，老師創(chuàng)編好完整的一套動作，然后再一個動作一個動作教給幼兒，孩子們常常是機械的模仿，一遍一遍的重復(fù)孩子們也失去了興趣，這本身與《綱要》中“讓孩子成為活動的主人”的精神不符，《綱要.藝術(shù)》中要求“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納她們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”為了更好的貫徹《綱要》精神，更好發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，我設(shè)計了這次活動，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，在談話中了解孩子們都很喜歡吃餃子，有些孩子講了自己包餃子的經(jīng)歷，非常自豪、開心。于是我將幼兒的生活經(jīng)驗遷移到藝術(shù)活動中，通過讓幼兒創(chuàng)編搟餃子皮、包餃子、煮餃子的動作，在樂曲中有節(jié)奏的舞蹈，享受音樂帶來的快樂。

二、說活動目標

包餃子對于孩子們來說并不陌生，她們了解包餃子的過程，這次活動我嘗試將生活經(jīng)驗遷移到音樂活動中，讓孩子們模仿創(chuàng)編包餃子的動作，豐富活動內(nèi)容，因此制定三個目標：

1、嘗試將包餃子的經(jīng)驗運用到音樂活動中，并創(chuàng)編動作進行表演。

2、在游戲的情景中能隨音樂有節(jié)奏進行表演。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會與人合作，并體驗合作的樂趣。

三、說活動難點和重點

我將第一個目標和第二個目標做為本次活動的難點和重點。這是因為我們的孩子在創(chuàng)編活動上進行的不多，孩子創(chuàng)編的動作單調(diào)簡單，很多孩子是在模仿別人，缺乏想象力。其次因為這個班的孩子在合作方面能力比較弱，沒有合作的經(jīng)驗因此第三個目標也將是此次活動的難點也是重點。

四、說活動準備

1、在活動前，在班級開設(shè)生活區(qū)，讓孩子在生活區(qū)里包餃子，積累生活經(jīng)驗。

2、了解爸爸媽媽煮餃子的方法，為創(chuàng)編煮餃子的動作做好鋪墊。

五、說活動過程

活動共有四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)---搟餃子皮；第二個環(huán)節(jié)---包餃子；第三個環(huán)節(jié)---煮餃子；第四個環(huán)節(jié)---幼兒合作。其中幼兒煮餃子的動作創(chuàng)編和兩兩合作將是本次活動需要重點突破的部分，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)，課前準備來突破。

最后，通過樂器演奏渲染氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。