美術(shù)《吉祥寶貝》教學(xué)反思
美術(shù)《吉祥寶貝》教學(xué)反思
《吉祥寶貝》這一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是實踐性較強的課目。本
課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都遵循了新的教學(xué)理念，遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)要求。對教材的理解是：以教材為載體，從生活實際、學(xué)生實際出發(fā)，圍繞吉祥寶貝與文化、生活、藝術(shù)及情感這四方面的關(guān)聯(lián)，通過一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解吉祥寶貝的形象寓意、造型設(shè)計、色彩表現(xiàn)。最終學(xué)會吉祥物的設(shè)計方法。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生將知識內(nèi)化，從而感悟?qū)W生心靈，陶冶學(xué)生情操，增加民族自豪感。
這節(jié)美術(shù)課與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，在備課的時候我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容與中國實際、社會實際、學(xué)生實際相聯(lián)系的特點。大量的收集了中國北京奧運會的資料，用學(xué)生感興趣的東西激發(fā)學(xué)生興趣，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)過程中我本著從課程改革的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)意在充分調(diào)動學(xué)生的積極性，運用通俗易懂的方法讓學(xué)生了解吉祥物的特征以及如何設(shè)計吉祥物。條理清晰，寓教于樂。
上課之前，我把北京奧運會的宣傳片播放給學(xué)生看，學(xué)生對動畫再熟悉不過了，非常喜歡卡通形象。我以此為切入點導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活。然后把北京奧運會的吉祥物一一展示給學(xué)生們看，激發(fā)他們的興趣，讓他們觀察吉祥物都有什么特點，但是他們對吉祥物的寓意卻知之甚少，所以我首先是讓學(xué)生們了解吉祥物的含義。
在本課的難點突破上，我采用了圖片對比的教學(xué)形式，通過對比教學(xué)，讓學(xué)生主動探究設(shè)計吉祥物的主要方法，能運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。然后讓學(xué)生通過觀察，找出它們的設(shè)計方法，強化記憶，了解一種吉祥物的設(shè)計可以綜合運用幾種方法。我充分利用教材，讓學(xué)生欣賞課件里豐富多彩的吉祥物。
本課的學(xué)習(xí)活動，我結(jié)合當(dāng)前實際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“農(nóng)博會吉祥物設(shè)計”活動，借活動使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色，傳遞幸福吉祥的美好情感，學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生的作品雖然藝術(shù)表現(xiàn)能力有限，但他們用質(zhì)樸、笨拙的表現(xiàn)方式，畫出了他們心中最美的吉祥寶貝，表達(dá)了他們最真實的情感。整堂課的效率還是不錯的，學(xué)生們都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的創(chuàng)作，作業(yè)評價環(huán)節(jié)學(xué)生們還拿著自己的作品上臺講解著其設(shè)計含義。
當(dāng)然本課不足之處在于部分學(xué)生設(shè)計的卡通形象過于單調(diào)，總的設(shè)計思路有局限，還有就是和學(xué)生們之間的互動少了一些，像我們在授課過程中還是要多以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，多給學(xué)生們自由發(fā)揮想象的空間。要想達(dá)到這樣的教學(xué)，教師就應(yīng)該多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而引導(dǎo)學(xué)生，在他們繪畫的同時多給他們指點指點，給他們一些好的建議，最重要的還是評價完作業(yè)之后多給他們一些鼓勵。
篇2:小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)反思
我一直在思考：什么樣的教學(xué)才是真正適合低學(xué)生發(fā)展的呢？怎樣上好低年級美術(shù)課呢？在思考的同時，我一次次試圖在實踐的檢驗中尋找答案。美術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教育呢？
