朝露班音樂教學反思

在這個月里，一直沒能停下來，學校里各種各樣的事情接踵而來，賽課、特色項目迎檢、區里的合唱排練等等充實了我的每一天，在這個同時，我也在慢慢的摸索著到底怎樣上好一堂音樂課。現有些許感想，總結如下：

1、學校給予我充分的信任，讓我剛開始我的教師生涯就帶六年級的音樂課，對此我深感壓力。要知道六年級的孩子慢慢的懂得了很多過去他們這個年齡的孩子不應該懂得的，慢慢的開始進入叛逆期。幾乎每天給他們上課都是在斗智斗勇中結束的，現在的我比剛入職的時候要嚴格一些了，有的時候甚至在反思，我到底是在上音樂課，還是在上紀律課，是不是我對于他們的要求過于嚴格，音樂課本身就是給學生帶來快樂的，應該要在一個輕松的環境下進行，但是我發現沒有紀律的課堂是不可能達到任何教學效果的，無論是簡單的還是繁重的，我意識到了其他認真聽課的孩子被一團糟的課堂紀律搞得無法專心投入地上課，甚至會慢慢的開始討厭音樂課，慢慢的也精神不集中了。所以我不能坐視不管，決定一定要提高我的音樂課質量，首先就要從紀律抓起。“河東獅吼”在六年級是一點用都沒有，我只能慢慢的去勸說、開導，遇到一些好說歹說也不聽的學生，我就讓他在下課后把我們上課學習的歌曲唱給我聽，一直要唱的好為止。慢慢的通過這樣的一些方法，孩子們開始從心里認可我，不會再出現剛入職時的“欺生”現象。

2、學生們雖然聽話了，不吵了不鬧了，但是我的音樂課還是需要更多的歡快和自由。所以為了在嚴肅的教學環境中不失音樂課本身的快樂，我開始慢慢的摸索著怎樣培養他們對音樂課的興趣。首先我就從他們喜歡的東西上入手，喜歡自然就會感興趣。六年級的孩子已經不再那么的喜歡教材上的歌曲了，隨著年齡的增長和社會的影響，他們會更喜歡流行音樂，喜歡聽也喜歡唱，甚至他們喜歡的很多流行歌我都沒有聽過。所以為了培養他們的學習興趣，激發其學習積極性，我決定跟學生們來一個約定，如果他們上課認真，課堂氣氛好，歌曲學習的快，我就會花課堂的最后幾分鐘來給他們放流行歌曲，如果連續一段時間表現都很好，我就會組織他們舉辦一個小型的班級音樂會，他們可以自由地表演自己喜歡的節目，唱流行歌，彈琴，跳舞都可以，只有一個條件就是內容要健康并且積極向上的。他們爽快的答應了，并且學習積極性慢慢變高了。

3、在教學上，我反思自己的音樂課堂的音樂性到底有多少，學生們除了能學會幾首歌，開開心心的度過音樂課以外，真正學到了什么，我在想他們唱出來的歌曲到底好不好聽，音唱的到底準不準確，下課了同學們之間到底有沒有在回味音樂課的內容。我開始注意學生們的聲音，雖然我不是在培養一個合唱團，但是我認為孩子們在音樂課中應該學到的基本聲樂素養是必不可少的。介于此，在我的音樂課過程中，我開始加入一些練聲的環節，通過不同的吐字和發音鍛煉他們的歌唱氣息，慢慢的培養其正確發聲方法，在這個過程中，我發現收獲還不小，有一些孩子真的很有音樂天分，音準和節奏都是與生俱來的，很多學生都開始慢慢地喜歡上這種新奇又好玩的發聲練習，再將其運用到歌曲演唱當中。

總之，不管是在專業音樂教學中，還是在班級管理和組織教學中，我都還有很多很多需要學習的，相信我能慢慢摸索著前進，提高自己的教學水平。

篇2:如今家鄉山連山音樂教學反思

　　《如今家鄉山連山》音樂教學反思

　　《如今家鄉山連山》是小學四年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首五聲羽調式的一部曲式結構的兒童歌曲。歌曲以比擬的形象手法來歌頌農村經濟改革后的新氣象，抒發了對家鄉的熱愛。