我覺得運用賞識教育是一個很好的方法。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。”教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。我在孩子作業(yè)本的背面都會寫幾句激勵性的評語，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了！”“小畫家”等。學(xué)生畫的更認(rèn)真了，還會經(jīng)常和別人比“誰的星星多”。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強低年級學(xué)生的自尊、自信、自強，更是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
孩子們稚嫩的心靈需要老師用心地呵護(hù)。通過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，我體會到作為一名科任教師，要增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這一切目標(biāo)的實現(xiàn)，必須以愛為基礎(chǔ)。或許在這方面對一年級的學(xué)生我表現(xiàn)地更加小心細(xì)致。結(jié)果一年級的學(xué)生更喜歡上我的美術(shù)課，每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”！在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們在學(xué)習(xí)中也能體驗快樂。讓學(xué)生在自主、自愿、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康快樂地成長。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
篇3:美術(shù)組基礎(chǔ)素描教學(xué)方法的反思
美術(shù)組基礎(chǔ)素描教學(xué)方法的反思
從事高中特長生的基礎(chǔ)素描教學(xué)工作已有許多年，多年來，我遵循傳統(tǒng)的素描教學(xué)方法，按部就班地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段完整嚴(yán)密、系統(tǒng)科學(xué)，在這一點上，無疑是讓人信服的。然而，人類的文化是在不斷地演變和發(fā)展的，在今天多元化的藝術(shù)形式中，基礎(chǔ)素描教學(xué)體系已滿足不了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要了。
數(shù)年來，素描基礎(chǔ)教學(xué)中，我們一直關(guān)心的中心課題是如何通過研究造型的基本規(guī)律來達(dá)到對客觀形體的真實再現(xiàn)，使得學(xué)生的思維方式與表現(xiàn)方法在不同程度上受到束縛，盡管在形體表現(xiàn)真實性方面或者在某些細(xì)節(jié)處理上積累了許多經(jīng)驗，然而那種把對客觀形體的認(rèn)識和表現(xiàn)的簡單化、概念化，甚至按套路去進(jìn)行操作的方式，卻導(dǎo)致了畫面平庸、呆板、令人乏味的弊病，畫面缺少神似特征與藝術(shù)靈感。所以，素描基礎(chǔ)教學(xué)的含義，也并非是達(dá)到解決形體表現(xiàn)中所要求的比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗之準(zhǔn)確為最終目的，更不應(yīng)該滿足于客觀形體的單純模仿，而應(yīng)該在對客觀形體特征感知的同時，伴隨著豐富的聯(lián)想以及諸多潛在心理因素來實現(xiàn)素描造型中諸種因素的要求，以此改變以往習(xí)慣了的觀察方式，最終逾越形體酷似單純模仿的圈子。
但是，傳統(tǒng)素描并非過時，其價值目前為止是誰也否定不了的，只是我們應(yīng)該在基礎(chǔ)教學(xué)階段給學(xué)生補上“素質(zhì)課”，我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)素描教學(xué)中合理因素，例如通過觀察客觀對象培養(yǎng)空間意識，學(xué)習(xí)造型規(guī)律，提高繪畫技巧，以及由潛入深、由簡到繁的科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練程序，同時，應(yīng)加入我們今天對造型的新理解，新認(rèn)識，例如濃縮、提煉造型有關(guān)知識，重新組合訓(xùn)練課題，遵循繪畫自身規(guī)律，強調(diào)基本功與藝術(shù)創(chuàng)作的一致性，加強對繪畫語言的認(rèn)識及掌握，尋求新的表現(xiàn)形式等等。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段有意識地加強諸如結(jié)構(gòu)意識、組合意識、抽象意識、新空間意識、符號意識和設(shè)計意識等方面的訓(xùn)練，有助于讓學(xué)生拓寬視野，最大可能地調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，在掌握基本技能和思維方法的同時，充分發(fā)現(xiàn)和運用自己的創(chuàng)造潛能，為今后在藝術(shù)上的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總之，我們要走出傳統(tǒng)素描教學(xué)的某些誤區(qū)，改變觀念，以適應(yīng)今天美術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要。