　　根據歌曲內容，以往的教學過程會是如此：

　　一、組織教學

　　二、基本練習

　　1、視唱：

　　歌曲的最后八小節曲譜，以解決歌曲的教學難點

　　2、二聲部訓練：

　　3、音樂知識：

　　頓音記號

　　三、歌曲教學：

　　四、歌曲表演：

　　五、思想教育：教育學生熱愛家鄉。

　　在學習了《音樂課程標準》后，我在想，如何使《如今家鄉山連山》的教學有新的突破，為此，對歌曲的教學設計我做了重新安排，打破常規，做了一些嘗試：

　　1、在音樂教學中融入學科綜合與其他音樂體裁的聯系。我把本課的教學圍繞“秋天”這一主題設計成《絢麗多彩的秋天》，讓學生在學會歌曲《如今家鄉山連山》后，進行教學內容的延伸：通過歌曲《秋天多么美》、打擊樂曲《豐收鑼鼓》讓學生感受秋天的農村喜慶歡天喜地的氣氛;通過欣賞鋼琴曲《秋日的私語》感受浪漫抒情的秋天;通過欣賞配樂朗誦沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》來了解文學家筆下的秋天。

　　2、在音樂教學中培養學生的合作精神。在歌曲的導入時，我對歌曲的兩個聲部進行了兩次范唱，并告訴學生個人的能力有限，請學生們幫助老師完成歌曲的范唱，這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生進行了師生合作的訓練，讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓練中，啟發學生傾聽聲部的音量，以培養生生之間的合作精神。

　　3、在音樂教學中注重學生對美的感受。在朗讀歌詞時，學生習慣了按歌曲節奏朗讀歌詞，但在這一課中我強調學生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現的內涵;在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生用歡快、活潑的情緒來演唱歌曲;在教學內容的延伸中，了解秋天不同韻味的美麗。

　　設計好教案以后，我進行了課堂教學，這個教學設計我教了五個不同層次的班級，其中兩個班級是借班上課，這五次的教學給了我一些啟示：

　　1、通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系，拓寬了學生的視野，在學習歌曲的基礎上，深入挖掘歌曲的內涵，增進對音樂不同題材以及不同文化的認識和理解。

　　2、針對不同的學生制訂不同的教學目標，在今后的備課中，不僅要備教材，更要備學生。學生是我們教學的主體，在教學設計中要充分考慮學生的水平因素。針對水平好的班級還可以插入創作練習，利用歌曲前兩句的寫作手法，教給學生“同頭換尾”的寫作方法進行簡單的旋律創編。針對基礎較薄弱的班級，不完全采用視唱法，一二樂句采用對唱的形式，最后樂句著重在音的模唱上。歌曲的總體教唱中多聽多觀察多模仿。

　　3、在具體的教學設計中，有幾處還需進行修改：

　　(1)教授歌曲中的力度記號并能在演唱中運用。

　　(2)最后一句中的附點音符用動作彎腰來輔助，八分休止符用響嘴來替代，對最后一句進行重點的處理。

　　以上是我在教《如今家鄉山連山》時的設想和教后反思總結，以供我今后的教學做參考與借鑒，不斷提高自己的教學水平。

篇3:《aieiui》音樂教學反思

《aieiui》音樂教學反思

這節課的教學內容是aieiui。整個教學設計是讓學生喜歡的小白兔貫穿整個課堂，使他們充滿學習的興趣。先進行激趣導入，請出aoeiuü這6個老朋友，然后引出復韻母ai，ei，ui，在教學ai的時候，先請小朋友看圖說圖意，從兩個同學比高矮來引出ai的讀音，然后，學生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀，隨后讓學生體會a-ai讀音有什么不同，師總結ai的發音方法，指名正音。本來在這之后是要請小朋友們自己認認ai，說一說發現了什么，在教學環節中，這一部分做得比較好。

接下去是進行ai的四聲教學，但是在標調時教給學生的方法，太過書面化，學生理解有困難，在ei和ui標調時就體現出來了。可采用有趣的又便于學生理解的可能效果會更好。

隨后，我出示了ei，在這一教學環節中，讓學生表演拔蘿卜，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學生的學習積極性，又在玩中鞏固了知識。

在教學ui的時候，我說，冬天到了，小白兔為自己準備了許多圍巾過冬，這樣引出ui的讀音，學生自然而然的讀出來了。

然后是拼讀練習的環節，但是由于學生對aieiui的四聲還不是很熟練，就馬上進入拼讀，導致絕大部分的學生容易拼錯，甚至還有部分學生不會拼。

最后是書寫，引導學生觀察書寫的特點，注意整個拼音是一個整體不能分開寫，學生書寫，教師隨機指導。

縱觀整堂課，在教學常規上還是抓的比較好的，對學生回答問題的響亮程度，對學生回答精彩都進行了表揚鼓勵，從很大的程度上激勵了小朋友，效果非常好。在教學aieiui的四聲時，可以把四聲的順序打亂，進行抽讀卡片，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了扎實的基礎。

整堂課雖然課堂氣氛還算活躍，但是，我在教的時候，比較急，比較趕，怕內容教不完，所以給聽課的老師一個感受就是不夠淡定，以后在這方面我會多加注意的。